基于CDIO导向的数字媒体后期制作课程改革

针对数字媒体后期制作课程教学模式存在的问题,提出基于CDIO导向的项目驱动课程改革思路.探讨将CDIO为导向的教学理念融入数字媒体后期制作课程教学过程中,设计从传统的先知识后实践授课模式转变为知识、实践、项目有机结合的教学改革模式.旨在加强课程教学质量,提高学生学习水平,为后续实践类课程的教学提供参考.     

数据库原理课程行为导向教学模式设计及运用

文章介绍了行为导向教学法的教学模式,提出了以职业活动为导向,运用案例教学法与项目教学法相结合的形式,开展数据库原理课程的教学,并将它运用在电子商务专业的教学实践中．     

高职高专院校.NET课程教学研究与探讨

.NET开发技术越来越流行的今天,许多高职院校都开设了.NET课程,在实际教学过程中课程内容设置、教学方法以及教材选择上等存在着一些不足,针对以上方面在教学内容和方法上进行了探索,提出了以"工作过程为导向"、"阶梯式"以及"项目导入任务驱动"等教学理念,以期能进一步改进提高教学效果。     

基于CDIO的数控技术课程教学改革

针对数控技术课程的特点以及传统教学中存在的不足,提出以CDIO工程教育理念指导数控技术课程的教学.在课堂教学、实验教学和考核环节,以问题导向为驱动,激发学生对数控技术课程的学习兴趣,将多个知识点融合在项目中,围绕具体的工程实践进行案例教学和项目驱动教学,采用基于能力考核的评价机制,从而达到以学生为主体,以教师为主导,以实践为主线开展教学工作.实践表明,将CDIO工程教育理念引入到课程教学中对于培养学生分析问题和解决问题能力具有较好的促进作用.     

现代程控交换原理教学改革与实践

在现代程控交换原理精品课程建设中,以专业为基础、行业为导向,以学生能力培养为目标,以自主研发的实验教学设备为平台,以教研项目推动教学改革.从理论教学和实践教学等方面对课程进行同步建设和系列化改革,提高了课程的教学质量,有效地培养了学生创新意识和自主学习能力.     

基于OBE单片机混合式教学的校园门禁系统设计

为了提高单片机课程的教学效果,将成果导向教育（Outcomes-based Education,OBE）的教学理念引入到线上线下混合式教学中．以目标成果为导向,以学生为中心,对单片机原理与接口技术课程实施教学改革．以校园门禁系统的设计为例,研究教学方案设计策略、案例提出、实施过程与评价策略．教学实践验证了该课程设计的合理性和有效性．     

行动导向教学法在家具设计课程教学中的应用

行动导向教学法是高职院校教学过程中独具特色的方法,它具有目标明确、操作性强、便于组织教学、工学结合效果明显等特点.以家具设计与工艺课程为例,提出了行动导向教学法在基于工作过程学习中不同阶段的适用性,分析了这一教学方法的实践体会.     

“以学生为中心”的项目式教学在自动控制原理课程中的研究

针对海量的网络信息资源对于课堂教学的挑战,在自动控制原理课程教学中,以项目教学为手段,以学生自主学习为核心,围绕课程学习的知识点,设置学生"知识迁移"的目标,实行小组项目讨论与汇报,完善过程考核方式.教学实践表明,"以学生为中心"的项目式教学,较好地培养了学生自主学习的能力以及创新和团队精神,为理论性较强的工科专业类课程的课堂教学提供了思路.     

“项目导向、任务驱动”法在高职“建筑施工测量”课程中的应用

通过具体实例阐述了高职"建筑施工测量"课程中实施"项目导向、任务驱动"的程序设计的步骤与过程,并对教学过程中出现的问题进行了分析,提出了解决问题的对策和办法。     

基于目标导向的Java程序设计课程的教学研究

Java程序设计是计算机学科的重要课程,Java技术广泛应用于Web项目开发和移动应用开发等领域.结合当今社会的实际需求,针对传统教学中存在实践不足的弊端,提出了一种从教学目标出发并以目标为核心的教学设计模式.通过教学实践,总结出了一套以知识教学目标和实践能力教学目标为导向,以优化教学效果为目的的教学方案.教学改革的效果在实践应用中得到了充分的体现.     

项目化教学法在极限配合与测量技术课程改革中的实践研究

分析了极限配合与测量技术课程的教学现状和存在的问题,基于高职学生形象思维能力好于抽象思维能力的特点,对该课程知识体系进行了解构与重构.采用“以项目为导向,以任务为驱动”的教学方法,选用可操作性、可拓展性极为典型的机械机构—减速器,在“教、学、做”一体化教室实施了极限配合与测量技术的项目化教学改革.     

项目教学法在EDA课程中的应用

<正>1项目教学法与EDA的结合项目教学法是以实践为导向、教师为主导、学生为主体的教学方法,在项目教学法的教学活动中,改变了传统教学方法中教师为主体的局面,变学生的被动学习为主动的探究性学习.采用项目教学的EDA课程从生产生活实际出发选择符合学生知识水平的典型性的工程项目作为教学的内容,学生们自由组合分成若干小组,学生在教师的指导下,按照问题的要求搜集、选择信息资料,通过小组的共同研究,努力去创造性地解决问题、得出结论或完成任务.     

计算机辅助设计与制造课程实践教学改革探索

CAD/CAM课程在实践教学过程中,以企业项目为题目,以小组为单位,使学生在虚拟项目中掌握辅助设计与制造软件的基本方法、基本技能。改变以往教学中将高等工程教育变成了培养工程科学研究人才的教育模式,同时也改变了以简单的机械操作能力作为衡量学生应用能力标准的做法。     

基于工作过程的高职艺术设计专业基础课程体系构建研究

以工作过程为导向的课程设置和以行动为导向的教学方法是目前比较适合高职教育特点的教学模式。基于工作过程的工学结合专业基础课程有利于培养学生的综合职业能力。     

基于OBE理念的生物师范专业生物化学实验课程教学改革研究

在师范专业认证的背景下,基于OBE理念,在生物化学实验教学中融入成果导向理论对于学生未来的发展以及推动师范专业认证具有非常重要的意义.从教学实践出发,以成果导向理论为指导,从生物化学实验课程教学设计的整理思路入手,分解为课程目标的制定、教学内容的选择、考核方式的确定、课程实施过程记录、课程目标达成分析报告以及结果的利用等方面,全面阐述基于OBE理念的生物化学实验课程教学改革的探索,为提高师范生培养质量贡献一份力量.     

面向工程教育认证的计算机网络课程改革

根据计算机网络课程现存的问题,从工程教育专业认证角度,结合计算机网络行业认证,基于学习产出成果导向,以学生为中心,对计算机网络课程进行了教学改革.主要包括教学目标、教学内容和方法、实验环节、平台建设及评价环节,从而达到提升教学质量,完善教学过程,促进学生培养质量的持续改进.     

应用型本科电力电子技术课程教学改革与实践

为提升应用型本科院校工程类专业课程的教学质量,以应用型人才培养为导向,构建了电力电子技术课程理论教学、仿真设计、校内实验和地方企业实践为一体的复合型教学模式.梳理课程的理论体系,引入工程设计和仿真软件,促进学生对理论知识的理解.在实践环节,安排不同类型的实验项目,并按照工业应用要求搭建硬件模拟平台,供学生编写软件和系统调试.通过去对应企业参观和实践,加深对工程类专业课程应用的认识.复合型教学模式能使学生在知识掌握和应用、实际动手能力和竞赛活动成绩上有所提升,为应用型本科院校专业课程教学提供参考.     

基于园林卓越人才培养的观赏植物组织培养课程实践改革

以园林专业卓越人才培养为目标,提出教学过程以应用与创新为导向,更新教学内容体系,探索引入项目式教学形式,调整考核方法.改革后的课程体系侧重学生实践动手能力与创新能力的培养,学生的学习主动性显著提高,在学生中反馈效果好,教学效果显著.     

基于慕课的PBL大学生实践类课程的教学设计

PBL是以问题为导向的教学模式,针对大学生在实践类课程中遇到的实际问题,将慕课这一教学资源与PBL教学模式相结合,提出了基于慕课的PBL实践类课程教学设计,以期为大学实践类课程的改革和进一步深化提供参考.     

基于项目教学法的网页设计课程教学改革研究

结合典型项目实例,阐述了项目教学法的基本概念,结合网页设计课程教学中的具体实施,为项目教学在其它课程中的运用提供了参考。