IT行业物流的发展现状与对策研究

现代社会中人们充分享受着科技进步和生活水平提高带来的便利,各种各样的IT产品满足了生活和生产的需要,提高了社会效率。但同时IT行业物流发展存在的问题也日益暴露出来,难以适应社会的需求。本文首先对IT行业物流进行了概述,然后分析和研究我国IT行业物流发展的现状,对其中存在的问题提出切实有效的建议,以期促进IT行业物流的发展。     

建筑施工图识读与绘制学习领域课程开发实践探索

根据当前高职教育的形势,从学习领域、学习情境、学习任务等方面着手分析,提出“建筑施工图识读与绘制”学习领域课程开发的思路、内容、教学目标,并设计了学习情境和学习任务,为建筑制图和建筑CAD等课程改革提供借鉴和参考。     

ITIL在高校IT运维服务管理中的应用

从国家"九五"到"十一五"期间,教育行业的信息化建设得到了快速发展,从网络基础设施建设、信息系统开发应用到信息安全体系建设、信息化管理措施等方面都取得了重大成绩,教育信息化建设也将在"十二五"计划中进入到新的阶段.高校的信息化已经从"实现信息共享业务,整合消灭信息孤岛"为目的的第一代数字化校园建设,跨入到致力于满足校园网用户的个性需求的新一代数字化校园建设中.与此同时,我国高校信息化建设过程中也遇到了许多难题,特别是传统的IT运维已令高校IT管理部门不堪重负,因此,采用统一的管理策略和管理方法,有效规范IT管理,可以大大提升高校IT运维的服务水平.     

专业学位算法设计与分析课程案例库建设与实践

针对算法设计与分析课程枯燥和抽象的特点,提出基于三维度的算法设计与分析课程案例库.案例库从类型维度、应用维度和知识维度3个不同层面对算法理论进行阐述与覆盖,各个维度之间知识交叉融合、层层递进,降低了学生的学习难度.从教学效果可以看出,基于三维度的算法设计与分析课程案例库的建设与应用能够激发学生的学习积极性和自主性,提高学生的工程实践和团队协作能力,增强学生的科学研究能力和行业竞争力,也可为其它课程教学提供参考.     

许昌市新农村社区管理信息系统的设计与实现

本文通过对许昌市新农村社区管理信息化现状的分析,提出了新农村社区管理信息系统设计的目标。对信息平台系统的用户进行了分析,提出了整个系统的体系结构、总体框架和各系统功能设计。最后对新农村社区管理信息系统建设的保障措施提出了相应的建议。     

机械电子工程专业人才培养模式的改革与创新

针对机械电子工程办学模式及特点,结合就业岗位群工作范围和技术领域及人才知识、能力和素质结构分析,在借鉴德国高职教育教学经验的基础上,以社会人才市场现实与未来发展对人才的有效需求为导向、以职业岗位(群)能力需求为依据,确定了机械电子工程毕业生综合技术应用能力结构和应有的知识、能力、素质结构,形成了四层两段一贯穿的课程结构体系,构建了相互平行、融合交叉的理论和实践教学体系,创建了核心技术一体化教学模式,对机械电子工程专业及人才培养模式进行了改革与创新。     

基于Internet的SARS临床信息系统的设计与实现

以病人为中心的临床信息系统是医院信息化建设的重要环节,如何设计与实现临床信息系统是当前公共卫生行业及软件行业中的热点问题。通过设计针对SARS的临床信息系统的实际经验,介绍了基于Internet的临床信息系统的设计概念、系统结构与相关技术实现方法,旨在为行业者提供应用临床信息系统的决策依据和系统设计方案,从而加快临床信息系统在公共卫生行业的建设进程。     

基于IT治理的企业信息化建设之道

本文论述了IT治理在国内产生的背景,介绍IT治理的基本思想和概念,对关键的一些概念进行了辨析,对国际主流的IT治理良好实践进行了阐述,并探讨了如何使IT治理这一思想在国内企业落地,以期对国内企业信息化建设起到一定的促进作用。     

知识管理视域下的图书情报学研究

近些年来,知识管理逐渐扩展到图书情报学领域,为图书情报学带来全新的视角以及思路,同时也对图书情报学的发展产生深远的影响,并引起图书情报学界的广泛关注。本文主要介绍了知识以及知识管理的基本内涵,阐述了图书情报学以及知识管理之间的关系,并且分析了知识管理研究对图书情报学发展所产生的影响,希望为知识管理视域下的图书情报学研究提供一定的借鉴。     

大学生文化素质类课程建设的理论与实践——论《汽车文化》教学体系设计

以《汽车文化与人类文明》精品课程建设实践为例,阐述大学生文化素质教育特色课程的开发经验。文章总结出“学科特色是基础、课程理念是先导、教学设计是关键、知识体系是重点、研究建设是保障”的指导思想,对于文化素质教育课程建设活动具有重要的参考价值。     

聚类相关性职业能力培养体系构建与实施

针对高职高专学生职业能力培养测评方式方法的不足,提出了一种基于K-means聚类分析算法的学生职业能力培养测评体系.该体系根据专业人才培养方案中的课程设置,对课程进行大类划分与加权重构.重构后的学生课程成绩进行基于标准偏移量K-means聚类分析,对聚类分析结果进行分析测评,为学生职业能力自我发展提供参考和借鉴.运用该测评体系对齐齐哈尔高等师范专科学校2013级会计与审计专业学生进行测评分析,分析结果符合学生自身发展的特征,具有实践应用前景和价值.     

软件项目团队知识共享机制研究

论文通过梳理软件开发过程中的知识内容和分析软件项目团队知识共享的特点,找出知识共享活动中存在的问题.从全局的角度来全面系统地分析软件项目团队的知识共享机制建设问题,从技术层面和管理层面系统地建立了一套较为完备的软件项目团队知识共享机制.提出了软件项目团队顺利实施知识共享可以采用的一些技术和管理措施,可以为软件项目团队构建知识共享机制提供参考和借鉴.     

信息时代计算机信息系统审计与质量控制

在分析计算机系统审计特征的基础上,结合关键技术,对计算机信息系统审计与质量控制问题进行分析,旨在为计算机信息系统审计和审计质量的提升提供借鉴。     

铁道电气化工程管理课程改革与实践

<正>铁道电气化工程管理课程是我校电气工程及其自动化专业"特色专业"的一门特色课程,这门课程的开设满足了用人单位对毕业生工程管理相关知识掌握的需求.该课程应用性和综合性都很强,且工程特点明显,相对于成熟的专业课程而言,没有现成的经验可以借鉴.在教学手段、方法、教材等方面还处在探索阶段.为此必须要加大对铁道电气化工程管理课程的教学改革与实践力度,推动特色专业建设.     

地籍信息系统建设与应用

建立地籍信息系统,实现地籍管理的信息化是我国土地管理信息化最迫切的任务之一.地籍信息系统是以宗地为核心实体,实现地籍信息的输入、储存、检索、处理、综合分析、辅助决策以及结果输出的信息系统,它是基于宗地(地块)的土地信息系统.随着信息技术在土地管理中的运用,很多地方已经意识到了地籍信息系统在土地管理中的重要性,并且开始了地籍信息系统建设工作.但是如何建设地籍信息系统,如何将先进的信息技术应用到地籍信息系统中是系统建设前必须考虑的问题.本文在地籍信息系统实践的基础上,结合网络、数据库和地理信息系统等技术的最新发展,阐述了地籍信息系统建设中应该注意的关键技术问题,同时提出了有关建议和对策.     

IT环境下会计信息化人才培养模式研究

历史的车轮把我们带入了二十一世纪,人类进入了信息等提供职业化的咨询服务。知识经济社会,信息技术正日益渗透到社会生活的各个方面,从迟滞走向迅捷。传统的领域,也对会计产生了巨大影响。从事会计人才培养的会计人才即使最快的反映也不过是"事后诸葛"。IT条件下复合型财务人才的培养需要理论的创新,具体包括以信息化的理念深化IT财务人培养;以与电子商务互动的视角审视学科发展;建立功能强大的会计决策专家系统,突破决策能力培养的瓶颈制约;以信息技术优化社会实训内容,突出职业能力的培养;建立IT财务方向的综合导师制,突出人才的全面发展。会计信息化以企业信息化为前提,会计信息化需要大量的既懂信息技术又懂会计的复合型人才。     

机械制图教学体系的设计与实施

对中职学校机械制图教学体系进行设计和实施,对机械制图课程进行教学改革,将教学过程的课前、课中、课后结合行动导向教学法.并利用过程考核实施评价体系,从而提高了教学质量,为其它学科的教学设计提供借鉴.     

基于设计导向的web应用开发课程学习情境的设计开发

基于"设计导向"教育理念的工作过程系统化而非学科系统化的学习情境的开发,才能适应知识社会的需求,体现职业教育的属性。《web应用开发》课程基于"设计导向"的理念,借鉴德国的工作过程系统化学习领域课程开发的八个步骤,学习领域转换到学习情境的四个步骤,以"网上书店"为载体,把web应用程序设计与开发工程师职业所需该学习领域的知识模块重新组合,形成既能涵盖知识要点,又能体现工作岗位典型任务的学习情境。     

白水农村水利工程建设管理分析

农村小型水利是工程农业的命脉,是改善农民生活和保障农业生产的基本条件。几十年来农村小型水利工程建设取得了一系列成就,为建设社会主义新农村提供了有力的支撑和保障,但农村小型水利工程建设与管理正面临一些新的挑战。在分析农村小型水利工程现状的基础上,借鉴其他地区的发展特点,提出农村小型水利工程建设与管理的发展构想。     

学分制条件下财经管理类课程的考试命题设计

考试是教学活动中的重要环节。如何做好课程考试命题设计呢？本人以财经管理类课程命题为例提出一些看法。财经管理类课程总的来说属文科性质。其教学测评和考试可采用的方式有笔试、口试、操作测试等多种，但一般常用的方式是笔试。本文就以笔试为重点，谈谈学分制条件下财经管理类课程的考试命题设计问题。一、不同的知识层次要求与命题原则知识的掌握可以划分为不同的层次。无论用何种方式测评知识，都可以从记忆、理解和应用三个不同的层次上进行考核。1．记忆，是一种保持和再现知识的能力。在财经管理类课程教学中，一些基本概念、术…