从一节课的设计谈培养学生的创新能力

分析了传统数学教学在培养学生创新能力方面的不足，指出如何培养学生的创新能力，并设计了一节课予以示范。     

从观察要素谈如何培养和提高学生的观察能力

观察是学生获得感性知识的途径,观察者、观察对象和观察手段三要素之间是相互作用相互依存的。观察能力是获取知识的重要源泉,培养和提高观察能力就是发展人的智力和认知的潜能。在教学实践中,教师要选好观察点,按照循序渐进的原则,选用适当的观察方法培养学生的观察能力;教师要提高学生的观察兴趣,使之掌握正确科学的观察方法,提高观察的敏锐性,利用多种途径训练观察能力,不断提高观察能力。     

从节约型社会谈适度包装设计

文章揭示了过度包装对环境保护构成的威胁及资源的严重浪费,并围绕如何进行适度包装设计进行了论述,同时还指出全社会共创“绿色包装”的发展前景和重要意义。     

从培养学生的思维能力谈创新教育

本文论述了教师如何培养学生的思维能力，要造就具有创新精神的学生，首先教师的教学方法要有创新性。     

包装的平面视觉设计要素分析

色彩、图形、文字作为包装平面视觉设计三要素,对于商品的包装来讲有着举足轻重的地位。各要素在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念。文章着重分析了作为设计师应当如何去合理地综合运用这三要素,设计出迎合消费者的商品包装形象。     

包装设计教学中培养学生创造性思维的探讨

在包装设计教学中,可通过一些途径培养学生创造性思维能力、激发兴趣,诱发思维动机;鼓励学生"各抒己见",培养思维个性;鼓励质疑,保持良好思维状态。     

从阅读过程谈培养学生的人文素质

阅读是个由感知、理解到综合、感悟的过程,这四个过程承载了增加知识、锻炼能力、熏陶思想情操三大阅读目的.在这四个过程和三大目的中,“感悟” 和“熏陶思想情操”之间呈基本对应关系.阅读过程的“感悟”,是指在理解文章内容的基础上阅读主体的一种精神收益,其作用不仅体现在使人增知,更有对阅读主体的思想情趣的潜性影响.如果说在阅读过程中对文章的理解、综合是围绕文章本身展开的对作者意图的探求,那么对作品的感悟则是读者与作者的交流和再创作;如果说对作品的理解与综合体现的是人的能力,那么对作品的感悟则具有人文因素.     

从一题多变谈学生能力的培养

由三道例题的多种变换，使学生的理解能力、椎理能力、横向思维能力得以提高。     

谈主持人的艺术修养与哲学智慧

主持人的艺术修养直接影响着他在观众心目中的形象。主持人所达到的艺术境界又直接影响着构思节目时的创新力、想象力和语言艺术的把握能力。另一方面,电视是一种叙事性艺术,是通过感性具体的东西去展示事物,然而叙事性艺术的最高境界就是通过事物来展示它的内在理念,而对内在理念的把握就需要主持人必须具备一定的哲学智慧。     

从电学知识的教学谈学生能力的培养

本文在教育实践的基础上,从中学物理电学教学的角度,谈对学生进行记忆能力、思维能力和应用知识能力的培养方法.     

谈包装设计的视觉传达

包装设计作为商品消费文化的一项重要内容,起到了人与商品之间的桥梁作用。包装设计的实质就是视觉符号的表达,它不仅赋予商品一定的美学内涵,同时也成为商品的一种促销手段,具有工具理性特征。它将推动商品在激烈的市场竞争中不断推陈出新,创造出更加完美的视觉形象。     

谈包装装璜的字体设计

包装装璜是造型、构图、色彩、图案和字体的总和设计。文字是包装设计中不可缺少的一部分,它直接反映包装的内容本质。这里所谈的字体设计,是狭义的,并非文字改革,它是根据包装设计的特殊需要,对字体进行艺术加工,以充分地发挥文字的传达作用和视觉的美感效果。     

谈普通高校健美操课教师的艺术修养

体育与艺术的融合是当代体育发展的一大趋势,健美操作为艺术性体育的主要项目之一,在高校体育中占有重要地位。健美操课教师艺术修养的提高有利于提高健美操教学效果,有利于健美操运动在高校进一步发展。健美操课教师应通过自觉加强艺术意识的培养,反复地欣赏经典艺术作品,选修或旁听相关课程,邀请舞蹈或音乐教师参与健美操动作及配乐的编排等途径,不断提高自身艺术修养。     

从自主设计型实验教学谈学生实验技能的培养

以形态学设计型实验"小鼠腹水肝癌淋巴道转移实验研究"为例,让医学生系统学习实验设计并亲自完成实验过程,探索设计型实验对医学生综合实验技能与创新能力的培养功能。实践证明,这种教学方式增加了学生动手操作和参与实验的机会,对调动学生学习积极性和参与意识,培养医学生的实验技能起到了积极作用。     

从几例系列实验谈学生能力的培养

本文旨在探索系列实验教学，简介了系列实验教学的做法和所期望的良好效果，以利于学生能力的培养。     

谈商品包装的功能及包装设计的绿色化

在我们的生活中,商品的包装起着越来越重要的作用,文章对商品包装的功能及包装设计的绿色化谈了自己的看法。     

从设计电工实验中培养学生的思维能力

从设计电工实验中培养学生的思维能力刘慕圆（市工业学校）在教学中我们做的实验大部分是认知性和论证性的，学生在做实验之前，先由教师讲解实验目的、实验原理及实验步骤，学生只是在实验中按照原理图接线，按实验步骤测量、记录数据．一般受条件限制，几个同学一组，有...     

谈学生创新能力的培养

创新能力，从课堂教育的角度看，即创造性思维能力，要培养学生的创造性思维能力，有以下几种途径：１、批判性思维能力的培养———标新立异，大胆质疑。所谓标新立异指的是提出新奇的主张，显示与众不同，具有创新精神。我在给学生上第一节课之前，事先总是把教材逐字逐句从头到尾看一遍，有时甚至对某些标点都加以斟酌，然后，找出教材错误之所在。对于这些错处，我在上绪论课的时候逐项地告知学生，目的只有一个，让学生不迷信权威，不迷信教材，当然，也不要盲从教师，教材肯定有不完善之处，要不然为何要不断的修订？权威可能也不完美…     

谈学生语文能力的培养

提高学生语文能力的途径有三：一是高等院校为学校培养高素质的教师，同时搞好在职教师的继续教育要双管齐下；二是建设一套以课评议为重点，配以落实双基训练的，可自成系统的语文知识现代化的教材；三是研究指导学生学习符合语文教学规律的教学法，拓展语文教学的时空，引导学生在生活中学习语文。