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教育改革给每一位教师带来了严峻的挑战,在课程改革中,教师教学理念必须转变,学生学习方式也要随之改变,达到教学相长,相互和谐,师生共谋发展。在英语写作教学中通过合作学习可以培养学生的创新意识,交际能力,合作精神,提高学生的自尊心、学习的自信心,激发强烈的学习动机。 相似文献
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合作学习以社会心理学、认知心理学、建构主义等为理论基础,是一种以小组学习为形式,旨在促进学生合作从而达到最佳学习效果的教学方法。本文主要通过问卷调查的方法探讨合作学习模式对学生英语批判性思维能力发展的影响,调查结果表明,合作学习模式能够有效增强学生的英语学习动机,推动学生批判性思维能力的发展。 相似文献
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探究性英语活动教学是指教师在英语课堂教学中以教学资料为依托,对学生进行一定的启发和诱导,让学生通过独立探询和合作讨论的方式进行学习的一种新型教学形式。本文详细阐述了探究性英语活动教学中学生合作学习的内涵、小组结构和教师作用等方面的内容。 相似文献
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项目学习是让学生结合英语课本的各个单元的话题知识、语言知识和语言技能,然后通过小组合作的形式去完成一个个的学习项目任务。这种教学方法说明现在的英语教学不再局限于以前的教学模式,而是结合职业教育的特点,将语言教学扩大到语言应用情境、语言实践以及语言学习中去发展个体素质的范畴,这是现代英语教学的一个很重要的突破。 相似文献
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合作学习的过程是学生发展个性,表现个性,培养个性的过程,有助于培养学生合作精神和竞争意识,可以弥补教师面向有差异的众多学生教学的不足。在实施英语课合作学习的过程中,充分利用课程资源,采用课前合作预习,课堂合作学习,课后合作复习的做法,让学生在英语合作学习中得到真正的成长。 相似文献
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《生物新课程标准》在课程理念中明确提出教师“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”、“学生是学习和发展的主体”。基于这种意识,本人结合自己平时的课堂教学,对小组合作学习进行了有效的探索和大胆的尝试。本文主要从小组合作学习的人员搭配、学习流程、组织形式、课型设置等方面进行了探讨,希望能够通过自己的努力改变学生的学习方式,让学生真正成为学习的主人。 相似文献
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传统的教学方式是以教师的讲授为主,学生被动地接受知识,虽然教学方式在不断进行改革,然而主要停留在教师与教材、教师与学生之间的关系,并未深入到学生与学生之间的关系,而小组合作学习是一种新的模式:学生们在一起学习,对自己和组内其他成员的学习都要负责。只有全组所有的成员都达到了教学的要求才算达到目标。因此,合作学习能让学生从认知上、感情上和心理上主动地投入到学习中去。而且,在创英语高效课堂中,小组合作学习能提高学生学习英语的乐趣,能培养学生的人际之间的协作技巧、英语沟通能力,并充分展示学生的英语个性与潜能,不同层次、不同水平的学生都能从中受益。在初中英语教学中,通过开展小组合作学习的模式,充分发挥了学生的主体作用,让学生参与了整个英语教学的过程,有效地提高了英语课堂教学效率。 相似文献
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合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。它侧重以群体为组织形式,以学习者为中心来组织教学活动,强调学习者的个性、内在动机、个人发展和团队合作意识。在英语写作教学中充分应用合作学习理论,可以活跃课堂气氛,激活学生写作的内在动机,调动他们写作的积极性,让学生在合作中体验成功,从而达到提高学生的英语写作能力和写作水平的最终目的。 相似文献
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小组合作学习在英语课堂上发挥着重要的作用,它调动了学生学习英语的积极性,让每位学生都积极参与到英语的学习中来.教师科学合理地对全班学生进行分组,对组长和小组成员进行培训,以提高小组合作的有效性,避免小组活动异化成部分学生的活动,避免表面活跃而实效性不高的现象. 相似文献
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杨柳 《长春师范学院学报》2014,(1)
本文根据大学英语分级教学现状及存在的问题,指出英语分级教学要真正提高实效必须引入合作学习模式;并就合作学习的理论基础,概括出合作学习主要在三个方面改善了英语分级教学的效果:一是合作减少了学生在情感方面对新班级的负面感知,提升了他们在集体中的被认可度;二是合作促成了学生之间不同认知风格的互补和强化;三是有效的评估方式促使每一层次的学生都能看到自己的进步,实现学习效果的最大化。 相似文献
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合作学习以人际合作和互动为基本特征;高中英语新教材提倡合作学习模式,让学生在合作互动的任务型教学和小组活动的过程中,学会分享与合作,掌握运用英语语言的能力。 相似文献
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语言的学习本身是一项非常枯燥的事,因为它需要大量的记忆,这让很多学生对英语都感到头痛,学习态度消极。本文提出了一些保持英语学习动力的方法,希望学生能从教师的一些教法改变上找到学习的乐趣。 相似文献
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如何有效地利用传统教学中的有益成分,实现网络英语教学与传统教学之间的优势互补是一个需要研究的问题。本文章通过对二者进行比较,旨在让学生更好的利用网络、网络资源,发挥学生英语自主学习能力,将网络英语资源有效地运用于实际英语教学中。 相似文献
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要想做好初中英语的教学,提高教学的效果,就必须要让学生积极参与到教学之中,英语的语言工具性特点也要求在教学中提高学生的参与度。学生只有将课本中的知识转化为自己的东西,才能真正提高自身的英语实际运用的能力。开展合作学习能够很好的帮助学生运用所学的知识。本文从自己的实际教学情况出发,探讨了在初中英语教学中开展合作学习的必要性,以及目前开展英语合作学习中遇到的问题,提出了做好教学的相关策略。 相似文献
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大学英语项目式学习模式是一种基于研究型教学的学习模式,该学习模式对大学生的英语基础有较高的要求。通过该模式进行大学英语教学,能够激发学生学习英语的兴趣和积极性,培养学生团队合作精神,为学生撰写毕业论文打下一定的基础。同时该学习模式对大学英语教师提出了新的挑战和自我发展的新要求。 相似文献