基于“教育新政”谈教师从容应对的策略

过重的课业负担已使广大的学生家长教师苦不堪言。规范办学行为,减轻学生过重的课业负担,势在必行。基于教育新政,教师需要从容应对：首先要转变思想,确立正确的“减负观”。其次要关注课堂,努力实现课堂的增效：一要激发浓厚的学习兴趣;二要抓实课后的自主学习;三要打造高效的常态课堂。     

"减负"的一种理论假设

从理论上假设当前学生课业负担的几个特点是造成他们课业负担过重的内在原因,认识这些特点对当前减轻学生过重的课业负担具有重要的意义和启示,以此为"减负"寻找一条新的思路和途径.     

思考 实践 创造——谈素质教育下减轻学生负担

实施素质教育,促进学生全面健康发展,需要减轻学生负担,把学生从过重的课业负担中解放出来。作为教师的我们要提高课堂效率,减轻学生的课业和心理负担,让学生有更多的时间去思考、实践、创造。     

提高课堂教学质量 减轻学生过重课业负担

中小学生课业负担过重的表现是多方面的,造成中小学生课业负担过重的原因也是多方面的。实践证明:课堂教学效率低,学生的课业负担就重;课堂教学效率高,学生的课业负担就轻。因此。提高课堂教学质量,是减轻学生过重课业负担的根本措施。本文就提高课堂教学质量的措施做了重点说明。     

高中生“减负增效”对策研究

课题组联合多所重点高中对学生课业负担进行了调查研究,发现学生课业负担主要表现在作业太多、学习时间太长、学习效率太低;同时课业负担与学习方法、学习心理关系密切。在这基础上,我们开展了“减负增效”实验:减去过重的作业负担,改进教法,开展学法指导和心理指导。     

有效提问,激发兴趣,打造实效课堂

初中数学教学要适合素质教育需要,提高学生的学习兴趣,减轻学生过重的课业负担,提高课堂效率就显得尤为重要。实施素质教育提高课堂效率的主渠道是课堂教学,在课堂教学中要关注学生的学习需要,重视学生学习能力的培养,既要让学生熟能生巧,又要防止学生厌学,注意力不集中,感到数学这门学科枯燥无味,因此有效提问是课堂教学中必不可少的教学手段,也是教学艺术的重要体现。     

学生课业负担仍然过重的原因

学生课业负担仍然过重,是当前不容回避的问题.从教师角度看有以下六个原因:教育理念未能与时俱进,课堂教学效率低下,教师源头活水匮乏,同年级教师合作不够,评价教师只看结果不看过程,本地无榜样可学.     

抓好课堂教学，减轻学生过重课业负担

多年来,中小学生课业负担问题在教育界和社会上引起广泛关注.李岚清副总理一段时间以来曾多次谈到减轻中小学生过重的课业负担问题.在当前应试教育向素质教育转轨时期重提这一问题尤为重要.原国家教委主任李铁映同志说:“长期以来,困扰基础教育的片面追求升学率、中小学课业负担过重等现象,屡禁不绝,对此,必须下决心予以解决.解决这一问题的本身就是一场重大改革,其根本出路也在于改革.”作为教师,解决这一问题的关键是“抓好课堂教学,提高课堂教学质量.”为此,我作了以下尝试:     

关于减负的思考

减负应包含三个方面的内容：减轻学生过重的课业负担,这是党中央的英明决策,对此应有高起点的认识;减负对教师工作提出了更高的要求,教师要科学施教;减负,还需要科学配负。     

减负:生物新课标下学生学习方式的改变

学生课业负担过重,减负已成为全社会关注的焦点问题。通过对学生课业负担过重的原因分析,结合生物新课标的要求,自主、探究、合作的有效学习方式为减负找到了依据,从而提出学生学习方式的改变是减负的最佳途径。     

初中生科学学业成绩影响因素探索

通过问卷调查与访谈,发现初中生有中等的科学课业负担感知,科学学习兴趣与学习信心不足,缺乏来自教师及学校的有力学习支持.得到疲劳感、课堂纪律与注意力、课堂发言与动手、学习信心、亲子沟通、教师鼓励等34个科学学业成绩的显著影响因子;识别课堂纪律与注意力、课堂发言与动手、学习信心等10个学业成绩预测因子.从抓纪律、树信心、进行成长指导、教师与家长关心、有效利用在校时间等方面探讨了学业成绩提升路径.     

关于学生课业负担过重问题的追思

我国中小学生课业负担过重,是一个沉重的活题,也是一个急待解决的问题。文章侧重分析了课业负担过重给学生造成的直接危害,并从教育学的角度分析了学生课业负担过重的原因。     

如何减轻学生的负担

中学生课业负担过重是众所周知的,但是如何减轻学生的课业负担做起来却并不容易。那么在现有的考试制度下作为教师的我们又能怎么做呢？以下是我的几点看法：     

浅谈如何提高数学课堂教学效率

中学数学教学中,教师教得苦,学生学得累,数学习题多是形成学生课业负担过重的主要因为之一.数学教学中减轻学生负担和提高教学质量一直是一对难以调和的矛盾."题海战术式"的学习也早也成为弊端,为了有效地解决这一矛盾,教师要深入细致地钻研大纲,研究教材,深入挖掘习题潜在的功能,精心选题,善于对某些习题多角度、全方面、深层次的剖析,如一题多解、一题多变、多题归一等解析研究.     

“减负”二题

减轻学生过重的课业负担是当前教育改革面临的一个重要问题 ,本文分析和探讨了减负中的两个问题 :当前学生课业负担的特点及其对减负的启示 ;当前减负应该处理好的七大关系     

让学生在课堂上"活"起来

学生是学习的主体,主动参与是学习的关键.学生的主动参与需要教师创设相应的条件.教师要精心组织课堂教学,激发学生积极思维、驰骋想象,敢于标新立异、让课堂活起来.     

建国以来小学生课业负担过重的政策应对及启示

小学教育是为生命发展奠基的教育,课业负担过重是小学教育不能也不应承受之重,针对小学生课业负担过重,党和国家出台了一系列政策,这些政策对于解决小学生课业负担过重具有积极意义。在新的历史时期,应继续发挥政策的主导作用,促进学生生动活泼的全面发展。     

浅谈如何提高数学课堂教学效率

新课改要求我们在课堂教学中，既要讲求实效，提高效率，又要减轻学生过重的课业负担，大面积提高教学质量，这就给教师提出了一个新目标，如何向四十五分钟要效益，提质量？教师在课堂教学中占据主导性地位，应该把握教材，有明确意识，抓住基本环节，重视情境，提高教学效率。     

正确认识减负 提高教育质量

中小学生课业负担过重是我国中小学教育的通病，这不利于学生的身心健康和良好人格的形成，减轻中小学生过重的课业负担势在必行。然而人们对减负存在着许多模糊的认识和不良的倾向。应当客观地认识减负，处理好减负与提高教育教学质量的关系，并从教育改革和全面提高教师素质入手，从根本上减轻学生负担，提高教育教学质量，促进学生德智体美劳等方面的全面发展。     

试剖“学生过重课业负担”

剖析了什么是负担,学生应有哪此负担,引出学力负担和课业负担的定义及其关系.从肯定学力负担合理的条件下分析了课业负担的相关因子,解释了什么是过重的课业负担及其表现形式,提出了解决的8点思考.