基于元数据的网络远程教育资源管理系统

分析了远程教育资源建设的发展趋势，为适应未来资源建设的需要，提出一种资源管理系统结构。通过提取和管理元数据，实现对各种教育资源的获取，从而更多地利用网上资源。     

网络对英语学习的影响

21世纪是网络教育的时代。随着计算机技术，多媒体和网络技术及应用的迅速发展，信息技术在英语学习中的全面应用成为现实，通过对网络在英语学习中的优势、网络英语学习中存在的问题及网上英语学习资源的研究，得出的结论是：互联网上的信息传播以文本、图像、声音动画等形式出现，使学生有机会全面提高听，说、读、写技能；在网上利用各种网络资源如电视、电影、片断、电子邮件、查找各种资料，会有助于提高英语学习者的水平，体会到运用英语语言这个工具的乐趣。     

浅谈基于知识点架构远程教育资源体系的构建

本文通过分析在过去十年中学院远程教育的资源状况,探讨学院在未来远程教育实践中新的发展需求及方向,并在此基础上探讨远程教育资源建设的新思路。本文提出在学院原有资源的基础上,以知识点为基本单位重新架构资源体系,并且重点讨论了其构建思想．实施方案与运作过程。     

网络对英语学习的影响

21世纪是网络教育的时代。随着计算机技术、多媒体和网络技术及应用的迅速发展,信息技术在英语学习中的全面应用成为现实,通过对网络在英语学习中的优势、网络英语学习中存在的问题及网上英语学习资源的研究,得出的结论是:互联网上的信息传播以文本、图像、声音动画等形式出现,使学生有机会全面提高听、说、读、写技能;在网上利用各种网络资源如电视、电影、片断、电子邮件、查找各种资料,会有助于提高英语学习者的水平,体会到运用英语语言这个工具的乐趣。     

网络对英语学习的影响

21世纪是网络教育的时代。随着计算机技术、多媒体和网络技术及应用的迅速发展,信息技术在英语学习中的全面应用成为现实,通过对网络在英语学习中的优势、网络英语学习中存在的问题及网上英语学习资源的研究,得出的结论是:互联网上的信息传播以文本、图像、声音动画等形式出现,使学生有机会全面提高听、说、读、写技能;在网上利用各种网络资源如电视、电影、片断、电子邮件、查找各种资料,会有助于提高英语学习者的水平,体会到运用英语语言这个工具的乐趣。     

浅谈基于网络的分布式学习

随着信息技术及网络技术的发展,人们的学习方式和学习观念发生着根本的变化。本文论述了一种新的学习方式和学习理念——分布式学习,通过介绍分布式学习的定义,分布式学习与传统学习及远程学习的关系,以及分布式学习的技术支持——网络技术,总结了分布式学习是一种能够适应知识型社会和终生学习的一种新的学习模式,是未来教育的发展趋势。     

基于现代远程教育的网络课件开发与研究

介绍了远程教育在国内外的发展现状，研究了网络多媒体课件的开发步骤及开发技术，并以并发实例加以分析。     

基于学习风格理论的网络教学模型构建

就网络教学的本质和技术特质而言,网络教学的目的是为学习者提供一种不受时空限制的个性化教学,但网络教育忽略了学习者的个体差异,从而影响了网络教育的质量．通过分析学习风格理论与网络教育的特殊性及学习者的个性特征的关系,提出并构建了运用学习风格理论的网络教育个性化模型,以对网络教学实践有一定的启示,真正实现网络教育的个性化．     

基于网络环境下协作学习的思考

随着网络技术的发展以及学习理论、计算机辅助教学理论的完善，网络教育日益受到人们的重视，成为当前教育的发展重点。本文阐释了网络环境下协作学习的概念，优势以及存在的问题，以期在未来的教育应用中更好的发挥作用。     

对基于校园网远程教育平台的研究

本文提出了基于校园网的远程教育模式,给出了体系结构和具体实现方法。     

基于REST的泛在网络资源服务架构设计

针对泛在网中泛在资源的异构性、海量性和动态性等问题,分析了REST架构的关键原则,并基于REST架构原则构建了泛在网资源服务架构与资源服务管理平台;分析了泛在网资源服务管理平台资源服务的流程,给出了泛在网中泛在资源的描述方法和基于REST的接口定义。     

网络教育--关于现代远程教育的几点思考

教育部自1999年以来批准了67所高校开展现代远程教育试点工作,开设了覆盖工学、管理学、医学、文学、理学、农学、经济学、教育学、法学、哲学等10大学科门类共140多种专业。目前已有中央电大和44所省级电大参与了这项试点,全国66所普通高校成立了网络教育学院,共     

运用网络远程教育强化教学管理的方法策略探究

在当前网络环境发展的大背景下,远程教育已成为必然趋势;而教学管理方法与教学管理水平将直接影响远程教育的质量,应引起充分重视.在整个远程教育过程中,涉及到教师、学生及远程教育媒体等诸多因素,通过相互影响、相互作用,构成了一个有机整体,确保远程教育目标的顺利实现.该文结合笔者以往工作经验,对运用网络远程教育强化教学管理的方法策略进行分析与探讨.     

网络课程教学应用问题研究

网络教育资源建设是高校教育信息化建设的一个重要方面,但目前却普遍存在着很多问题。于是针对这些问题,本文从高校网络教育资源建设的主要内容出发,结合在校园网上的网络课程,总结了网络课程教学的优点,也提出了网络教学中的不利或称之为需改进之处。     

基于交互性的远程教育学习资源设计对策分析

现代远程教育学习资源设计强调体现学生学习的自主性要求、交互性需求和个性化追求。交互性是目前最缺乏最薄弱的环节,但又是远程教育发展最需要、最有潜力、也最具挑战性的,需要不断研究、实践、探索和发展。     

网络教学资源自组织构建的模式研究

网络教学成为一种新的趋势,而直接影响网络教学的核心是网络教学的资源建设.将自组织理论引入网络教学的资源构建过程中,通过理论研究和方法设计,阐述一种新的资源构建模式:让参与网络学习的学生加入到教学资源的共建共享活动中,通过教学互动促进教学资源的自增长,从而为师生不断提供大量针对性强、形式和内容丰富的教学资源.     

高校远程教育中教师教学活动网络支持平台的建立

文章提出了高校如何应对以提高学习者的学习质量为中心的远程网络教育资源建设。研究以面向学生学习过程为主和以服务于教师教学活动为主的网络支持平台的建设,并重点对服务于教师教学活动的网络支持平台建设的概念、作用、构成框架和运行模式进行了探讨。     

基于计算机网络的现代远程教育的探讨

介绍了计算机网络,远程教育的各阶段表现形式,阐述了进行现代远程教育所应具备的条件,以及中国进行现代远程教育的现状,论述了现代远程教育是一种新型的教育方式,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。     

基于内容管理的网络教育信息资源整合模型

利用中间件技术设计一个网络教育信息资源整合模型.该模型采用传统的表示层、逻辑层和数据层的三层结构,用户可以使用统一的接口访问不可预知的教学内容.模型可应用于教育城域网层面,将区域范围内的分布式资源子网整合起来,为区域内的网络教育提供服务.     

基于本体的适应性学习系统(OBALS)之系统模型

提出一种基于本体的适应性学习系统,在不改变现有E-Learning系统学习模式的基础上,为学习者提供一个基于广域资源共享的适应性课程学习环境,从而解决现有E-Learning系统中网络课程缺乏个性化支持、已有优质网络教育资源较难重用,以及现有的适应性教学系统研究成果不能普及应用等问题.最后构建了一个系统原型,并提供了适应性学习处理过程.