略谈美育过程中师生问的情感交流

任何一种教育都是以师生之间的情感交流与沟通作为基础的,美育也不例外.美育过程是尤以情感为核心的交流、沟通的过程.情感交流对于学习生活紧张、情绪焦虑、抑郁、正处于青春期的学生而言,可以直接给他们带来轻松、愉悦的体验.     

略谈美育过程中师生间的情感交流

任何一种教育都是以师生之间的情感交流与沟通作为基础的,美育也不例外。美育过程是尤以情感为核心的交流、沟通的过程。情感交流对于学习生活紧张、情绪焦虑、抑郁、正处于青春期的学生而言,可以直接给他们带来轻松、愉悦的体验。     

浅谈英语教学中的情感因素

英语教学的成功与否,不仅取决于学生的智力因素,还取决于学生的情绪、态度、学习动力等情感因素。英语教学必须重视情感因素,在教学活动中,教师要向学生渗透积极的情感,以激发学生的学习兴趣和动机,使学生有充分的信心和愉快的心境,是学生的认知因素和情感因素得到和谐统一,从而提高学生的英语水平。     

论英语教学中的情感教育

素质教育是当今教育关注的热点,而情感教育也是素质教育的一个层面。情感教育对英语教学有着巨大的影响。在英语教学中,教师应注重情感教育的实施,加强自身修养,营造和谐的教学气氛,优化课堂教学,促使学生情感领域发生积极的变化,从而提高学生外语交际能力,促进学生整体素质的提高。     

小学作文教学感悟

在小学阶段,一提起语文,教师就对作文感到头疼;一提起数学,教师就对应用题感到心烦。写作兴趣的源头在于生活,如果学生生活丰富,接触的事物多,见识广,视野开阔,感受就会深刻,写起作文来就会左右逢源,触类旁通。     

克服双休日后学员课堂学习疲劳现象初探

本文根据生理，心理学的原理，并运用其研究成果，分析了双休日后学员课堂学习疲劳现象产生的原因及克服的方法，并对院校如何使赏在双休日做到寓学于休，寓学于闲提出了几点建议，旨在引起教育界对此问题的关注。     

多媒体教学中的情感交流初探

情感教育是学生全面发展的必要条件,在目前的多媒体教学中存在着情感缺失的现象,本文概述了情感交流的概念,分析了多媒体教学中情感缺失的原因,并指明了多媒体教学中实施情感教育的对策。     

情感因素在英语教学中的作用

本文阐述了在英语教学中,关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围,体现"以人为本"的教育思想.本文通过五个方面把英语教学和情感教育有机地结合起来.     

浅议情感教育在体育教学中的运用

受限于我国的国情和教育体制,应试教育在我国的教育发展过程中根深蒂固,应试教育在特定的阶段有其优点,但其模式化教学一定程度上遏制了学生的个性发展和全面成长,受此影响,在教学过程中,学生的情感感受能力、情感表达能力、情感表现能力等都在某种程度上未得到重视,使得学生的认知与情感不能和谐发展,从而造成情感品质的缺失,心灵世界的荒芜.这种现象不利于教学的有效性的提高.因此,如何在体育教学中有效实施情感教育,成了一个重要的课题.     

体态语言：艺术的情感交流

关于体态语言在人际交流中的作用，美国著名的体态语研究专家梅拉比1968年在《当代心理学》杂志上用这样一个公式表示：思想交流的总效果=语言的0．07＋声音的0．38＋脸部的0．05。如果人际思想交流能被百分之百的理解，语言的作用微乎其微（仅占7％），人的音调、音色、音质占38％，面部表情的作用最大占55％。可见体态语言的交流作用，远远大于口头语言的交流作用。[第一段]     

试论人工情感及其控制策略的实施

人类工作日趋复杂、繁琐要求智能工具替代人们从事更广泛的业务领域。随着科学技术的不断进步,智能控制领域也日趋成熟和完善。近年来,人工情感在智能控制领域中作为一个新的研究方向日益受到关注。本文从人工情感的相关概念出发,简述了狭义的人工情感的发展历程、应用现状及其发展方向。在此基础之上,论述了基于人工情感的行为控制策略的一种实施途径。     

语言教学中的情感过滤效应

本文从情感过滤效应学说出发，解释了语言教学过程，不仅是认识过程，传授知识的过程。而且是情感交流的过程。同时，笔者认为情感过滤学说不够完善，不能解释语言教学中的各种现象，提出了自己的看法。     

理解学生内在的心理需求——如何激发后进学生的数学学习兴趣

文章从心理学的角度探讨了对数学基础较差的后进学生，如何激发他们的学习数学的兴趣的几点方法。     

谈网络学习氛围中的情感交流问题

在以网络为主要学习手段的今天,其间的情感交流问题往往被人们所淡薄,可交流时的情感又无不关联着它的风格、质量和水平,其意义非凡。不应被忽略、遗忘,甚至于被歧视,应引起有志者的特别关注。本文所涉猎相关问题之探究,想来会有有益之处。     

英语作业批语小探

作业批语,不仅是教师对于学生作业的一个客观评价,更能通过这一桥梁拉进师生间的距离,调动情感因素鼓励学生,融洽师生关系。利用好了,它就会对教学产生巨大的推动作用。     

中学英语情感交流教学的探讨

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。     

情感交流在小学英语教学中的作用

情感是学习兴趣的发动机，情感是学习动机的催化剂，情感是小学英语教学的敲门砖，创造热情的课堂气氛，组织多样的教学活动，营遗丰富的语言情境，激发学生的学习情感，让情感奏响课堂教学和谐的乐章。     

大学英语教学中师生情感的培养

随着英语应用在社会生活中越来越广泛,许多应聘单位都将英语水平作为考核求职者的必备条件之一。这就对大学英语教学提出了越来越高的要求。如何更好地提高大学英语教学效果呢？除了学生的勤奋学习和老师爱岗敬业,还需要培养和提高大学英语教学中师生的情感交流。本文从教师的心态、教师的评语、课堂交流和课外交流四个方面论述了如何加强师生间的情感交流。