新媒体在科普工作中的应用及发展前景探讨——以“科普天津”微信公众号为例

随着互联网和移动通信技术的蓬勃发展,新媒体传播为科普工作提供了新的传播路径和方式。以"科普天津"微信公众号为例,探讨了新媒体在科普工作中的应用具有即时传达,受众范围广;便捷易读,科学传播化整为零;互动广泛,效果可持续;内容丰富,传播精准化的优势。从未来科普工作的发展来看,新媒体具有优化科普内容,促进线上线下互动;吸引科普人才,提高平台编创水平;促进媒体融合,建立科普传播立体模式的发展前景。     

兴文县:兴文世界地质公园被命名为国家国土资源科普基地

<正>近日,兴文世界地质公园被国土资源部、科技部命名为"国家国土资源科普基地"。这是继2014年兴文世界地质公园被国土资源部表彰为全国优秀国土资源科普基地以来,科普工作再获国家级殊荣。兴文世界地质公园将以此次命名为契机,积极发挥优秀科普基地的引领示范作用,进一步创新科普手段,提升科普服务能力,全面推进国土资源科普工作社会化、群众化、经常化。     

新媒体环境下实验动物科普传播模式的探析

本文对新媒体的优势及特点进行了分析,阐述了实验动物科普传播的重要性,并且以广东省实验动物监测所打造的实验动物网络平台 、实验动物微信公众号平台 、数字化科普展览平台 、"趣味实验式""科学家直播式"、线上线下科普讲座与视频传播等新媒体形式开展的传播活动为例,研究和探析"互联网+新媒体+实验动物"的科普传播模式,以期能够...     

高职院校线上线下混合式课程的建设与应用效果评价探究

随着课堂革命的深入推进,各所高校在在线开放课程的基础上建设线上线下混合式课程。为推进高职院校线上线下混合式课程建设和应用,促进优质资源的共享,该文以四川护理职业学院建设的线上线下混合式课程为例,从教师、学生、教学管理部门3个方面对学校首批建设的线上线下混合式课程进行探究,以期深化教学模式改革、创新教学管理体制机制、促进人才培养质量。     

基于雨课堂和清华教育在线的混合平台教学模式研究——以Access数据库课程为例

针对MOOC(massive online open course,大规模在线课程)和网络教学平台的线上线下混合式教学模式在具体实践过程中出现的问题,文章将雨课堂和清华在线网络教学平台结合,对知识结构重建和分工,构建基于雨课堂和清华在线的深度混合式学习模式。文章以"Access数据库"课程开展了在线教学平台整合的混合学习模式的设计教学过程和教学实施实践,经过学生调研反馈发现混合多平台的学习模式在"Access数据库"课程应用效果良好,实现课前、课中和课后全覆盖的线上线下混合教学模式,有效地提升课程关注度,为培养学生的信息素养和使用计算机解决问题的创新思维开辟了有效的途径。     

兴文县:掀起地质科普“研学游”热潮

正2018年4月14日,兴文石海景区和石菊古地景区迎来一群"特殊"游客,兴文县第二中学组织的1100余名师生,把课堂延伸到校园外,开展"石菊古地红色文化和世界地质公园科普研学"活动。据了解,兴文县今年以兴文石海、僰王山和石菊古地3家4A级景区为载体,     

上海市部分社区食品安全科普现状与有效性探索

基于上海师范大学"安全新食代"大学生科普队对上海市部分社区食品安全科普的现状调研,通过社会服务的形式探究了社区食品科普的实际效果.选取5个社区320名居民进行食品安全知识-态度-行为(KAP)调研,结果表明:社区居民对食品安全知识有一定基础,但缺乏全面、系统且深入的了解,存在误区且个体差异较大.线上线下相结合的科普服务...     

精准认定:对贫困大学生认定的研究

在我国全面实施"精准扶贫"战略的背景下,高校开展贫困大学生资助也贵在精准、重在精准。目前,作为高校贫困大学生资助的基础性工作,贫困认定主要存在的正是不精准的问题,而其主要原因在于现行政策落实中的"地方假证明"、"学生不诚信"以及"学校的标准不科学、程序不公平和机制不健全"等三方面,于此,笔者提出"对接全国扶贫信息网络系统"及"改进高校衔接工作"的两方面建议,旨在促进高校以精准认定助力精准扶贫。     

科技助力精准扶贫

正为推进毕节市"科技助力精准扶贫"工作的开展,毕节市科协系统结合毕节市委、市政府脱贫攻坚中心工作,围绕省科协"智富行动"工作安排,大力开展科普宣传、科技培训,积极引导农村贫困群众学习、掌握和运用科学技术,帮助他们发展生产,脱贫致富。强化科普宣传——智富行动"百千万"科普示范工程。在全市选择100个村、1000个组、10000户农户,作为"百千万"科普示范工程的实施对象。依托全市"万名农业专     

中国科学院以党建促进科技扶贫工作“根深叶茂”

在扶贫攻坚战中应切实落实习总书记"抓好党建促扶贫"的重要思想。在脱贫攻坚啃硬骨头的阶段,发挥好党组织的领导核心作用,把精准扶贫和精准脱贫与"两学一做"学习实践相结合,为科技扶贫提供了坚强的政治保障。本文在介绍中国科学院以党建促扶贫工作的基础上,介绍了中国科学院实施精准扶贫的工作,列举了多项保障措施,为下阶段推进党建促扶贫工作提供参考。     

中国科协积极围绕公众关注社会问题背后的科学问题释疑解惑

正2013年,中国科协举办"科学家与媒体面对面"活动15期,邀请专家、学者,为新闻媒体记者科学解读转基因技术、雾霾、洪涝、食品安全、核能、航空、气象灾害、园博会等社会热点问题,促进科普报道和宣传。大力开展转基因科普宣传,与农业部协定形成"走近转基因"重点科普传播活动方案,举办以转基因技术为主题的科学家与媒体面对面活动、在线访谈、专家座谈,在中国数字科技馆网站开通转基因专栏。     

宜宾市启动第二十一届科技之春科普月活动

正2016年3月9日,宜宾市第二十一届"科技之春"科普月活动在珙县底洞镇举行。本次活动围绕"创新驱动发展科技富农惠民建设绿色宜宾"这一主题,结合大众创业、万众创新以及精准扶贫等组织开展各项活动。当天的宣传活动丰富多彩,包括科技大篷车进校园、科普宣传、科技咨询、农村实用技术培训,为贫困户送种子、化肥等     

将科技扶贫的文章精准地书写在院坝村的大地上

精准扶贫工作是全面建成小康社会的重要组成部分,发挥科技优势,可以有效地促进精准扶贫工作。中国科学院向农村基层派驻第一书记,开展以科技扶贫为主要内容的精准扶贫工作,加强了基层组织建设,推动了精准扶贫,服务了村民百姓,提升了治理水平,最终实现了"抓党建、促脱贫"。     

浅析科普杂志如何结合社会热点事件做好科学传播——以《科学24小时》为例

本文以浙江省青少年科普杂志《科学24小时》为例,选取2020—2021年间国内外发生的科普性社会热点事件为研究素材,分析青少年科普杂志在嵌入社会热点事件进行选题策划、开展线上线下活动的实践经验和具体作用,同时从提高编辑队伍能力、优化传播模式、加强品牌建设等方面,对科普杂志如何增强科学传播效果提出建议.     

精准扶贫视野下高校贫困生资助工作创新研究

精准扶贫是新时期我国扶贫开发的战略导向,是对新常态要求扶贫资源优化配置和发展质量提升政策的回应。为响应习近平总书记提出的精准扶贫思想,高校作为人才、科技、创新的高度集中地,不但应该在精准扶贫中发挥应有的作用,积极在"精准扶贫"政策中吸收营养,更应该和国家扶贫开发中的精准扶贫思想相结合。本文分析了目前高校贫困生资助工作的现状和存在的问题,并且以精准扶贫作为指导思想,从中吸取经验,用精准扶贫的思想来指导高校贫困生资助工作,以期对高校贫困生资助工作的开展和我国的扶贫工作提供有益的参考。     

市科技局在马合镇参加“科技之春”宣传活动

正4月9日,以"普及科学知识、助推创新创业"为主题的榆林市第二十四届"科技之春"宣传月农村科普宣传活动在榆阳区马合镇举行。活动旨在提高广大群众的科学素质,促进科技精准扶贫,助力我市农业产业发展。根据榆阳区农业生产实际,市科技局采取农业科学技术与信息服务相结合方式,现场向广大群众发放"旱作系列杂粮高产栽培技术规程"、"陕北     

智慧课堂引领学生思维发展的实证研究

随着"互联网+"技术的高速发展,基于在线开放教学平台打造智慧课堂教学成为当下职业教育的追求目标,通过在线课程的建设实施,确定智慧课堂教学设计和形成性评价体系,创设线上线下的混合式教学模式,培养职业院校学生以高阶思维为核心的综合智慧能力,提升自主学习能力和认知能力,引领学生思维发展。     

屏山县:首家“互联网+农业”服务网点正式运行

<正>2015年8月3日,屏山县首个田田圈农业服务中心(锦屏山店)隆重开业。田田圈是一个开放的互联网时代新生态系统,农户只要下载手机AAP客户端就可以在线咨询问诊农作物的种植技术,在专家的指导下在线购买适合的农资产品。田田圈以独特的"互联网+农业"模式,使种植户得到优质价廉的农资产品、线上线下植保技术、及时配货到村等一系列服务,标志着屏山     

基础护理在线开放课程的建设与应用

随着信息技术的快速发展,传统的教学模式已经不能满足学生的学习需求,本文以基础护理课程在线课程建设与应用为例,介绍了在线开放课程建设的意义,建设的目标,建设的思路,在线开放课程的实施及效果,力求通过在线开放课程建设,采用线上线下混合的教学模式,将线上学习和线下的课堂教学相融合,以调动学生学习的积极性、主动性。     

文化精准扶贫的内涵及路径创新研究

目前,文化扶贫已进入精准扶贫的新阶段,我国文化精准扶贫的实践方兴未艾。在数字化、信息化、全球化的现代社会中,文化精准扶贫应该创新路径。跨越数字鸿沟,发展公共数字文化精准扶贫;实施"互联网+文化"战略,发展文化产业精准扶贫;健全政府购买公共文化服务制度,推进社会力量助力文化精准扶贫。