提高英语专业四级考试听写技能的训练策略

听写是英语专业四级考试(TEM4)中能够反映学生综合运用语言能力的有效测试手段,考试难度较大.如何提高听写技能也就成为教师教学和学生备考过程中的焦点问题.以下一系列训练策略被认为是提高听写技能的行之有效的手段:帮助学生克服畏难心理、培养学生短期记忆能力、进行多形式听写训练、加强常见错误的专项训练、根据评分标准制定书写策略、调动学生训练积极性等.     

浅析如何提高学生的英语听写能力

英语听写是对学生综合性技能的测试.学生听写能力的培养与提高离不开其辨音能力、词汇量的大小以及语用能力等等.     

英语专业四级听写水平测试分析与提高策略

听写是一种重要的语言测试手段,能够很好地评估学生的综合语言能力。介绍了听写测试的心理过程,分析了影响听写成绩的语音、词汇、语法、背景知识、短时记忆等因素,提出了提高英语专业四级听写能力的教学策略,包括全面提高语言基本功,加强背景知识的输入,强化短时记忆和速记能力等。     

英语专业四级听写水平测试分析与提高策略

听写是一种重要的语言测试手段,能够很好地评估学生的综合语言能力.介绍了听写测试的心理过程,分析了影响听写成绩的语音、词汇、语法、背景知识、短时记忆等因素,提出了提高英语专业四级听写能力的教学策略,包括全面提高语言基本功,加强背景知识的输入,强化短时记忆和速记能力等.     

复合式听写的问题分析及应对策略

英语复合式听写是提高学生英语听力技能的有效途径。通过实验数据分析发现,复合式听写是学生听力能力测试中最薄弱的一项。因此,有必要针对学生听力综合能力的欠缺提出相应的解决策略。     

论大学英语四级复合式听写策略

作为对考生英语综合运用能力的测试,复合式听写是大学英语四级考试中的一个重要组成部分。通过分析考生在完成复合式听写时的困难,探讨提高学生复合式听写能力的一些策略,帮助考生提高听写能力和培养他们的语言综合运用能力。     

大学英语四级考试中的复合式听写及其应对策略

CET4采用复合式听写旨在测试学生语言的综合运用能力,即听的理解能力、拼写能力。应付复合式听写,应注意综合预测、听写结合、做好笔记、要点表达、检查要点。     

大学英语四级复合式听写策略

作为对考生英语综合运用能力的测试，复合式听写是大学英语四级考试中的一个重要组成部分。通过分析考生在完成复合式听写时的困难，探讨提高学生复合式听写能力的一些策略，帮助考生提高听写能力和培养他们的语言综合运用能力。     

英语语法听写活动的“知、情、义”功能研究

通过对两组学生进行语法听写教学效果的实证研究发现:英语语法听写活动具有提高学习者的语言知识能力、增进其积极的学习情感、促进其语言形式与语言意义的习得等功能,而且语法听写活动的"知、情、义"功能之间相互关联、相互影响、相互促进。     

简析听写的检测功能及后效作用

作为一种主观题，听写有着其他题型所不具备的检测功能，它不但可以有效地检测学生的词汇量、语法知识、短时记忆能力、速记能力等，而且直接影响着语言教学，测试学上把这种影响称为“后效作用”（washback effect）。在常规的英语教学中教师应当充分利用听写的积极的后效作用，适度地对学生进行听写训练，以提高学生的综合英语语言能力。本文就英语听写测试的检测功能及后效作用结合实例进行简要分析。     

巧用听写教英语

听写,作为一种综合性测试手段,可以训练学生的听力理解能力,提高学生语言运用的综合能力。在大学英语教学中恰当、有效地运用听写练习,融入与听写相关的教学活动,不但可以丰富课堂内容,提高教学质量,而且通过激发学生积极动脑思考问题、解决问题,可以培养学生对英语学习的主动性。本文根据本校不同专业学生的英语水平,结合《新世纪大学英语综合教程》,探究了几种与听写相关的教学活动,并指出听写在丰富英语课堂教学中起着不容忽视的作用。     

基于图式理论关于英语短文听写中背景知识重要性的实验性研究

短文听写作为听写的一种主要类型,是一种有效的外语教学评估手段,在英语专业四级考试（TEM4）中占有重要地位。对48名英语专业二年级学生进行了短文听写与内容图式（即背景知识）的实验性研究,结果表明背景知识熟悉度与TEM4短文听写结果有密切联系：背景知识越熟悉,听者头脑中相关图式被激活的概率越大,短文听写的正确率越高;反之亦然。图式理论的重要作用为提高TEM4短文听写成绩带来一些启示：除了要培养扎实的语言基本功和熟练的语言运用能力外,还要注重背景知识的积累以及图式理论在听写过程中的运用。     

汉字听写困难儿童视觉、听觉注意的实验研究

采用实验法对汉字听写困难学生的视觉、听觉注意能力进行了研究分析。结果表明:听写困难学生的注意水平显著落后,听写困难学生的视觉、听觉注意能力明显低于普通儿童。在听写困难的学生中,女生的注意分配能力高于男生,而在其他注意能力上,不存在性别差异。通过分析对听写困难儿童的教育干预提出了建议。     

影响英语专业四级听写的常见因素及其教学对策

英语专业四级听写是综合考查学生能力的重要测试方法。本文着重于分析影响学生听写的几个常见因素,探讨相应的教学对策以改进听力教学方法和提高学生的听写能力。     

论听写测试之裨益

随着语言学和语言教学理论的发展，语言测试方法也随之变化。在各种各样的测试题项中听写引起了不同甚至截然相反的看法。本文主要阐述了听写的有利一面——高信度和效度，正确的后效反应，实用性，并且是能够测试多项技能的综合性测试。     

浅谈大学英语教学中的听写三要素

听写这种教学方法在大学英语的基础阶段起着举足轻重的作用。本文从听写与音、形、义方面的关系浅谈学生如何掌握好这种方法,帮助学生打下扎实的语言基本功,提高语言整体水平。     

大学英语测试中听写题解题策略

听写题主要考查学生词汇量、拼写、句法、听力、理解、记笔记和一定的书面表达等多方面的要素和技能。做好听写题,要根据听写题材本身的特点,采用一些不同的技巧。     

论英语语法听写的概念、实施与理据

语法听写是一种以篇章为基础、以任务为基础、以学生为中心的教学法,旨在帮助学生在篇章基础上学习、运用和掌握目的语,同时强调兼顾语言的意义和形式.本文主要探讨语法听写的内涵、类型与特征以及语法听写教学的实施原则、步骤和理据.     

频数观与英语语感的培养

受试者在课内接受听写技能技巧的相关辅导和实践,在课外按照语感训练模式要求的方法和质量进行听写练习,这是一项旨在验证“语感训练模式”对英语学习是否有促进作用的教学实验。结果表明：受试者在全国英语专业四级考试中听力部分的得分率比未被刻意要求这样做的学生高出22％。而从语言输入的频数观和语感训练模式的理论入手,也可分析出该训练模式对外语学习有促进作用。     

英语听写对听力理解的促进作用

听写是外语听力教学中常用的一种教学检查手段,而它对听力理解的促进作用却没受到足够的重视。通过分析听写法的特点,提出听写训练不仅能提高语言的综合运用能力,而且还能培养听者对信息的加工和处理能力,从而真正达到听力理解的目的。