浅论学生个性特长的培养与素质教育的关系

素质教育是以促进学生全面发展和提高全体国民素质为宗旨的教育。素质教育把人的发展，学生的发展视为教育的终级目标，一切教育手段，都是为学生发展服务的，都是为了促进人的全面发展。总之，素质教育是把人的综合素质的发展放在教育的首位。素质教育的提出，是我国落实邓小平教育思想的结晶，是时代发展和教育本身发展的需要，是我国社会进步的体现。素质教育有其自身的特征：一是素质教育是和谐的教育，它要求学生各方面都能得到发展，全体学生都受到重视，各个学科都能受到重视；二是素质教育要求培养学生的完美人格；三是素质教育要求学生德智体美等全面发展。     

搞好素质教育是落实科学发展观的基石

素质教育是一种新型的教育模式，它注意的是人与人相互交流、平等合作的能力，它提倡的是个性发展，全面发展。搞好素质教育是落实科学发展观的基石。     

谈政治学科教学如何实施素质教育

素质教育是以全面提高公民思想品德，科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性的基础教育。素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育，是承认个体差异为前提，因材施教的教育，是以人的发展和人的素质提高为目标，发挥学生主体作用的教育。为此政治学科应依据本学科的特点，明确在素质教育总目标下应承担的素质教育责任，充分发挥政治课应有的功能、完成本学科的教学任务。那么，如何在政治学科教学中落实素质教育呢？一、确定多层次的政治科教学目标目前，素质教育的呼声很高，但教师业绩中的评价体系仍是分和率，…     

贯彻素质教育思想,促进人的全面发展

社会的每一个个体的全面发展，是人的全面发展的前提，江泽民总书记“七一”讲话中有关促进人的全面发展的论述，对实施素质教育提供了理论指导，应当把这一思想落实在各个教育教学环节。     

学生主体作用在探究式教学中的体现

素质教育是我国教育逻辑发展的必然结果,是我国当代社会主义初级阶段教育发展的主旋律,是教育改革取得成效的必然选择。而教法又是落实学科素质教育途径的三个层面之一。探究式教学能充分体现素质教育的主体性。生物教学中运用探究式教学,能充分发挥学生的主体作用。     

实施新课程初中思想品德课教学四变化

思想政治新课程标准强调以人为本,发展个性,这即是要把教育的出发点和归宿落实在学生综合素质的发展上.思想政治教育弘扬人本精神,实现思想政治教育的育人化.新课程的核心理念是关注人,要求我们由关注学科向关注人转变,思想品德的功能从知识的积累向发现和创造人的全面发展转变,由此,因课程的教学必须改革,由传统教学、应试教学向素质教育转变.     

素质教育与中学教师继续教育的关系

1．素质教育的必然性振兴经济靠科技，科技的基础在教育，对世纪日益激烈的国际竞争归根到底是人才的竞争、教育的竞争。无论是从社会发展的迫切需要，还是从人自身的完美发展的必然要求来看，我国教育界提出了从传统的“应试教育”向现代的“素质教育”转轨的战略决策，素质教育不仅是构建具有中国特色的教育体系的一个中心课题，而且对于真正落实全面发展的教育方针都具有全局性的划时代的重大意义。中学教育必须以提高学生的基本素质为根本目的，全面实施素质教育，只有这样才能真正使教育面向世界，面向未来，面向现代化。对于素质教育…     

创新教学管理，全面推进素质教育

素质教育是注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德、智、体、美等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。围绕这一特征，我们坚持把素质教育落实到每一节课堂，落实到每一个教育环节，落实到每一位学生身上，不断深化教研教改，创新教学管理，逐步探索出一条素质教育的新路子。     

创新教学管理,全面推进素质教育

素质教育是注重培养受教育者的态度、能力,促进他们在德、智、体、美等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育.围绕这一特征,我们坚持把素质教育落实到每一节课堂,落实到每一个教育环节,落实到每一位学生身上,不断深化教研教改,创新教学管理,逐步探索出一条素质教育的新路子.     

素质教育是涉及整个社会的系统工程

素质教育步伐缓慢的主要原因来自三个方面：社会观念,经济条件,学校单方面的封闭改革。素质教育是涉及整个社会的系统工程,它呼唤社会各个方面的支援与配合。从教育外部分析,解决投入不足,发展私立教育,完善社区教育体系,是全面推进素质教育的基础工程;从教育内部分析,转变学校领导的教育观念,全面提高教师队伍素质,注重培养学生的创造能力和创业思想,是落实素质教育的本质所在。     

重视个体差异 促进实施素质教育的探索

素质教育的实施是我国社会发展、经济建设发展到一定阶段上对教育提出的必然要求，也是教育自身发展的需要。社会、经济的发展要求其实践主体——人的素质不断提高，而素质教育的实施，正是顺应这种需要的必然产物，将对整个教育的发展起推动作用。整体是由具有一定的联系关系的个体所构成，要全面实施素质教育，其重点也在于要重视学生个体差异，使每个学生都获得全面发展。全面发展、整体发展都必须在个体发展中得到体现和落实。因而，重视学生的个体差异，才能真正实现学生的整体发展、全面发展。全面发展教育既要体现因材施教，也要体现…     

社会主义核心价值体系:大学生素质教育的灵魂

作为我国的"兴国之魂",社会主义核心价值体系不仅是大学生素质教育的重要内容,而且在大学生素质教育中居于灵魂的地位,它集中体现了我国大学素质教育的社会主义性质,为解决大学素质教育的核心问题"培养什么人、怎样培养人"进一步明确了方向和目标,是落实大学生素质教育根本任务的行动指南。全面推进大学生素质教育,应突出社会主义核心价值体系教育的灵魂地位。     

论人文素质教育在高校思想政治教育中的重要作用

从人素质教育的历史背景和时代意义出发,分析了人素质、人精神的内涵,揭示了人素质教育是教育历史发展的必然。并明确指出,人素质教育涉及到教育思想观念的变革,教育教学体系的改革,师资队伍的建设和育人环境的营造等,提出了当前开展人素质教育的基本途径和有效方法。     

试论教育环境与素质教育

全面推行素质教育已成为国策。为了更好地推行素质教育 ,必须创造良好的教育环境。影响素质教育的深层次原因是教育不能满足百姓需要 ,因此要落实素质教育 ,为实施素质教育重造环境 ,就必须先调整教育结构 ,充分满足百姓需求。要做到这一点 ,就需要加大对教育的投入 ,要利用一切可以利用的形式和手段 ,要把国家投资和社会力量投资以及亿万人民群众投资子女教育的积极性结合起来 ,走出一条具有中国特色的发展教育的道路。     

在数学教学中落实素质教育

数学教学也要着眼于人的素质的提高,数学教育在提高人的素质方面有独特作用,在数学教学中要落实素质教育。     

科学发展观与素质教育

科学发展观中“以人为本”、“促进人的全面发展”与教育事业息息相关。教育与整个社会发展紧密相联,教育在实现自身可持续发展的同时,对促进经济、社会、人和自然的可持续发展起着关键作用。科学发展观是教育事业改革和发展的方法论,并且极大地拓展和丰富了教育改革与发展的内涵。素质教育是促进人的全面发展的教育,是科学发展观在教育事业中的具体运用。持久的科学发展通过学校素质教育实现,科学发展观是素质教育的一项重要内容。素质教育在实践中存在一些问题和困难。我们正着力在理想与现实的矛盾中积极探索最佳的解决问题的途径。     

中学数学实施素质教育的现状分析与思考

改革开放以来，我国的教育事业得到了恢复和振兴。普通中学的教育顺应潮流，为上一级学校输送了大量新生，作出了应有的贡献。然而，随着时代的发展，社会的进步，现行的教育模式已经不能适应未来世界对人才的需求，因此，党和国家从战略发展的高度提出实施素质教育的伟大工程。素质教育已逐渐成为教育目标和价值取向追求的必然趋势。这里，笔者仅就普通中学数学教学的现状作一点肤浅的分析与思考，以求教于专家。一、教育观念有待更新．素质教育重在落实“观念是人的高层次心理需要的反映。教育观念是教师素质的重要组成部分，它可以产生一…     

素质教育三关键——读《唐之享教育文丛撷英集》有感

如何实施素质教育，全面提高教育质量，是当前基础教育改革和发展中的一大紧迫任务，也是实际工作中非常棘手、令人倍感困惑的问题。在许多地方，开展素质教育基本上是口号多而落实的具体措施少，基础教育还难以真正摆脱“应试教育”的惯性。为什么素质教育总是较多停留于政策和理论层面，在教育实践中却步履蹒跚呢？     

科学发展观与素质教育

科学发展观中"以人为本"、"促进人的全面发展"与教育事业息息相关.教育与整个社会发展紧密相联,教育在实现自身可持续发展的同时,对促进经济、社会、人和自然的可持续发展起着关键作用.科学发展观是教育事业改革和发展的方法论,并且极大地拓展和丰富了教育改革与发展的内涵.素质教育是促进人的全面发展的教育,是科学发展现在教育事业中的具体运用.持久的科学发展通过学校素质教育实现,科学发展观是素质教育的一项重要内容.素质教育在实践中存在一些问题和困难,我们正着力在理想与现实的矛盾中积极探索最佳的解决问题的途径.     

浅谈化学教学中素质教育的实施策略

随着教育改革不断深化,＂应试教育＂正逐步地转入＂素质教育＂,素质教育已成为全社会共同关注和争论的话题。如何更新教育观点和教育方法,落实和实施化学中的素质教育,是本文探讨的主题。