试析农村教师专业发展现状及对策

农村教师专业发展对推动教育改革、提高农村人口素质具有重要意义.在对我国农村教师专业发展现状进行分析的基础上,结合我国经济社会发展实际,提出在财政教育资金分配、教师职后培训、教育科研、专业发展内生动力等方面的对策.     

对人文学院旅游管理专业发展的思考

为了促进攀枝花学院旅游管理专业的进一步发展,本文从扩大学生规模、提高教学质量、走产学研之路、打造专业特色、推行"双证书"制度等方面,提出了相关建议。     

试论促进农村教师专业发展的途径

教师专业发展水平直接影响整个基础教育的发展,新课程对教师提出了更高要求,我国教育的重点在农村,难点也在农村,所以我们应该努力探索促进农村教师专业发展的途径。     

校本培训的实效性与农村教师专业发展

农村教师专业发展并未引起足够关注.校本培训适合农村教师培训实际,但因其实效性低没能有效促进农村教师专业发展.从校本培训与农村教师专业发展的内在联系入手,探讨提高校本培训实效性,促进农村教师专业发展的途径.     

教育公平视阈下农村教师专业发展管窥

农村教师在专业发展过程中,存在着自身素质、资源条件、评价等不公平现象的制约。为此,国家应制定有利于农村教师专业发展的支持性政策,还农村教师专业自信,办具农村特色的校本培训,努力营造有利于农村教师专业发展的良好氛围。     

民办高校教师专业发展的困境与化解

教师专业发展是指教师专业知识、专业技能和专业情意丰富和提高的过程,教师专业发展需要相应的条件,即有效的路径、丰富的资源、学习型的组织氛围。调查发现,民办高校教师专业发展存在路径低效、人的“无助”、资源的短缺和学习氛围的缺失等问题,制约了教师的专业发展。为此,需从拓径增效、保障资源、创设氛围、反思实践等方面努力,化解困境。     

汉中职业技术学院药学专业现状与发展思考

通过对本院药学专业现状的分析,并针对存在问题,提出了解决问题的对策和建议。根据药学专业的招生和就业情况,分析了本专业的发展潜力和优势,建议增加中药学专业,并对其可行性进行了论证。     

中学英语教师专业发展的几点建议

英语教育是我们中学教育的重要学科,英语教师的专业发展应从多个方面进行培养,既要从教师本身促进其发展又要从客观外部条件加以支持,使其不断成长适应时代的要求。     

对大学生“专业困境”的几点思考

“专业困境”是影响大学生健康成长的重要因素。本文主要分析了部分学生陷入“专业困境”的原因;面对“专业困境”,学生的行为选择;学生选择所反映的社会问题以及如何避免学生陷入“专业困境”等问题,以引起人们对此问题的关注。     

高职教师专业发展现状调查

通过对高职教师专业发展现状的调查发现,高职教师专业发展内涵理解偏颇、专业发展内容缺乏职教针对性、专业发展方式缺乏开放性、专业发展评价缺乏激励性,其主要原因是高职教师缺乏专业发展意识,为此建议构建高职教师反思性研修模式。     

论新课程改革下中学英语教师专业发展的困境与解决途径

新的课程改革要求教师从单纯的教书匠转变成具有现代教育理念、善于思考、乐于合作的研究者。教师不能仅凭所学的语言知识和基础教学技能从事教学,教师还必须具备一定的专业素养,才能把理论和实践结合起来,才能成为问题的解决者和实践者,才能真正形成自己的理性认识,最终形成个性化的教学观,创造出自己的教学风格与特点,从而促进自身的专业发展。     

高职教师专业发展面临的问题与思考

教师专业发展已成为影响教学质量的重要因素,在当前教育改革中占据重要地位。本文介绍了国内外学者对教师专业化及教师专业发展概念的解释,阐述我国高等职业教育本质、特征和对全面提高高等职业教育质量的重视与迫切性,指出当前高职教师在职前教育及职后专业发展所面临的问题,并提出对问题的思考。     

高职教师专业发展问题的思考

近年来,随着高职教育的蓬勃发展,高职教师的专业发展在整个高职教育中的地位越发显得重要。在阐述高职教师专业发展内涵的基础上,对目前教师专业发展的现状问题进行了分析,并针对存在的问题提出了教师专业发展的对策。     

实施课程标准对数学教师专业发展的要求

实施新一轮数学课程改革，对数学教师的专业发展提出了新的、更高的要求．认为数学教师应当：①树立先进的数学教育理念；⑦更新专业知识；②提高专业能力；④具备自我专业发展意识和需要．     

教师专业发展的分析及思考

新课程改革使教师的专业化发展越来越受到社会的关注和专家学者的重视。本文主要从教师专业发展过程中专业知识、专业技能、专业道德、专业训练和专业发展等方面探索实现教师专业发展的对策思考。     

新媒体环境下高校教师专业发展路径探究

高校教师专业化发展关系到我国高等教育发展水平。文章以新媒体为背景,阐述高校教师专业发展的内涵,分析新媒体的特点以及新媒体环境下高校教师专业发展面临的挑战,提出新媒体环境下高校教师专业发展路径。     

科技项目管理专业机构建设现状与发展建议

依托专业机构管理科技项目是世界主要发达国家的通行做法,我国也积极探索建设专业机构,负责具体科研项目管理工作。该文在梳理当前国家科技计划项目管理专业机构建设现状、总结成效经验的基础上,针对存在的不足提出若干发展建议,以期为推动高水平专业机构建设,更好地支撑科技创新提供决策参考。     

浅议质量技术监督专业高等学历教育的发展

通过分析我省质量技术监督专业高等学历教育发展现状及其存在的问题,提出了完善我省系统质量技术监督专业高等学历教育体系的可行性的建议。     

科学教师专业素养发展的思考

关注科学教师专业素养的发展是新一轮基础教育课程改革的迫切需要。从国内外的研究来看,对科学教师专业发展的关注更多的是基于“应然”的视角,为科学教师描绘了一幅理想的发展“蓝图”,而少有从教师专业发展的视角去探讨科学教师的专业素养的问题,尤其对小学科学教师专业素养发展中的现实性困难认识不足。     

论农村教师专业情意的优化

教师在专业发展过程中,既需要扎实的知识基础,也需要熟练的专业技能和良好的情意品质等方面的强有力支撑。受困于城乡二元化发展现实困境下的农村教师专业发展,不仅要克服自身知识、能力、资源备件等方面的不足,还必须优化职业心态、提高教育教学工作效能感,通过专业情意的优化才能还农村教师以专业自信。