非英语专业研究生英语教学改革模式初探

为了全面提升非英语专业研究生英语交际运用能力,并体现研究生英语教育的特色,研究生英语教学应该随着时代前进而进行相应的改革。为解决出研究生英语教学所面临的问题,我们应该推进课堂内与课堂外互补型教学,全面开展教学改革,以达到研究生英语教育的预期目标。     

研究生公共英语生态化教学模式之解析与构建

研究生公共英语教学是我国高校培养多元复合型人才的重要环节之一,如何采取有效的手段提高课堂教学效率、实现人才培养目标是当前研究生英语教学改革的关键。本文从教育生态学视角出发,解析生态化教学模式在研究生公共英语教学中的构建特征与意义,并提出模式构建的相关策略。     

ESP理论在体育院校研究生英语教学中的应用

该文针对全国体育院校研究生英语教学面临的普遍问题,提出体育院校研究生英语教学应转向专门用途英语教学,让体育院校研究生英语教学附上体育专业这条"根"。该研究分析如何利用专门用途英语教学(ESP)理论为体育院校培养厚英语基础和强体育专业应用的创新型人才,从教学理念和实践方法上为体育院校研究生英语教学提供了崭新的视角。     

民族高校研究生英语教学存在的问题与对策

我国研究生英语教育长期以来严重滞后,民族院校尤为突出。本着“分类指导,鼓励特色,重在改革”的原则,以中南民族大学研究生英语教学为例,对其指导思想、课程设置、教学方法及评估手段进行了研究和教学实践,旨在探索切合民族院校特色的研究生英语教学改革新路子。     

非英语专业研究生英语个性化教学

英语课堂教学个性化是实施素质教育的新课题,也是英语教学改革的必然趋势。结合在非英语专业研究生英语课堂个性化教学的实践,分析了研究生英语教学个性化的目的、内涵和可行性,提出了针对非英语专业研究生的全新教学设计方案。     

建设有高职特色的英语教学资源库的策略研究

学生高学位的养成离不开高质量的课堂设置,而英语教学是高职学校必不可少的一门必修课。所以教师应当将自己的工作重心转移到提高英语课堂的质量上来。全面分析学生需求和教学目标,建设好有高职特色的英语教学资源库,将学生的信息归拢到一起,是达成目标的关键之举。该文将围绕如何建设有高职特色的英语教学资源库展开叙述。     

对武汉科技学院非英语专业研究生英语教学模式改革的思考

我校的非英语专业研究生英语教学改革已开展了三年,取得了预期的目标。本文首先论述了研究生课程的具体内容,阐释改革中的几个重要部分。通过论述教改中的几个特点,笔者提出了实施分级教学、构建基于网络环境的多媒体教学平台和加强英汉互译在教学中的比重等三个建议来推进改革的力度。     

非英语专业研究生英语个性化教学

英语课堂教学个性化是实施素质教育的新课题,也是英语教学改革的必然趋势.结合在非英语专业研究生英语课堂个性化教学的实践,分析了研究生英语教学个性化的目的、内涵和可行性,提出了针对非英语专业研究生的全新教学设计方案.     

非英语专业硕士研究生整体语言教学法指导下的实用英语课型研究

在本文中,笔者从探讨非英语专业研究生英语教学层次和教学课程设置着手,通过建立整体语言教学法指导下的实用英语课型,坚持研究生英语教学中整体语言教学观,借鉴对比语言学的理论,通过汉英互译、语篇分析缩小汉英思维模式的差异,以期真正意义上提高研究生的语言运用能力。     

浅谈高职英语课堂教学设计

教学设计,就是指教育实践工作者为达成一定的教学目标,对教学活动进行的系统规划、安排与决策。本文将根据课堂教学设计的三个程序,结合高职学生的特点,探讨高职英语教学课堂的设计程序,并进行案例分析。     

新课程改革背景下初中英语互动式教学问题及方式研究

英语教学是对学生语言能力的培养,灌输式教学方式显然并不适用,语言在于交流,因此互动式学习才是英语教学的重要手段。新的课程改革倡导学生的学习主体地位,因此在初中英语学习的起步阶段,要着重学生自发学习意识和求知欲望的培养。互动式教学为初中英语教学目标的达成提供了保障。     

研究生英语分级教学的现状与建议

以某本科高校为例，探讨其研究生英语教学问题。对于研究生群体来说，其来源、成份复杂多元，其英语基础“贫富差距”较大。因此，对非英语专业的研究生英语进行分级教学是学校明智的举措。一年教学实践后，通过对研究生同学的问卷调查和访谈，结果表明在分级程序、课程设置、教师素质、教学理念和测试方式等方面还存在问题。     

试论军校非英语专业研究生英语教学中学员文化素养的培养

通过讨论语言与文化的密切关系，阐述了在军校非英语专业研究生英语教学中，语言教学同西方文化导入相结合的重要性，并针对非英语专业研究生英语教学中文化素养培养的现状，结合实际情况，提出了将语言教学与文化教学相结合的途径和方法。     

以学科内容为依托的研究生英语教学改革

社会要求的不断提高和研究生学习的实际需要迫切要求进行研究生英语教学改革。以学科内容为依托的教学模式强调将学科内容学习和语言学习相结合,以学科内容学习带动语言学习,在学习专业知识的同时,语言能力得以提高。以学科内容为依托的教学模式是实现研究生英语教学目标的有效可行的途径。     

输出驱动假设在研究生公共英语教学中的应用

我国研究生英语教学长期以来重输入轻输出,导致研究生英语教学的费时低效。输出驱动假设强调输出对语言学习的重要性,为研究生英语教学改革提供一个新视角。本文分析了输出驱动假设的理论背景、作用及其在教学实践中的应用,进而提出输出驱动假设对研究生公共英语教学的启示。     

谈自主互助学习型课堂中有效合作的实施

英语教学的最终目的在于运用英语进行社会交流,这就意味着学习并非是封闭的纯个体行为,而应在群体合作、交流的氛围中进行。而自主-互助学习型课堂教学模式的构建其前提就是以合作互动小组为基本组织形式的教学,它以团体学习成果作为评价标准,从而实现共同达成教学目标的目的。     

翻转课堂在构建研究生英语高效课堂中的应用研究

近年来,以建构主义为理论基础的翻转课堂式教学已引起我国教育技术领域的专家和广大教师的关注、探索与实践。在建构主义理论指导下,课题研究人员遵循知识建构和教学活动的规律,通过构建个性化学习环境和重建课堂教学环境,对翻转课堂在研究生英语教学中的应用进行研究,最终构建出"效率高、效果佳、效益大"的研究生英语高效课堂。课题研究在改善英语"低效课堂"现状的同时,实证了基于翻转课堂的研究生英语教学能增强学生的自主学习、合作学习能力,有助于提高学生的英语综合应用能力。     

浅谈研究生英语教学与国际接轨现状问题及对策

随着研究生教育国际化的需求,英语作为与国际交流的重要工具,其教学水平与国际接轨就成为了研究的热点。本文从多个角度阐述当下研究生英语教学的现状及存在的问题,并从国际化的需求出发,提出相关解决措施,以期提高我国研究生英语教学的国际化进程,切实提高研究生的英语能力。     

中小学体育教学内容的选择与优化研究

采用文献综述法和理论分析法的研究方法,对体育教学内容的选择原则作了分析和阐述,并依据原则对中小学生的身体特点,提出了体育教学内容的选择与优化要以《体育与健康课程标准》为依据,选择符合学校的自身情况,体现学生个体差异,有灵活性的体育教学内容,并研究如何将现存的教学内容进行优化。2001年实施的《体育与健康课程标准》是依据学习目标的达成来设计的,是以学习目标达成作为主线来进行教学安排,把教学内容理解为达成学习目标的一种手段,强调教学内容不等同于教科书。在体育教学的实践中,教师通过体育教学内容的选择和优化,正确理解和把握中小学体育课程目标统领的内容与教学设计的关系,有利于提高教师的教学设计能力。     

构建形成性评价 促进研究生英语教学

教学评价体系是研究生英语教学过程中一个重要的组成部分,对研究生英语教学的实施有很强的导向作用和质量监控作用。传统的研究生英语教学评价体系存在着诸多的不足。形成性评价作为一种促进学生学习的评价方式能克服这些不足,从而促进学生英语综合能力的发展。将形成性评价有效地运用到研究生英语教学评价体系中对教与学都能起到很强的反拨作用。