基于微信平台的电工电子实习教学平台建设

针对目前电工电子实习课程教学中存在的问题,基于微信公众平台开发了电工电子实习课程的辅助教学平台。该平台优化了电工电子实习课程的教学模式,教师可以面向学生发布课程的相关信息;同时,探讨了该平台的信息交互机制,使得学生与教师在该平台上更好地互动交流。学生使用电工电子实习公众平台的问卷调查结果表明,这种新型的辅助教学平台能增加师生互动交流,而且可以提高学生的学习效率和效果,具有推广意义。     

建设电子工艺实习教学平台,提高学生工程实践能力

建设功能完善的电子工艺实习教学平台,构建全方位的实践教学模式,对于提高学生工程实践能力和良好的科学素质至关重要。本文阐述了电子工艺实习教学平台的建设思路、主要内容和具体做法。通过强化建设,使学生在获得知识和能力等方面得到全面提升,促进了实践教学平台健康发展,在学生开展科技创新、实践创新以及各类科技实践活动中正发挥积极作用。     

基于移动互联网的实习实践教学语音共享技术研究

针对高校实习实践现场教学质量问题,分析其主要原因,并基于此提出一种基于移动互联网的实习实践教学语音共享平台,平台从高校实习实践教学流程出发,完成了技术框架设计,移动端实现了复杂现场教师声音实时清晰传递,Web端基于移动端自动收集的教学语音建立资源库,通过手机点播方式解决了学生实习实践环节的预习或者复习难题。文章方法为提高高校实习实践环节的现场教学质量提供了解决方案。     

基于局域网的线切割实习教学改革

应用网络技术，将CAD／CAM室的计算机及控制机床的微机连接成一个局域网，构建的二维创新设计与制作平台，实现了教学资源共享，提高了数控实践教学的信息量。学生不仅能跨时空交流，而且能自主发现、自主探索。实现了对数控实践教学过程的组织与管理，从而使个性化数控实践教学成为现实，开始了一个全新的实习教学方式。新的实习教学方式有助于培养学生的系统观念、创新意识，同时也提高了线切割加工系统的效率、效益。     

过程装备与控制工程专业实习教学的探索

为了让实习教学在培养工程应用型人才过程中发挥更大的作用,针对专业实习教学过程中存在的问题,对其进行了改革和探索,建立了以"认知、实践、创新"平台为基础的实习教学理念,革新了实习教学方式、方法和内容,收到了良好的效果.     

动物学野外实习教学模式的创新与探索

动物学野外实习是动物学实验的延伸和发展,能够有效培养学生的综合科研素养。文中结合学院多年野外实习经验,并针对当前大类招生及课时压缩现状,从动物学野外实习教学模式改革、动物学实习基地调研及动物资源评价和动物学野外实习教学实践成效分析等方面,探讨了如何充分利用国家级和省级自然保护区,并创新动物学野外实习模式,搭建创新人才培养平台,为培养综合科研素质高的本科生后备人才奠定基础。     

多电弧焊接过程监测教学实验平台设计

该文基于LabVIEW虚拟仪器开发平台,该文自主研制了一种多电弧焊接过程参数监测教学实验平台。该平台的硬件装置包含触控显示主控模块、数据采集滤波模块、特征参数传感模块和高频高压信号隔离模块等构成,软件系统分别针对单丝熔化极气体保护焊、双丝熔化极电弧焊、钨极氩弧焊和等离子弧焊焊接过程,开发了各自的焊接电流、电弧电压和熔敷金属温度等参数检测记录与分析模块。该实验平台已经用于开具了多项创新实验项目,教学实践表明,该平台具有良好的人机界面和智能评价特性。教学平台的应用和创新实验项目的实施,有效提升了学生对现代科学知识的应用与创新实践能力,为新工科创新人才的培养提供了支撑。     

基于可视模块化拆装的化工设备认识实习教学

化工认识实习是培养化工类专业学生感性认识、提高其实践创新能力的重要途径。大连理工大学化工认识实习基地构建的可视化教学方法大大提高了学生对典型化工设备的理解,但对学生动手能力、创新实践能力的提升还不够。基于此,开发了典型化工设备透明可视模块化拆装实训平台,提出了化工认识实习实践教学新模式。通过趣味性高的积木式、模块化可视拆装训练,拓宽了教学范畴及学生思路,使学生在熟练掌握化工设备结构的同时,培养了敢动手、争创新的自信心,提高了认识实习实践教学的效果。     

应用Aspen plus辅助化工单元操作实践教学的探索

针对化工单元操作实习教学环节中学生不能动手实践的难题,以实习基地实际生产过程为背景,应用Aspen plus构建化工过程虚拟工厂。虚拟工厂提供实际生产过程相一致的仿真环境,使学生获得"动手"操作的工程实践训练;虚拟工厂提供了创新实践平台,学生创新设计可以得到应用和检验,培养学生创新实践能力。     

对焊接实习的认识及教学初探

针对当前有些专业学生存在着对焊接实习的一些不正确认识，再加上焊工的工作环境差，劳动强度大，学习难度又大的特点，本文分析和阐述了焊接实习的重要性及如何搞好焊接实习。     

地理学自主探究实习模式及平台系统研究

地理野外实习是地理教学必不可少的组成部分。传统实习模式是以理论验证型和认知型实习为主,不利于学生创新能力培养。提出一种基于空间信息技术的新型的探究自主实习模式,构建探究自主实习平台系统,实现了实习者自定计划,自主决定实习时间、地点及方式,自主选择实习内容。实践应用表明该实习模式及平台系统能够提高学生的能动性及创新能力,有效提高实习效率及实习质量,具有重要的应用推广价值。     

虚拟现实技术在内燃机拆装实习教学中的应用

针对内燃机拆装实习教学的实际需求,提出了利用虚拟现实技术构建虚拟拆装平台的辅助教学手段,介绍了系统的设计过程与功能。通过该平台的教学实践证明,虚拟现实辅助教学方式明显提高了拆装实习的教学效果,使学生加深了对发动机构造及工作原理等相关知识点的理解与掌握,同时也大大降低了实习成本。     

表面贴装技术在电子工艺实习中的应用

介绍了表面贴装技术的相关内容，结合学校电子工艺实习的特色，将其引入教学中。选用脉冲可调恒流充电器作为表面贴蓑技术的实习作品，开展了相关的实践教学，最后总结了包括焊接距离、焊膏的保存以及在使用再流焊机的过程中需调节其焊接工艺温度曲线等在教学过程中的一些经验。     

浅谈焊接实习教学

“金工实习”是高等专科学校培养应用型人才的一个重要教学环节,通过实习使学生达到三级工的水平,为今后的学习和工作奠定良好基础。焊接是金工实习的内容之一,计划只有两天半的时间,而我校实习工厂成立时间短,设备简陋,经费不足,要完成教学任务,困难不少。在近几年焊接实习教学中,笔者从实际出发,作了一些探索,现谈谈我的做法和体会。 焊接实习教学过程是由现场讲授理论知识、实际操作和成绩评定几个环节组成:     

基于3D虚拟仿真的智能车实训设计与实践

新工科课程建设过程中,针对低年级学生创新基础薄弱的问题,将3D虚拟仿真技术引入电工电子实习,对现有智能车项目中的焊接、组装、调试、抓取、寻迹等步骤进行分解、综合工程设计,建设了智能车装配调试、智能抓取机器人认识与仿真两个实习项目。新实习项目具有智能诊断功能,以及“交互性”、“沉浸性”、“安全性”、“仿真性”、“智能性”等优点。学生先通过3D虚拟仿真,快速了解智能车的总体结构与模块间的关系,获得初步体验后,再进行实物实习和功能验证。教学应用表明,经过虚拟仿真训练的低年级学生,实物实习更加顺利,工程实践能力与课外创新能力显著提升。     

农业院校生物工程专业微生物学教学实习教学改革初探

微生物学教学实习是微生物学课程实践教学环节的重要组成部分。针对传统的教学方法造成学生积极性不高、实践技能低、创新意识和创新能力不强等问题,从培养高素质、强能力人才的角度分析了影响微生物学教学实习教学效果的关键因素,对教学实习模式、实习带课教师的培养、实习成绩评价方式等方面的改革进行了探索。实践证明,以企业为实践教学基地为依托,结合专业生产实习,开展以产品生产过程为核心进行微生物学教学实习,是培养学生动手能力、创新能力、团队精神及综合应用能力的有效途径,是微生物学教学实习教学改革的有益尝试。     

基于Spring的实习实训系统设计与实现

当前实习实训已成为高校的重要教学组成部分,在整个教学过程中具有承前启后的作用,即学生将学习的理论技术知识通过实习实训转化为适应和满足社会需求的技能。但由于实习实训具有分散、多样等特点,难以像在校内这样动态管理学生,有效把握学生的实习实训状况。因此,针对这些问题,设计实现一种基于Spring的实习实训系统来动态管理学生的实习实训状态,解决学生在实习实训过程中所遇到的问题;有效集成把握各学生在不同实习实训场所的状况。从而使学校动态管理学生实习实训过程,全面掌握学生的实习实训效果和情况。     

动物医学专业科技创新型实践教学体系的构建

实践教学是将知识、素质、能力和创新融为一体的综合训练,是培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。为改革和完善动物医学专业的实践教学,本文构建了"认知实践、实验课、教学实习、科研实践、考取证书及参赛、生产实习、辅助实践"4年不断线的实践教学体系。实践证明,应用4年不断线的科技创新型实践教学体系,让学生在实践中感悟职业理念,练就职业技能,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的动手能力,培养了学生的科技创新精神。     

高校学生实习工作遇到的问题及对策

高校教学实习是培养高质量人才的重要教学环节之一,是指导学生理论联系实际,培养学生综合素质和创新意识的重要途径。应针对高校学生的实习现状及存在的问题采取切实的解决办法。     

改革应用化学专业实习模式 培养学生实践创新能力

专业实习是应用化学专业实践教学过程的重要组成部分,结合应用化学专业特点,针对实习中存在的问题,改革与创新应用化学专业实习模式,培养学生实践创新能力,并取得了一定成效。