河南省高校体育教育专业学生专项技能现状调查

采用问卷调查法对河南省5所院校的426名体育教育专业学生入校前运动经历、在校时运动专项技能现状进行了调查。结果表明，1）一些体育教育专业开设的专选课程少，不能满足学生的需求；2）部分学校体育教育专业课程的设置不合理；3）学生在校期间专项技能学习时间不足．课余练习少，缺乏组织与指导。     

高校体育教育专业学生运动专项技能研究综述

本文通过对高校体育教育专业学生运动专项技能研究进行综述,旨在为进一步完善高等院校体育教育专业招生制度、培养方案和课程设置提供参考依据。     

苏州大学体育教育专业学生运动专项技能状况的调查分析

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,对苏州大学体育学院体育教育专业学生入校前的运动经历,在校期间的运动专项技能等现状进行了调查与分析,研究结果可以为各类体育师资培养的院校针对现实问题在招生制度、课程设置、培养方案等方面进行相应调整提供一定的参考依据.     

关于提高体育师范生教学技能水平的研究

如何尽快培养更多的优秀师资，是当前师范院校研究的中心课题，本文提出了如何突出师范特点，加强学生能力培养方面的一些构想，旨在为培养更多的优秀师资做出努力。     

提高体育教育专业学生师范技能的途径探讨

以市场需求为导向，努力提高师范院校体育教育专业学生的综合素质和师范技能，尽快适应中学体育教学的工作环境及任务要求是师范院校体育教育教学改革中急待解决的问题。我们围绕“大师范”作文章，打破旧的教学常规，贯彻素质教育的方针，将“试教”作为培养师范技能的有效途径，逐步形成自己的办学特色。     

浅谈提高电子专业学生技能水平的方法

随着电子行业的迅猛发展以及对电子行业用工标准的不断提高,对于电子电工专业的职校生的技能水平就有了更高的要求。在本文中笔者就提高电子专业学生技能水平的方法提出了自己的观点。     

高校体育专业体育舞蹈专项课程教学改革研究

本研究从体育舞蹈专业人才的就业市场角度,发现就业岗位对体育舞蹈教师的能力需求,从高校体育专业体育舞蹈专项课程的实际情况出发,对体育舞蹈专项课程的内容和课时设置、教学形式、教学评价等方面进行改革,合理构建高校体育专业体育舞蹈专项课程教学模     

计算机教学中如何提高学生的技能水平

职业技术学校培养目标就是培养出具有一定的理论知识,实用的一技之长的技能型人才,由于学生的文化知识相对薄弱,要实现教学目的就必须调整自己的教学方法。本文就计算机教学中如何提高学生的技能水平对教师教学方法进行了一些探讨,并提出了相应措施。     

体育专业学生运动技能学习策略的培养研究

根据学习策略原理,并结合运动技能学习的特点,设计一套学习运动技能的策略,并进行教学实施.得出以下结论:对学生进行学习策略训练有利于学生掌握运动技能,尤其是对运动技能技术评定影响较大;在培养学生运用学习策略的能力方面,言语法、调控法、认知体验、观察法四项指标得到明显改善,其它指标并不明显,同时培养学生元认知能力是一个长期的过程;并在学习方法上受到一定启发,从而增强了学习能力.     

体育教育专业篮球专项学生应具备的教学能力的研究

随着体育教学改革的不断深入,在体育教育专业篮球教学中要注意掌握一定专项教学能力,这是当前篮球界普遍关注的问题。体育教育专业学生篮球教学能力直接影响到中小学的篮球教学工作,以及篮球运动的普及与发展。因此,基于篮球教学内容,并对篮球教学能力的方法和手段进行分析,就普通高等学校体育教育专业篮球专项学生应具备的教学能力进行简要论述,希望能为这一领域的应用和研究提供参考。     

社会体育专业乒乓球专业课的教学技能培养

当前社会体育专业学生教学师范技能表现出了不足与欠缺，社会体育专业乒乓球专业课中学生教学技能的培养与获得应从转变教学指导思想；为学生构建合理的知识和能力结构；注重学生多方面能力的评价；突出专业特色，加强实践教学环节等方面进行．     

体育教育专业学生讲解技能微格教学的设计与研究

运用微格教学的原理和方法,对温州大学体育学院2003级学生讲解技能进行了微格教学,建立了讲解技能微格教学的教学程序.运用模糊综合评价的方法,对实验班和对照班进行讲解技能评价,对两班模糊综合评定成绩进行正态检验,结果表明,两班成绩均成正态.然后,采用T检验方法对实验班和对照班教学效果进行差异显著性检验,结果表明,两班学生讲解技能水平有显著性差异.     

运用项目化教学,提高学生的数控技能水平

提高学生的技能水平是职业教育的任务和目标,将项目化教学法引入到数控技术的课程教学中是提高学生的数控技能水平的有效途径之一。     

体育教育专业学生“说课”技能的分析研究

体育说课是在体育教学改革中涌现出来的一种新的教研形式,特别是在课程改革的背景下,这项新的教研活动形式备受广大体育教师的青睐。本文采用文献综述法,对体育课说课的起源、体育教育专业学生说课技能的基本内容及说课的基本要求进行阐述,探索体育教育专业学生在说课技能上适合采用的说课框架模式,为培养高素质的体育教师提供了新的思路。     

体育专业大学生运动技能学习策略研究综述

在影响体育专业大学生运动技能学习的因素中,除了智力水平、知识基础、学习态度、身体素质等众多因素外,还有学习策略因素。学习策略是衡量个体学习能力的重要尺度,是制约学习效果的重要因素之一,是进行有效学习的工具。在体育教学中应用各种学习策略提高学生学习效率的研究,是当前体育教学改革的发展趋势。目前,国内外专家学者对学习策略的研究已经积累了相当的研究成果。     

关于高校体育课专项水平评价方法的研究

根据体育课程改革的要求，探索如何在体育教学中采用更科学合理的方法评价学生的专项水平。     

关于学生教学技能培养的思考

多元化教学模式的尝试重在把握好理论与实践结合的切入点，从多个层面、多个角度，采用多种方法开展教学，目的在于培养高师学生教学技能和从师的综合素养。     

试教:提高体育教育专业学生师范技能的有效途径

本文围绕“大师范”作文章，打破旧的教学常规，增强素质教育，将“试教”作为培养师范技能的有效途径，逐步形成自己的办学特色。     

体育专业篮球技能微格教学的实验研究

采用教学实验法,建立体育教育专业学生篮球教学技能微格教学程序、教学反馈与评价方案.运用模糊综合评价的方法,对实验班和对照班学生进行篮球的讲解技能、演示技能、控制技能的评价.结果表明,两班学生篮球教学技能水平有显著性差异.     

体育专项课教学中学导式教学法的研究

采用学导式教学法在体育专项课教学中的实验研究,表明学导式教学法在教学效果和教学质量上优于传统式教学法．