跳出"语文"教语文——新课标理念下的语文教学

新课标理念下的语文教学模式是“以学生发展为本”的语文教学模式。教学中教师以“导”为主,全面服务于学生的“学”。倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生主动地学。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,使学生真正成为学习的主人,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。不断增强学生的主体意识。真正体现教学过程中学生的主体作用,增进学生自主意识,促进学生学会学习、完善自我。切实“跳出‘语文’教语文”。这样学生的整体素质才能逐步得到提高。     

朗读——语文教学的法宝

朗读是语文教学中重要的一项内容,但有许多人不够重视,本文从教学的实践方面来谈一谈自己的切身体会。     

转变教学方式 培养学生的创新精神——对高中思想政治课探究教学方式的思考

"创新是一个民族的进步的灵魂,是国家发达的不竭动力".现代教育的根本意义也在于培养和训练创新的精神,形成创新的能力,在于塑造一个健康向上,适应时代要求的的人格.而探究式学习是培养学生创新能力和实践能力的一种有效途径,笔者在高中思想政治课教学中引入了以教师为主导,学生为主体进行探究式教学的尝试,并在个案分析的基础上,提出了课堂教学实施探究性学习的基本步骤、体会和思考.     

如何实现从“教”到“学”的转变——浅谈小学语文自主式阅读教学

没有自主,就没有真正意义上的学习.但是,困扰小语界多年的“满堂灌”、”满堂问”以及”满堂秀”的现象并没有得到遏制,小学语文阅读教学从“教”到“学”的转变并没有真正实现.基于此现状,本文力求从学生自主阅读的角度出发,探索出小学语文自主阅读教学的原则以及两大策略及教学流程：自读课文、批注发现、小组交流、反馈提升;自读课文、提出问题、探究反馈、总结提升,从而实现小学语文阅读教学从“教”到“学”的转变.     

变课堂为舞台——语文教学中培养学生自主学习能力的几点做法

在目前的语文教学活动中,教师要注重培养学生的自主学习能力,这种培养在实际的教学活动中就要求教师要增强学生的主体意识,引导学生主动参与;教师要为学生创设良好的学习氛围,培养学生的探究意识;教师还要先学后教,努力激发学生的思辨意识。     

变课堂为舞台——语文教学中培养学生自主学习能力的几点做法

在目前的语文教学活动中,教师要注重培养学生的自主学习能力,这种培养在实际的教学活动中就要求教师要增强学生的主体意识,引导学生主动参与;教师要为学生创设良好的学习氛围,培养学生的探究意识;教师还要先学后教,努力激发学生的思辨意识.     

从数字教学看未来的数字世界——实践教学改革的三创亮点

本科实践教学多年来一直沿用工厂劳动实习方式已经与当今科学教育的新观念、新方法、新技术地飞速发展及复合型人才的培养模式要求相差很远,已不能满足高学历学生们日益增长渴望掌握新知识、新技术、新方法地新需求和新要求。教学要改革、实践教学更应随着社会变革而提高。未来的社会是数字世界,精确管理社会定会通过数字去管理社会,最终实现节能、高效、精确的数字化的社会。实践教学中的热加工铸造也会随社会进步而变革,也会从传统模糊的粗放生产过渡到数字浇口、数字浇道、数量浇铸的数字铸造生产,而最终实现数字车间、数字生产、数字产品、数字测量、数字监控、数字管理、数字财会、数字营销、数字商标等,也都会带领我们一起走进未来地数字世界……。     

语文教学的三品一趣

学的目的是为了用,教的目的是让学生学会用,怎样用;让学生学会捕鱼的方法,而不是让学生囫囵吞枣地吃现成的鱼。这就涉及到语文教学的切入点的问题——重过程,在过程中让学生感悟,形成意象,升华到理性认识,明理、辨非;从而把学生教"活"。要达到"活"的目的,就要在教学过程中就要讲究三品一趣。品是手段,趣是切入点,发挥学生主体作用,创设一种和     

做一个自我的语文老师——反思我的语文教学

现在的语文教学可以说是百花齐放,精彩纷呈。但同时也使我们很多语文老师觉得迷茫,在众多的语文教法中难以取舍,从而失去了自我。鲁迅在《中国人失掉自信力了吗?》这篇文章中曾说少数国民只是失掉了他信力。那么我们现在在语文教学中是不是只存在他教法,而失去了自教法呢?     

展示语文教学的魅力--在＂自育自学＂的课堂上培养学生的创造性思维

在＂自育自学＂的课堂教学中,教师随机应变、灵活机智地调动学生思维的积极性,培养学生创造性思维能力,成为我们每个语文教师在教学过程中应该重视的问题。教师在教学中注意引发学生思考,引导学生提出问题,鼓励创造性思维的萌芽;设置疑问,引导学生自主探究答案,发挥学生的创造性潜能;抓住重点,开展课堂讨论,培养学生的创造性思维能力;注重实践,指导学生自育自学,培养学生的创新意识。     

致用、激趣、参与、互动、创新——中学信息技术课教学的几点做法

介绍了在教授中学信息技术课中的几点做法,提出了致用、激趣、参与、互动、创新的观点.     

重过程 重体验——《力的分解》的教学突破

本文以《力的分解》为知识点,教师通过重过程、重体验,激发学生的参与热情,真正实现了新课程教学下学生"自主、探究、合作"学习的转变。     

略谈语文教学中的自主学习——学习新课标的一点体会

指学习主体有明确的学习目标,主动进行学习。     

我的课堂你做主——来自语文教学的思考

文章鉴于如今大部分学生学习语文的主动性较差这一情况,主要从情感上营造学生自主学习的气氛;从改进课堂教学方法上,为学生自主学习提供条件;从课内向课外延伸,开展学生自主学习语文的活动两个方面来提高他们自主学习语文的积极性。     

高校武术教学中小群体学习法的应用与探讨

分析小群体学习法在武术教学中的优势和存在的问题,探讨高校武术课堂教学中小群体学习法的实施成效,最后给出一些建议与参考.     

搞好语文教学，培养学生自主学习的能力

自主学习,是指学习主体有明确的学习目标,对学习内容和,学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。新的《语文课程标准》强调了语文教学具有自主性。要求教师确立学生的自主学习地位,培养学生的主动探究精神,引导学生自读、自悟、自我提高。那么,如何在语文课堂教学中培养学生自主学习的能力呢？我进行了一些探索和尝试,恳请得到专家的批评指正。     

选择合适的教学方法使教学更有效——“角的度量”教学例谈

以上海教材角的度量第一课时为例探讨教学方法的合理有效使用。角的计量单位＂度＂作为数学史中的的一种事实知识,我主要采用讲述教学法,以90度的直角引入,运用多媒体素材介绍角度的由来。然后我将直角、平角和周角概念的教学精心组织,提供需要研究的问题及学具,把较多的时间留给学生探究。最后我展开集中式讨论重新定义锐角和钝角,组织学生参与对话,明晰角的范围。     

谈农村语文教学——让学生成为语文自主学习的主人

我国深化改革开放以来,城乡发生了翻天覆地的变化,大量的农村劳动力向城市流动．农村人口结构随之发生变化。由于不堪经济负担的原因,多数进城务工人员将小孩留在了农村,正处于学习成长阶段的学生成为“留守学生”．从而给农村教育带来了深远的影响。“留守学生”的出现,给农村教育带来了新的挑战,在“留守学生”队伍逐渐膨大的情况下,“留守学生”成为农村语文教学中无法回避的问题。     

营造课堂英语学习氛围促进学生自主学习的实践研究——谈英语起始阶段教学中的英语歌曲教学法

本文尝试着从新的教育理念视角与实践操作方面展开分析和阐述,力图体现在英语教学的初始阶段采用歌唱法营造课堂英语学习氛围,激趣导学,促进学生的自主学习习惯的初步形成,以期推进此法在教育工作中的应用,并使其最大程度地发挥出其在英语教学中的深入性、实效性与持久性.