小教大专《中国古代文学》课堂教学摭谈

小教大专<中国古代文学>的教学,针对学情,必须增强现代意识,拓宽宏观视野,使学生爱学;必须改革课堂教学结构,改进教法,让学生主动、活泼地学;可以采用"线"、"面"、"点"兼顾的教学架构,努力引导探究式学习,使教学既有广度,又有深度,进而达到提高教学质量的目的.     

尊重是爱的前提

在教育教学过程中,教师扮演着多重角色,既要做一名合格的老师,又要做学生的长者,更要当他们的知心朋友。不管充当什么角色,都必须尊重每一位学生,关爱每一位学生。只有把满腔的爱全部献给学生,才能完成教书育人的任务,而尊重是爱的前提。     

高校双语教学课程体系构建探索

双语教学课程体系构建的研究不仅是双语教学研究的核心,也关系到双语教学的成败,必须从教育规律着手,根据学生需要和学校的条件,设计合理的双语教学计划,包括起始年级、教材教法、课时比例、教学用语及要达到的目标。只有构建了适合不同班级、学生的多类型双语教学课程体系,才能使学生既学好专业知识,又提高了专业英语。     

高校双语教学课程体系构建探索

双语教学课程体系构建的研究不仅是双语教学研究的核心,也关系到双语教学的成败,必须从教育规律着手,根据学生需要和学校的条件,设计合理的双语教学计划,包括起始年级、教材教法、课时比例、教学用语及要达到的目标。只有构建了适合不同班级、学生的多类型双语教学课程体系,才能使学生既学好专业知识,又提高了专业英语。     

浅析尊重与严格管理

如果教师既爱他的事业,又爱他的学生,那么他就是一个十分好的老师了。班主任作为班级管理的组织者、教育者、领导者、校规校纪的执行者,教与学双向交流的信息员及学生学习、生活、娱乐的辅导员、服务员,肩负着领导、引导、辅导和帮助学生成长的重任。     

分析化学课程的教学改革探讨

随着科学技术的飞速发展，分析化学课程的教学内容越来越丰富。为了在有限的教学时数内，既让学生系统、牢固地掌握分析化学的基础理论，又尽可能多的了解分析化学最新前沿知识，分析化学课程的教学必须改革。     

谈生物教学中"爱"的教育

生物教学必须追求知识性与人文性的统一,本文阐述了生物教学中如何深入挖掘教材,巧妙剖析生命现象,开展科技活动,抓住契机,对学生进行“爱”的教育：爱祖国教育、爱大自然教育、爱科学教育、自尊自爱教育。     

情趣"识字"快乐多

教师利用学生喜欢形象具体、鲜艳色彩的特点,利用学生爱游戏、爱表现的天性,利用身边的各种资源,使无趣又无味的"识字"教学变得充盈着浓浓的情与趣.     

网络课程的教学设计与能力素质培养

网络课程的教学设计既不可按照书本搬家,又不可仅在表现形式上做文章,更重要的是必须针对学生能力素质的培养进行创新性教学改革。以《土木工程材料》网络课程为例,讨论如何通过参与式学习的教学设计培养学生的能力素质。     

浅谈财务管理案例教学

案例教学法是对传统财务管理教学方法的一种挑战．它既可以培养学生分析问题和解决问题的能力，又能提高学生学习的积极性和主动性；增强师生互动．要运用好案例教学法，必须正确处理案例教学与其它教学手段和方法的关系，灵活掌握案例教学的技巧．     

小学体育教学中的情感教育

体育教育是学校教育的重要组成部分,新课程标准下的体育教育,既担负着强健学生体魄的重要任务,又承载着对学生进行情感教育的重任,为适应素质教育发展的要求,培养全面发展的现代化人才,在体育教学中渗透情感教育迫在眉睫,因此必须转变传统的教学思想观念,使体育课堂成为学生有效、有益、有情的课堂,并逐步向追求学生身心愉快的方向发展。     

《管理学》教学方法改进研究

管理学是经济管理类专业的基础理论课,起着承上启下的重要作用。要使学生既掌握这一理论,又能在实践中灵活运用,激发创新意识,就必须采取多种教学手段,强化管理学的教学效果,提高学生理解和运用管理学知识的能力。本文通过分析管理学教学的现状．提出了教学方法的改进措施。     

高职数学课堂学生自主活动教学方法中教师的主导作用

五年制高职数学教材,大纲规定的内容多,课时相对较少。怎样从实际出发,既考虑到学生基本素质,又能适应新的教学要求,是高职校教师必须探讨的问题,活动教学不失为一种较好的教学方式。     

高职数学课堂学生自主活动教学方法中教师的主导作用

五年制高职数学教材,大纲规定的内容多,课时相对较少。怎样从实际出发,既考虑到学生基本素质,又能适应新的教学要求,是高职校教师必须探讨的问题,活动教学不失为一种较好的教学方式。     

互动式、实践性法学阶梯教学法初探——以经济法教学模式创新为例

经济法内容的丰富性、综合性和易变性决定了经济法教学必须既注重知识的教授,又要帮助学习者培养经济法的感情,克服“经济法难学”和“经济法无用”等不良情绪。传统的教学方法不能调动学生的积极性和主动性,影响教学效果,亟待改革创新。互动式、实践性阶梯教学法强调根据学生知识水平和实践能力,从课内延伸到课外,从仿真模拟到真实操练,循序渐进地引导学生参与教学实践,可以有效地解决经济法教学难题。     

上好建筑制图专业课初探

上好建筑制图专业课初探张鼎赵爱云职业技术学校工民建中专班的制图专业课是技术教学的一个重要环节。笔者认为，要上好一堂建筑专业课，教者必须有新颖的图纸设计讲给学生听。这样，才能引起学生强烈的参与意识，既能让学生增加动手能力，又能让学生加深对课本知识的理解...     

试论案例教学

案例教学是改革传统法学教学方法的有效途径。它以学生讨论为中心，既可培养学生分析和解决实际问题的能力，又能提高学生的学习积极性和主动性，加强师生互动，促进教学相长。要运用好案例教学法，必须处理好案例教学法与传统教学法之间的关系，正确地选取案例，灵活掌握案例教学的技巧。     

从“反三角函数”的教学谈难点的突破

难点是教材中学生接受有困难的部分,难点如果又是重点,就成为学生学习上的障碍,教学中的关键,要搞好难点内容的教学,使学生既学得生动有趣,又理解深透,记忆牢固,应用灵活,教师必须深入钻研教材,认真备课,努力提高课堂教学质量,并注意指导学生的学习方法。本文旨在以“反三角函数”的教学为例,对怎样突破难点作一浅显探讨。     

试论中小学体育教学常规

体育,直接关系着教育方针的全面贯彻和学生的健康成长,尤其对正在长知识、长身体的中小学生来说,更显得特别重要。体育课是中小学体育的基本组织形式。它的突出特点,是必须根据学生身心发展的规律来组织教学。学生的身心发展,是一个由量变到质变的过程,量变表现着发展的连续性,质变表现着发展的阶段性。阶段性的特点既相对稳定,连续性的发展又有规律可循,这就是体育教学必须建立起常规的原因。     

逻辑学教学改革之探索

逻辑学是一门关于科学思维和表达的基础理论学科,它的抽象性往往使人在学习原理时觉得乏味,而思维的确定性和表达的灵活性又常常使人在运用逻辑时感到困惑。为了改变以往那种逻辑学教学高头讲章式的艰深和书斋摆设式的空泛,收到既能提高学生逻辑素养,又能陶冶学生高尚情操,既教书、又育人的双重效果,我在教学实践中作了一些探索。 一、用逻辑学的功能激发学生的学习动力 大科学家爱因期坦曾经说过:“热爱是最好的老师。”为帮助学生明确学习目的,使学生热爱逻辑学,激发起他们的学习动力,我在教学中首先向学生讲清逻辑学的认识功能和论证功能。 我在向学生讲逻辑学的认识功能时指出:我们所处的时代,是一个快节奏、高效率的时代,这就要求我们