校长应带头搞科研

振兴教育要以科研为先导，因而，学校必须走“科研兴校”之路。要适应当前教育教学改革迅猛发展的形势，校长就应该增强教育改革意识，树立“课改是生命，科研是保证”的思想，坚持教育教学改革，坚持科研兴校，提高全体学生的整体素质。     

江西省高安二中

高安二中创建于1979年，是宜春市重点中学，江西省重点建设中学。 办校特色鲜明。三十年来，形成了“以德立校，依法治校，竞争活校，和谐稳校，科研兴校，质量扬校”的办学思路，坚持“一切为学生发展服务”的办学理念，     

科技舞台显精彩 唯亭学子展风采

<正>江苏省苏州工业园区唯亭学校是一所九年一贯制学校。学校秉承"以人为本,和谐发展,促进师生双发展;特色立校,科研兴教,博识践行育英才"的理念,坚持开展科技创新教育,提高师生的创新实践能力。创意无极限,"看我72变"在"金鸡湖科技之星奥斯卡"苏州市中小学创意科技活动之"创意变变变"活动中,学校选送的节目屡获佳绩,其中《理发》《伞趣》《疯狂的指挥》荣获一     

高校教学科研统一论初探

高校教学与科研是相互促进、相互依赖、不可分割的统一体,学科理论的形成与发展、教学水平的提高、师资队伍素质的提高、教学条件的改善、乃至整个教育质量的提高都有赖于科学研究。科研兴则高校兴,高校兴则教育兴,坚持教学与科研的统一是办好高等教育、提高人才培养质量、发展科学技术文化、完成高校双重任务的重要保证。     

徐州成功举办中小学教育科研与教学管理高级论坛

红五月春风和煦，草长莺飞。20日至22日，来自苏、鲁、豫、皖的一百余名教科室主任与教导主任汇聚古彭徐州，成功举办了“新课程背景下中小学教育科研与教学管理高级论坛”。论坛旨在帮助中小学进一步确立“科研兴校”、“科研兴教”理念，掌握教育科研和教学管理工作方法与技巧，交流新课程背景下中小学教育科研与教学管理工作经验，     

教育科研与特色兴校——新余五中办学思路与实践

新余市第五中学以科研为杠杆,以课题为载体,全面实施“科研兴教,校本兴校”战略,取得了显著成效:学校70%以上的教师参与了课题研究,许多教师的教育科研能力大大提高,一大批名教师、骨干教师、教学能手脱颖而出,教育教学质量稳步提高,学校实现了跨越式、可持续性的发展。     

机械加工和工艺方面教学改革的研究与探索

机械加工和工艺方面教学改革的研究与探索在机电一体化专业教学中占有十分重要的地位,本文就如何转变教师执教理念,采用新的教学模式,探索新的教学评价方法,培养专业核心能力等方面展开研究与探索,目的是要弘扬以质量立校,特色建校,人才强校,科研兴校的主旋律,培养新型的专门化人才。     

高校教学科研统一论初探

高校教学与科研是相互促进、相互依赖、不可分割的统一体，学科理论的形成与发展、教学水平的提高、师资队伍素质的提高、教学条件的改善、乃至整个教育质量的提高都有赖于科学研究。科研兴则高校兴，高校兴则教育兴，坚持教学与科研的统一是办好高等教育、提高人才培养质量、发展科学技术文化、完成高校双重任务的重要保证。     

坚持发展是治校、兴校第一要务努力推进高职教育跨越式发展

该文着重论述了高等职业教育如何紧紧抓住本世纪头20年这一重要战略机遇期,要实现自身的跨越式发展,必须坚持发展是治校兴校的第一要务,坚持走跨越式发展的路子。     

农村教育学校呼唤“反思研究”

农村学校不妨引入“反思研究”，以“反思研究”为突破口进行校本培训，使教师走上教育科研之路，以研促教，最后实现科研兴校。     

徐州成功举办中小学教育科研与教学管理高级论坛

红五月春风和煦,草长莺飞。20日至22日,来自苏、鲁、豫、皖的一百余名教科室主任与教导主任汇聚古彭徐州,成功举办了“新课程背景下中小学教育科研与教学管理高级论坛”。论坛旨在帮助中小学进一步确立“科研兴校”、“科研兴教”理念,掌握教育科研和教学管理工作方法与技巧,交流新课程背景下中小学教育科研与教学管理工作经验,提高教育科研水平和教育教学质量。北京师范大学测评中心博士赵希斌,《读写算》杂志社社长兼总编辑、荆门市教科所所长周宏,全国优秀教师、河南省教科所徐万山老师,     

如何成为研究型教师

“科研兴校”要求教师成为科研带头人、学术带头人、读书带头人。在我们教育实践中的许多问题都可以从科学的角度去研究。在这一背景下,如何成为研究型的教师显得尤为重要。     

江西省高安二中

高安二中创建于1979年，是宜春市重点中学，江西省重点建设中学。 办校特色鲜明。三十年来，形成了“以德立校，依法治校，竞争活校，和谐稳校，科研兴校，质量扬校”的办学思路，坚持“一切为学生发展服务”的办学理念，形成了富有自身特色的办学模式。在办学效益、办学条件、管理水平和教学质量各方面均居宜春市前列。     

科研兴校、和谐发展

作为学校应坚定不移地走科研兴校、和谐发展之路,形成各自学校的办学思想、教育理念和模式,拓展自己生存和发展的空间,使学校持续不断地向前发展。     

“校中厂”模式下产学合作运行机制研究——以朝阳师范高等专科学校为例

"校中厂"模式下产学合作是高职院校深化教育教学改革,提升办学水平及人才培养质量的重要途径.介绍产学合作的意义和困境,分析"校中厂"的作用,并以朝阳师范高等专科学校为例重点剖析"校中厂"产学合作运行机制."校中厂"模式能够促进校企双方受益,共同发展,并可缩短学用距离,帮助学生与职场快速有效接轨,实现"零距离"就业.     

立足校本教研 促进教师专业成长

建立以校为本的教学研究制度，是保证教学改革和教师专业化发展的最有力的内在机制，是学校教学改革发展的永恒动力。进行校本教研，片先必须强化教师课改意识、教育科研意识，使他们关注自身的教学行为；其次要为教师的反思、交流提供平台。具体从如下几个方而做起：     

真心搞好“真科研”

我们昌邑区和平路小学是一所普通城市小学，1993年以前，是区属典型的薄弱校之_。近年来，由于学校确立了科研兴校的战略思想，努力打造出了一支适应教改和学校发展需要的科研队伍。特别是我校承担了《教育教学案例研究》课题，为教学与科研的整合搭建了一个崭新的平台。     

提高教师教育研究能力的几点思考

教师的教育研究能力,在我们党提出"科教兴国"战略,教育部门提出"教研兴教"、"教研兴校"的今天,日益引起教育界的重视。本文通过阐述提高教师教育研究能力的几点方法,树立和增强从事教育研究的意识和自觉性、帮助教师掌握教育研究的基础知识或基本方法、将教育研究渗透于教师的常规教育教学之中、学校领导要创设教育研究的氛围,进一步强调寻求对策提高教师教育研究能力是提高教师素质、提高教育教学质量的重要保证。     

创新促进发展科技引领未来——华北电力大学科技产业发展纪实

近年来,华北电力大学全面实施科研兴校战略,采取有效的措施,推进学校科技创新和高科技产业发展,为建设高水平大学,实现学校的发展目标提供了强有力的保障.……     

用教育科研增强化学课堂教学实效的尝试

<正>科学的教育离不开教育的科学。科研兴校科研强师是我们实施素质教育,推进新课程改革,大面积大幅度提升教育教学质量的最佳选择。教师的职责有三个,教书、育人、科研。教书是中心,育人是目标,科研是基础。1科学管理善创新针对教学中仍然存在的满堂灌、填鸭式、搞题海战术等弊端,提出了精讲精练、启发思维、学会方法、把握规律等一些新见解,在教学实践中得到认证并加以推广,使很多教师受益。同时也提出教师必须具备的能力,从而提高教学的有效性。