旅游英语专业教学初探

作为中等职业技术学校，英语专业的设置必须紧密地与实践生产相结合。培养出有一技之长的英语专业学生。为此探索符合中等职业学校办学特色，适应当今时代发展潮流的旅游英语专业教学新模式显得十分重要。     

搭建校企合作平台培养创新型人才——以山农大植保学院为例谈校企合作在培养创新型人才中的作用

加强学校与企业的合作,促使教学与生产相结合,是实现高等院校人才创新能力的培养和企业发展科技化、现代化的有效方式.农业高等院校必须要把培养创新型人才作为办学发展的宗旨,采取校企合作、产教结合的教育培养模式,培养出具有较强核心竞争力的人才.     

旅游英语专业教学初探

作为中等职业技术学校,英语专业的设置必须紧密地与实践生产相结合.培养出有一技之长的英语专业学生.为此探索符合中等职业学校办学特色,适应当今时代发展潮流的旅游英语专业教学新模式显得十分重要.     

北京市外国语学校

北京市外国语学校是北京市教育委员会批准的一所以外国语为主要专业的职业高级中学。学校属于社会力量办学。主办单位是东城区教育局校办企业总公司。办学纳入北京市中等职业教育统一管理,学生完成学业,成绩合格颁发国家承认的职业高中学历证书。办学宗旨及培养目标"面向现代化,面向世界,面向未来",全面贯彻执行"教育为社会主义事业服务,教育与社会实践相结合"的教育方针,实施素质教育,努力培养学生的创新能力,使学生成为德、智、体、美全面发展的一代新人是学校办学的根本宗旨。     

太原市家具生产企业现状分析及探索

针对太原家具行业存在无生产规模、原材料市场匮乏、生产设备落后等问题,对家具企业提出:只有保护现有的好企业,整合、淘汰不合格小厂,重新进行产品定位,着手研究并设计现代与古典风格相结合的产品,才能培养出良性循环的原材料市场和销售市场,使之走上健康发展之路。     

齐心协力 真抓实干为部属高校进入广东构建无障碍通道——广东省省长黄华华在广东省教育部科技部产学研结合工作会议上的讲话摘要

当前，省部产学研合作正处于关键时期。做好今后的省部产学研结合工作，要坚持政府推动与市场导向相结合，以企业为技术创新主体和以部属高校为技术依托相结合，扩大合作规模领域与提高合作质量水平相结合，着力支持部属高校提高办学水平和服务地方发展的能力，着力攻克一批我省产业发展急需的关键技术，着力培养一批高水平的科技人才特别是学科带头人和推动产业发展的领军人才，     

产学研一体化的实践之路

高职教育要培养高技能应用。型人才，必须采取产学研一体化的教育模式．沈阳建筑大学职业技术学院办学几年来，坚持教学、生产、科研相结合，在产学研一体化培养技术应用型人才方面进行了一些尝试与探索，初步形成具有高职特色的人才培养模式和办学体系．     

高职院校办学特色与人才培养模式战略思考

科学定位办学特色与人才培养模式是当前高职院校急需解决的课题。为此，从战略发展的角度，结合高职院校办学实践，对高职院校培养学生创业创新素质办学指导思想，强调实践教学的核心地位的办学思路，平台支撑、柔性培养、能力导向、知行合一的高素质实用型专业人才的培养模式三个方面进行了有针对性的剖析和思考。     

高职汽车工程实训基地建设研究

高职教育是培养生产工程服务第一线的技能应用型人才。就高职汽车工程实训基地建设的基本模式做了一些探讨，提出建立实训基地，必须走生产、教学、科研三者相结合的办学模式才是高职汽车专业发展的最佳选择。     

确立高职院校班主任阶段性工作目标之探析

根据高职教育的培养目标，结合我院“为江阴的企业群培养合格的具有‘班组长’以上潜质的生产、经营、管理者”的办学定位，提出了扎实提升学生职业知识和技能、人品与开拓技能的培养方针，由此决定了班主任工作目标的阶段性任务。     

独立学院校企合作人才培养模式探索与实践

校企合作办学,培养适应企业需要的人才是当今高校教育改革的新课题.天津理工大学中环信息学院和内蒙古中环光伏材料有限公司共同开展的中环光伏教学模块目的把我校学生大学第四年的教育与企业实际生产相结合,根据学分安排和实践操作要求,由校企联合进行理论授课,给学生在企业中接受最前沿培训的机会,完成相应的考核.给青年教师平台,参与到实际生产中,近距离接触行业动态,从而探索一种合作共赢的人才培养模式.     

数控专业实习教学初探

中职学校数控专业办学目标是直接为企业生产，管理一线岗位培养高素质的技能型人才。学校教学应以就业为导向，加强实习教学环节，为培养学生的实际操作能力提供条件.     

论在市场需求的指导下如何进行服装设计专业教学模式改革

黄河科技学院服装设计专业为了贯彻学校以本科学历教育与职业技能教育相结合的办学宗旨，决定与社会企业联手，在听取公司企业建议和与公司企业进行深入合作的前提下大范围的修改设计专业培养方案与教学大纲。进行教学模式改革。     

加强高职院校学生职业精神培养的思考

加强高职学生职业精神培养是高职教育的内涵要求。是企业、高职院校以及高职学生自身发展的客观需要。加强高职学生职业精神培养必须明确其主要任务,并在实践过程中坚持职业技能与职业精神并重,坚持以市场为导向,坚持与实践相结合,坚持与行业相结合,坚持与企业相结合,坚持与专业相结合等基本理念。     

“系企一体”模式中企业构成研究

高职院校“系企一体”专业建设可提升专业人才(学生)培养水平和社会服务能力.“系企一体”中企业构成形式主要有校属式企业和协议系属式企业两类.其中协议系属式企业是促进企业自身发展、专业建设与人才培养,增强专业面向社会服务的一种好形式.应推进其健康发展,正确处理学校办学与企业生产之间资源共享的协议关系,为高校“主业”做实事.     

手工印染教学中高职学生创新能力培养研究

在科技日新月异发展的今天，所有的企业都盼望着具备高技能、更具创造力的全新素质的应用型技术人才的大批出现。高职教育培养的是面向生产、建设、管理、服务第一线工作的全面发展的高等技术应用型人才，是企业新增技术人员的主要输送者。因此，在手工印染课程中加强对五年制高职学生的创新能力培养研究，不但能鼓励学生保护传承传统民族文化，更能使学生更好地将专业理论知识与实践相结合，进一步提高学生掌握现代纺织品的设计与开发能力，为后续的专业设计与工艺奠定良好的基础。     

求真务实北京城市学院产学研结合成效显著

北京城市学院（原海淀走读大学）成立于1984年．是新中国第一所具有颁发国家承认学历资格的民办高校。学院在办学体制上发挥公助与民办相结合的优势，培养人才上以市场需求为导向，不断改革、积极创新，从而在名校林立的首都迅速崛起。北京城市学院有其独特的教育理念——培养学生自尊自信、自立自强的精神，养成学生脚踏实地的工作作风。二十多年以来．学院办学成效显著：很多专科生招进时成绩并不好，但经过三年的务实教育后，该院毕业生很受用人单位的赏识，截至今年已有连续7届毕业生的初次就业率保持在99％左右（2005年共毕业4844人，初次就业率为99.11％）。经过22年的建设与发展．北京城市学院现已形成多层次、多学科、多形式培养应用型人才的专业体系与办学格局，打造“中国民办大学的一艘航空母舰”。     

教学质量与工学结合条件下的高职教育质量观

以质量求生存、以质量求发展，是一切物质与服务产品输出的第一尺度。依据国际标准化组织（ISO）质量定义，教学质量即指“办学实体固有特性满足‘顾客’发展要求的程度”。“工学结合人才培养模式下高职教育教学质量”的基本内涵是：承担高中后全日制职业技术学历教育的高等办学实体。其“学习与工作相结合”的办学机制、教学资源、课程结构及可供给的高技能专长、职业素养等种种特性，满足“顾客”（学生）职业适应力、就业竞争力、可持续发展力要求的程度。     

对高职教育中产品造型专业课程结构的思考

从高职艺术设计人才培养目标的层面上，分析产品造型专业学生的文化与专业能力的现状，并从专业课程结构的改革及建立校外实训基地等方面，阐述了高职产品造型专业的发展方向和办学模式，着重指出高职艺术教育人才培养应以学生为主体，以培养高级设计型的应用人才为目标。     

略论高等职业教育中产学研的协作

教育、科研、生产联合办学,是高等职业学校一条充满活力,又正在摸索的办学路子。它既是由我们的教育与生产劳动相结合的教育方针所决定的,又是行业知识不断更新与转换的需要。只有立足行业特点,培养高层次实用人才,才能提高产学研办学的质量。