探究学习在《制冷空调自动化》实验课程中的应用

<制冷空调自动化>课程是制冷(热能)专业的专业基础课,既是与自动化控制在制冷空调领域的一种应用,也是制冷空调系统与自动化控制系统紧密结合的一门课程.随着计算机技术的迅速发展,<制冷空调自动化>课程也不断更新.探究学习是国家课程标准明确提出的一种学习方式,学生探究学习能力的发展是十分重要的,在探究学习中可以培养学生的创新精神.由于<制冷空调自动化>课程的更新性较强,新型的自动化控制元器件层出不穷,学生在课程学习中普遍反映课程的学习难以接受.根据上课的需要,把探究学习的方法应用到<制冷空调自动化>的实验课程中,极大地提高了学生的学习积极性和主动性,使得课程的课堂教学效果得到了较大的提高.     

农村中学教师农化知识校本课程的开发研究

新的化学课程改革强调突出学科的特点,学以致用。农村中学开设一门农化知识的校本课程对于农村中学的化学教学以及学生今后的发展都具有非常重要的意义。文章从开发农化知识校本课程的目标出发,讨论了课程内容的选择与组织、课程的实施以及课程的评价等方面,试图为农村中学的化学教学提供一点参考。     

追溯综合科学课程的轨迹

从普通科学（general science）课程发展起来的综合科学（integrated science）课程兴起于1960年代中期。所谓综合科学课程，就是课程所涉及的若干科学学科内容间具有实质性的关联．能够充分体现出自然科学和自然界的内在统一性，并且注重科学的社会相关性和学习者个人适应性的课程。40年来，综合科学课程对中小学科学课程产生了极其深远的影响，其发展演变可以分为两个时期：传统综合科学课程时期（1960-1980年代）和现代综合科学课程时期（1980年代后期至今）。     

农村中学教师农化知识校本课程的开发研究

新的化学课程改革强调突出学科的特点.学以致用.农村中学开设一门农化知识的校本课程对于农村中学的化学教学以及学生今后的发展都具有非常重要的意义.文章从开发农化知识校本课程的目标出发,讨论了课程内容的选择与组织、课程的实施以及课程的评价等方面,试图为农村中学的化学教学提供一点参考.     

苏格兰“卓越课程”评价体系的特色及其启示

2010－2011年间，苏格兰卓越课程管理委员会发布了一系列关于“卓越课程”评价的文件，初步构建起了“卓越课程”评价体系。本文从评价原则、评价内容、评价时间、评价的操作、评价的记录和报告等方面阐述了“卓越课程”的评价体系，并在此基础上，总结出了“卓越课程”评价体系的特点及其对我国课程评价的启示。     

基于复杂网络的本科课程网络分析

基于本科生的考试分数,量化了大学课程间的关联,构造了可视化的课程网络.不仅呈现了不同课程在时间与空间两个维度上的关系,为量化专业核心课程和挖掘课程中内蕴的结构模式提供了直观的视角,且发现网络结构具有显著的性别差异.     

非机类《工程制图》课程教学内容改革的实践

<工程制图>课程是普通高校非机类专业开设的一门重要的技术基础课,随着计算机三维造型技术的快速发展, 原有的课程内容不能适应社会和学生的需要,作者在河南理工大学本科生当中进行了工程制图课程教学内容的改革试验,改革包括了<工程制图>课程中的各部分知识,结果表明课程教学内容改革是成功的.     

高校计算机专业程序设计课程教学改革探讨

分析了程序设计课程的现状，提出了该课程改革且进行了探索和研究。     

高校计算机专业程序设计课程教学改革探讨

分析了程序设计课程的现状,提出了该课程改革且进行了探索和研究.     

系统工程学双语教学研究与实践

双语教学是当前高等院校教育教学改革的一个热点问题.文章针对系统工程课程内容,进行了该课程双语教学研究.首先分析该课程在双语教学中遇到的问题,然后提出相应的对策和建议,最后,对该课程新的教学模式进行探索.     

如何开发校本课程

校本课程开发是一个合作的、民主的、开放的过程，强调校长、教师、学生、家长、社会成员的广泛参与。本文针对如何开发校本课程这个问题，笔者得出了具体的解决方案，形成了具有特色的课程开发策略。     

如何开发校本课程

校本课程开发是一个合作的、民主的、开放的过程,强调校长、教师、学生、家长、社会成员的广泛参与.本文针对如何开发校本课程这个问题,笔者得出了具体的解决方案,形成了具有特色的课程开发策略.     

系统工程学双语教学研究与实践

双语教学是当前高等院校教育教学改革的一个热点问题。文章针对系统工程课程内容,进行了该课程双语教学研究。首先分析该课程在双语教学中遇到的问题,然后提出相应的对策和建议,最后,对该课程新的教学模式进行探索。     

探究学习在《制冷空调自动化》实验课程中的应用

《制冷空调自动化》课程是制冷(热能)专业的专业基础课,既是与自动化控制在制冷空调领域的一种应用,也是制冷空调系统与自动化控制系统紧密结合的一门课程。随着计算机技术的迅速发展,《制冷空调自动化》课程也不断更新。探究学习是国家课程标准明确提出的一种学习方式,学生探究学习能力的发展是十分重要的,在探究学习中可以培养学生的创新精神。由于《制冷空调自动化》课程的更新性较强,新型的自动化控制元器件层出不穷,学生在课程学习中普遍反映课程的学习难以接受。根据上课的需要,把探究学习的方法应用到《制冷空调自动化》的实验课程中,极大地提高了学生的学习积极性和主动性,使得课程的课堂教学效果得到了较大的提高。     

校企合作探讨《公路工程检测技术》课程的教学设计

文章结合与生产一线企业技术人员共同研讨开发《公路工程检测技术》课程的成果，对该课程的教学设计进行了详细阐述。     

《路基施工技术》教学模式的改革探讨

文章结合与生产一线企业技术人员共同研讨<路基施工技术>课程的成果,确定了路基施工技术课程的教学项目、岗位设置及岗住职责,对该课程的教学模式进行了设计与创新,确定了"项目引领、岗位驱动、项目合同设计"的教学模式,促进了学生综合职业能力的培养.     

冶金专业英语基于工作过程的课程设计

文章以本院冶金专业英语基于工作过程的课程设计为例,探讨了基于工作过程导向的课程方案的开发思路和步骤,提出开发课程方案时的关键问题.     

从"科学"界定解读科学课程目标

随着基础教育课程改革的继续,人们对课改中的一些问题进行了深入讨论.例如,关于科学课程目标,无论是理、化、生分科科学课程还是综合科学课程,都将课程目标定位于三大方面:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观[1].对此,人们有赞同,有迷惑,甚至有质疑.     

冶金专业英语基于工作过程的课程设计

文章以本院冶金专业英语基于工作过程的课程设计为例,探讨了基于工作过程导向的课程方案的开发思路和步骤,提出开发课程方案时的关键问题。     

火灾自动报警系统综述

文章结合与生产一线企业技术人员共同研讨《路基施工技术》课程的成果,确定了路基施工技术课程的教学项目、岗位设置及岗位职责,对该课程的教学模式进行了设计与创新,确定了＂项目引领、岗位驱动、项目合同设计＂的教学模式,促进了学生综合职业能力的培养。