试论师德教学中的师爱教育

师德是教师必须具有的职业道德,师爱是教师职业教德的核心,师爱对于师德的形成也有着重要的作用。本文结合教学过程的实际环节,深入浅出地阐述了师爱对于教师教学效果的影响。     

论师魂

师魂是教师献身于教育事业的精神,是教师重事业、轻名利,重奉献、轻索取的思想境界和理想情操,是教师在优厚的物质条件的诱惑下不丧志的人格,是教师把自己所掌握的全部知识毫无保留地传授给学生的心灵作用。师魂是至上的,决定了师德、师能,主宰了教师的各种行为。缺乏师魂的人,是没有资格享有教师的称誉的,应该淘汰出教师队伍     

为师重德，以德育人

教师所从事的工作是太阳底下最伟大的事业,是人类灵魂的工程师,是辛勤的园丁。既然选择了教师这个职业,就要履行好教师的天职,为人师表、教书育人、勤勉敬业、努力工作。     

格物致知载德致远——浅谈图书馆员道德内涵

从默、勤、博、雅4个方面介绍了图书馆员的职业道德,并对各个要素的含义及相互之间的关系进行了分析。     

新时期中学教师师德修养浅谈

新时期中学教师应结合中学教师的角色特点,加强师德修养,诸如以身作则,以自己优良的品行教育和影响学生;热爱学生,建立新型的师生关系;加强学习,不断提高教育教学水平。     

论当代高等学校的师德建设

中国传统师德修养理论对当代高校加强师德建设具有重要意义。当前高校师德在社会主义市场经济条件下出现了一些不容忽视的问题。因此，我们要采取有效措施加强高校师德建设。     

践行荣辱观 提升育人德

胡锦涛同志关于“八荣八耻”的重要论述，涵盖了爱国主义、集体主义、社会主义思想，体现了中华民族传统美德和时代要求，反映了社会主义世界观、人生观、价值观，是马克思道德观的精辟概括，是新时期社会主义道德的系统总结，是以人为本的科学发展观的重要组成部分，是新形势下社会主义思想道德建设的指导方针。坚持社会主义的荣辱观，对于加强教师的师德师风建设，做合格的人民教师，具有重要的意义。     

以德治教,全面推进高校师德建设

提出了师德建设的意义和存在的问题。     

漫谈教师职业道德

“学高为师,身正为范”,教师的肩膀是最沉重的,因为他们担负着培育一代新人甚至于祖国发展未来的光荣而艰巨的任务。而如今教师职业道德的缺失实在令人堪忧。加强教师职业道德教育,提高教师职业道德水平,是教育界任重而道远的责任。     

德为师之本

本文以"德为师之本"为主题,重点从爱岗敬业、热爱学生、以身作则、开拓进取等方面详细阐述了如何加强教师的职业道德建设.     

新时期高校师德规范内涵的构建

教师是最神圣和崇高的职业,他们不仅是知识的传授和创造者、学生人格的塑造者,也是道德的实践者和示范者。随着时代的发展和社会的转型,对教师职业赋予了新的内涵,对教师的素质提出了更高的要求,对高校师德建设也提出了新的目标。     

以德治党——“以德治国”的关键

以德治国的关键是以德治党（为政以德）。以德治党应体现四个方面。中国共产党最美之德,最大之善是制定出正确的路线、方针、政策。政治道德和职业道德的统一是最基本的条件。党风关系到政风和社会风气。     

现代教育下的师德与师生关系

本文对现代教育下的素质教育及师生关系提出分析，并对21世纪的教师在学生中因扮演的角色和如何提高教师的职业道德进行有力阐述。     

教师的道德与教育三题

教师的道德具有典范作用，在育人中具有不可替代的导向作用。在教育过程中教师应当注重：建立和谐、融洽、民主的师生关系；为人师表、以身立教；具有敬业乐教的高尚情操。     

建设会计职业道德之现实思考

会计职业道德是会计人员在从事会计工作所应具有的基本道德。本文结合当前我国会计信息严重失真，会计人员失德和败德现象严重等现状，对建设会计职业道德的基础、紧迫性进行了分析，并提出应尽快建设我国会计职业道德的建议和保障性措施。     

社会道德向个体道德发展探析

道德作为调节人们行为的非法律规范,它的发展应适应人的需要;在价值主体日益多元化的今天,构建合乎人发展需要的“适然”道德应当是以“底线道德”为标准的“从事实际活动的人”的道德。而解决这一问题的关键在于社会道德向个体道德发展。     

试论理性利益与师德建设

从教师职业性和师德的特性入手,论述了理性利益促进了师德建设,指出了师德建设的主要措施。     

教师职业道德修养——“师德”之我见

人民教师作为人类思想文化的传播者,各种人才的培养者,对于传播人类文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂、影响人类未来起着重要的作用。教师的劳动,同社会进步、经济发展、国家兴盛紧密相连。人民教师的职业道德体现着广大人民群众的根本利益,反映着整个社会教师的利益,它对促进教师完成教书育人工作,陶冶学生的情操,推动社会精神文明有着重要的作用。     

邓小平的师德观及其启示

邓小平的师德观,特别凸现了教师要热爱人民的教育事业、终生献身教育事业、自觉做到教书育人、关怀热爱每一个学生、诲人不倦等核心要求,既准确地把握了教师职业的特点,也很好地继承了中国传统师德的合理内核。在当前社会转型、各种利益冲突加剧、教师道德面临多方面挑战的今天,重温邓小平同志有关师德的这些论述,对我国的教师道德建设具有重要的现实意义。