设计性物理实验教学研究

文章对设计性物理实验的特点、目的和教学要求进行了具体分析，并对学生如何选题和教师如何指导设计性物理实验的教学提出了建设性意见。     

设计性物理实验教学的探讨

设计性物理实验的开设有利于培养和提高学生的科学实验能力和科学素养,是大学物理实验教学改革的一项重要内容.为了更好地开展设计性物理实验的教学,结合设计性物理实验的内涵,以拉曼光谱实验为例探讨了设计性物理实验的教学过程及其评价方法.     

设计性物理实验的选题研究

为了增强学生的创新能力和实践能力,提高综合素质,应在传统的普通物理实验基础上开设设计性物理实验。要开设好设计性实验,关键是选择符合学生实际的、可行的实验题目。文章结合昆明学院基础物理实验中心教学改革实践,就如何进行设计性物理实验的选题进行了有益的探索。丰富和完善了大学物理实验教学体系,对提高实验教学的总体水平起到了积极的作用。     

综合设计性物理实验开发的思考

根据物理实验教学需要，对综合设计性物理实验进行了探索，提出了综合设计性实验的开发与教学的想法和做法，对激发学生的自主探究性学习兴趣，培养学生创新精神和创新能力，起到了一定的作用。     

大学物理实验创新教学的探索

从几个方面出发，进行创新教学，遵循以学生为本的教学理念，运用信息技术，实施开放式网上选课，引导学生进行设计性实验，扩大物理实验教学的覆盖面，注重研究能力和创新能力的要求。     

浅谈中学物理实验教学

物理实验是物理教学的一个重要组成部分,随着《高中物理新课程标准》的颁布,对物理实验提出了更高的要求,让学生在实验过程中自己动手探索,形成物理概念,掌握物理知识和规律,从而培养学生的物理实验综合能力,提高物理学习兴趣。本文主要是浅谈如何进行物理实验教学,让学生在快乐中学习物理实验。     

大学物理设计性实验教学的探讨

大学物理设计性实验是在学生掌握基础性实验后，具备一定的综合实验基础知识及其能力之后进行的一种教学实践活动；大学物理设计性实验最关键是实验设计和实验方案的选择。分析了大学物理设计性实验特点，研究了实验程序，提出了实验方案和选择原则。     

对物理实验教学改革的建议

现有的物理实验教材所形成的体系，已经不适应当前改革开放的新形式，甚至限制了学生主动笥和积极性的发挥，妨碍了学生的智能发展，抑制学生创造性思维。为了开发学生智力，培养学生能力力，我认为：新的物理实验教学体系 按基础性，开放性和设计性这个顺序设置课题和进行教学。     

物理实验教学中突出培养学生能力的探讨

根据物理实验教学特点,从采用启发式教学,加强实验环节,开设设计性实验等方面对提高学生能力进行探讨．     

大学物理实验分层次教学模式的构建

培养学生的基本实验素质是大学物理实验教学的主要目标之一,本文对如何利用基础性物理实验所具有实验难度低、实验时效高的特点,通过设计合理的教学模式,达到培养学生的动手能力和激发学生的创新意识的教学目标进行了探讨。     

普通物理实验教学改革的探讨

以提高学生的分析能力、创造力、实践能力等素质为目的,初步探讨了如何实行普通物理实验教学改革.主要提出如下改革观点普通物理理论课和普通物理实验课一起上,课堂上的实验以验证性实验为主,同时利用多媒体做为辅助教学和模拟实验的手段;课外和科技兴趣小组以难度较高的设计性实验为主,自行设计和查找参考书;同时改革评分制度以保证此方法的顺利实施.     

物理实验教学中学生创新能力的培养

物理学是一门以实验为基础的科学，物理实验是物理教学的一个重要部分，它即是物理教学的重要基础，又是物理教学的重要内容、方法和手段．通过实验既能培养学生的认识能力、活动能力，又能培养学生的创新能力，使学生的全面素质得以提高．物理学作为一门以实验为基础的科学，在培养     

拓宽实验方法 培养实验能力——《声速测定》实验教学探讨

师范院校物理专业开设的实验课,目的是培养学生的实验能力。本文围绕如何培养学生的实验能力、设计能力,选“声速测定”实验内容为研究课题,用拓宽实验方法,对实验进行研究、设计改进,收到良好的效果。     

有机化学实验课程与学生创新能力培养

遵循“以学生为主体、以教师为主导”的教学理念，对有机化学实验的教学体系进行了改革研究与实践，采取互动式实验教学，单人单组完成实验，增加设计性实验等方法，鼓励学生的创造性思维，培养学生理论联系实际，促进学生分析能力和创造能力的提高。     

卫生检验专业分析化学实验改革初探

成都中医药大学医学技术学院卫生检验专业分析化学实验以前多为基础性实验,较少开设设计性和综合性实验,不能适应卫生检验专业的发展与学生的需求。文中通过更新实验项目,减少了验证性实验,增加了样本前处理过程,增加了综合性和设计性实验。在实际操作中进行分层次教学,按照基础实验、综合实验和设计实验组织教学。通过这些措施,激发了学生的实验兴趣,提高了学生的实践动手能力,培养了学生科学的思维、综合分析、解决问题的能力。     

近代物理实验立体化教学系统的开发

介绍了近代物理实验立体化教学系统的开发，利用现有近代物理实验设备研发新的实验课题，构建网络教学平台和学习环境。这使得学生能够生动、形象地对近代物理知识进行深入地学习和理解，强化学生的动手能力和创新思维。     

高职专物理教学中设计性实验探索

为适应高职教育的发展，高职物理教学中必须加强设计性实验，以便培养学生的创新能力、思维能力、社会实践能力．     

材料物理专业实验课程体系的改革与实践

针对材料物理专业的特点,对材料物理专业实验课程设置、实验内容体系等方面进行了改革和探索,将实验课程内容分成"材料科学基础实验"、"材料分析测试实验"、"设计型综合实验"三个模块,采用开放式教学和导师制相结合的教学手段,全程打分的考核办法,提高学生的实践能力.     

工科大学物理实验教学模式的探讨

主要阐述在做好基础实验的基础上，同时开设综合实验，进而鼓励应用计算机软件进行设计性实验，提出撰写实验报告的能力是实验教学不可忽视的教学环节，以最终趋向于“实践型，设计型”为目标来探讨工科物理实验教学模式。     

浅谈初中物理教学中科学探究能力的培养

通过对科学探究的认识，指出在初中物理教学中教师要注重科学探究，不断创设物理情景，提供探究素材，精心设计课堂实验，鼓励学生积极探究，变验证性实验为探索性实验，为培养学生的科学探究能力创造教学空间。