博客辅助地理教学的尝试

一、博客辅助地理教学的研究背景 在地理教学中应用多媒体技术，就是把文本、图形、图像和声音等信息，按照一定的教学模式需要，以线性逻辑方式链接、集成在一定的地理教学系统中，成为具有交互性的多媒体教学信息综合应用系统。[第一段]     

博客辅助大学英语写作教学的研究

新兴的“零壁垒”技术——博客,作为一种在互联网上新的交流传播媒介,在推动协作教育和协作学习方面具有强大的功能。在大学英语写作教学模式单一和学生缺乏良好的语言输出环境的情况下,将博客应用于大学英语写作教学的各个环节,基于博客建立起一个开放的写作空间,特别是利用博客的“触发功能”增加学生的语言输出和学生之间的相互协作学习,积极探索博客技术与大学英语写作教学的契合点,将基于博客的英语写作更好地与传统的日常教学整合,可以有效增强大学英语写作教学效果,提高大学生英语写作水平。     

计算机辅助数学教学的尝试

阐述了计算机辅助数学教学的作用,以及利用计算机的各种功能培养和发展学生的各种能力.     

多媒体技术辅助普通高中地理教学的思考

多媒体技术应用于普通高中地理教学中有助于培养高中学生的地理空间思维能力,激发学生学习地理科学的热情及兴趣。多媒体技术具有生动,直观,形象,准确的特点。运用多媒体技术辅助教学有利于帮助学生突破教材中的重点,难点。尤其是在当今这个高科技年代,多媒体技术必不可少。但在实际应用中,还存在一些问题。所以,如何运用多媒体技术辅助地理教学就值得我们思考。     

CAI辅助教学在地理教学中的运用

从CAI辅助教学与地理教学结合的意义、与研究性地理教学结合的课堂设计及其运用的原则等方面阐述CAI在地理教学中的运用．     

计算机辅助教学在新教材中的尝试

对计算机辅助教学进行探索，研究计算机辅助教学在新教材使用中的应用思想、方法、技巧。     

运用报纸辅助中职高中英语教学的尝试

该文主要探讨了笔者在中等职业学校,依据高中英语课程标准,结合中职学生的特点,尝试使用《学生双语报》辅助高中模块教学.通过报纸上的同步和延伸练习,帮助学生更好的理解和落实每个单元的知识要点,使高中课堂英语教学更加有效.     

研究性学习在初中地理教学中的尝试

所谓研究性学习,是指学生在教师指导下,从自身生活和社会生活中选择和确定研究课题,以科学研究的方式主动地去获取知识,应用知识,以达到问题认识的深化或者最终解决。它是以“以学生发展为本”的教学思想为理论基础的教学模式,是一种强调学习过程的教学。     

案例教学法在中学地理教学中的尝试

地理案例教学法是指在教师指导下，根据教学目标和内容，采用案例组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法。其出发点是使学生掌握知识与开发智力相统一，培养学生的创新意识，注重学生的个性发展，激发学生个体的探究动机。通过教学实例分析、论述，强调教师的角色改变，从单纯地向学生灌输知识，转向重视对学生分析和解决问题能力的培养，对教师提出了更高的要求，以建立新的教学理念。     

计算机辅助地理教学与创新教育

本文主要从计算机的特性出发，着重阐述计算机辅助地理教学在创新教育中的作用。     

地理教学辅助管理信息系统的设计和实现

本文采用结构化的设计方法，通过ＦｏｘＢＡＳＥ数据库系统实现地理教学辅助管理信息系统的设计，该系统具备的随机命题、标本和文献管理与检索等功能，在很大程度上方便了教学管理工作，提高了地理教学管理的自动化程度。     

浅议计算机辅助教学在地理教学中的应用

以计算机为代表的信息技术手段在各国中小学教育中的应用越来越广泛,极大地优化了教育与教学过程,已成为教育现代化的一个重要标志,成为教育改革的一种发展趋势.然而,现代化的教学手段仍然难在中小学课堂上争得应有的一席之地.其原因是存在着种种障碍,阻挠着现代化的教学手段深入中小学课堂.     

化学课堂教学中尝试多媒体辅助教学的体会

现代教育技术作为现代化的教学手段,如何与传统的教学方法融为一体,使多种手段教学媒体互相补充、协调统一,发挥其优势,达到教学的最佳效果,是我们面临的一个急需解决的问题。     

利用Google Earth辅助野外地理实习教学

详细介绍了基于Google Earth平台的辅助野外地理实习教学多媒体系统的设计和实现.     

多媒体辅助教学在中学地理教学中的应用浅析

随着现代教育技术在教育领域的应用普及,多媒体教学在地理教学过程中也扮演着越来越重要的角色。本文主要探讨了多媒体教学在中学地理教学过程中的优势以及存在的问题,并提出解决这些问题的措施,使多媒体教学发挥最大的作用。     

博客与教学

博客应用于教学,对于教师而言,博客的过程就主要是整理自己知识体系的过程,对于学生来讲,博客的过程就主要是构建自己的知识体系的过程。     

《高等代数》教学中进行微机辅助教学的尝试

现今《高等代数》教学,一般都是向学生讲授比较系统的代数基础知识和严格的代数方法,在教学中加强了基础理论的讲授,重视基本方法的培养,这无疑是完全必要的。然而,如何培养学生理论联系实际,应用基本理论解决实际问题的能力,也是值得注意的问题,项武义在清华大学作报告吋说过:“学生学了代数(高代、抽代),几乎不会用,这是个严重问题”。目前,计算机在生产实践与人们生活中愈来愈显示出其重要作用,未来的数学教师,不仅要学好算法语言,而且应该具有处理各个学科中的计算问题的能力,对学生加强这     

用《几何画板》尝试辅助教学的体会

本文介绍了运用《几何画板》尝试教学改革的一些方法和体会     

现代教育技术在地理教学中的几点尝试

开展"探究性学习、现代教育技术与地理学科整合"的课堂教学改革,能很好地优化课堂教学结构,树立以学生为主体的教育理念;让学生的思维真正"活起来"、"动"起来,从而激发学生的主体意识,促进学生自主学习、自主求知,培养学生自主探索创新精神和包括地理信息技能在内的实践能力。     

用写博客激发学生写作兴趣的尝试

如何调动学生的写作兴趣,相信语文教师都曾不余遗力,进行了大量的研究。但是过分将精力集中在教法上,指导学生的写法,而忽略在激发学生写作兴趣上真正对症下药。其结果无非是学生写作技巧学了一大堆,真正提起笔写得时候,学生仍有无从下手之感。拘泥于老师的思路,挣不脱老师预先设计的教学思路。产生了诸如没有内容可以进行写作、写出来的文章缺乏美感、深刻感等诸多问题。为什么学生不喜欢写作文?为什么学生对写作没有兴趣?本文试图探究当前初中学生写作教学中出现的主要问题的原因,并给予对策及建议。本文试图反思自己的作文教学,充分调动学生参与博客的写作,从而激发学生对于写作的浓厚兴趣,进行了用写博客激发初中学生的写作兴趣的尝试。实践证明,用这些方法对学生进行较长期的训练,学生完全能够保持持续、浓厚的写作兴趣。