农村留守儿童德育缺位的原因与对策

当前,农村留守儿童的德育问题引起了人们越来越多的关注。留守儿童问题是与农民工问题相伴而生的,因此留守儿童的德育问题首先是由家庭德育的缺失造成的;另外,学校德育不足以及社会环境薄弱等也是重要原因。基于此,解决农村留守儿童的德育问题应主要从家庭、学校及社会三个方面努力。要加强家长和孩子之间的沟通,丰富学校的德育内容,搞好乡风文明建设。总之,只有多关注孩子们的需求,才能有的放矢,提高农村留守儿童德育工作的水平。     

农村留守儿童行为规范问题及预防矫治措施研究

改革开放以来,我国农村地区大量劳动力离开农村前往经济发达城市务工或经商,大量农村青壮年劳动力的转移产生了"留守儿童"问题.由于长期生活于非正常家庭结构环境,留守儿童多产生不同程度的行为规范问题及心理问题.为应对农村留守儿童日益严重的行为规范问题,研究分析了留守儿童日常行为、学习行为、社会行为及心理健康状况,深入揭露留守儿童行为规范问题成因,并为预防和矫治留守儿童行为规范问题提供可循的依据和借鉴.     

构建农村留守儿童的教育保障体系

留守儿童的教育问题,事关社会稳定、经济发展和共同富裕。影响留守儿童身心发展的主要因素是监护者、父母亲和生活环境。为此,本文提出了构建家庭、学校、政府、社会"四位一体"的留守儿童教育保障体系,共同为农村留守儿童创造良好的学习和发展环境,保障农村留守儿童的健康成长。     

农村留守儿童家庭教育浅析

留守儿童生活上缺少照料,思想上缺少导正,学习上缺乏督导,心理上缺乏沟通;父母长期在外、监管严重缺失致使其行为失正,三观扭曲。农村留守儿童家庭教育问题已逐渐演变成了严重的社会问题。该文从留守儿童家庭的教育现状、教育面临的问题和问题的对策研究3个方面入手,旨在对改善当前农村留守儿童家庭教育现状的措施进行探索,以期强化农村留守儿童的教育与管理,进而改善农村留守儿童教育现状。     

留守儿童文化竞争力培养与家庭社会工作介入

在社会转型期,留守儿童的教育问题因家庭结构的残缺和家庭教育功能的外化而衍生,家庭教育的缺失对留守儿童早期社会化过程中文化资本积累产生负面影响,文化资本积累又取决于留守儿童的文化竞争力的培养。留守儿童的教育网络体系除了家庭和学校以外,需要新的介入路径。家庭社会工作秉承以"家庭为本""以人为本"工作理念,是当前形势下破解留守儿童教育问题的理想选择。作为社会教育的一支力量,通过小组工作、个案工作和家庭治疗等方法介入到留守儿童的日常生活,培养其良好的文化习性,提高其文化竞争能力,解决因留守而引发的教育困境。     

浅析农村留守儿童问题

社会转型带来了大规模的社会流动,突出表现在大批农业人口流向城市。在流动过程中,出现了农村儿童父母角色的缺位问题,从而使得农村儿童生活在独特的"留守"环境里。当这种"留守"的生活状态遭遇留守儿童不成熟的身心发展状况时,便导致了农村留守儿童问题的产生。文中笔者解读了农村留守儿童问题及其原因,并针对性地提出一系列对策用以改变农村留守儿童的弱势。     

贵州省农村地区学龄前“留守儿童”个性问题与解决措施——以贵州省黄平县某幼儿园为例

随着农村劳动力向城市的转移,留守儿童群体开始出现。对学龄前留守儿童产生的个性问题现状进行分析,研究表明＂家庭角色缺位＂、＂隔代监护＂和＂冲突的观念所产生的教育落差＂是农村学龄前留守儿童个性问题产生的三个重要原因,而留守儿童个性问题的解决要以情感为突破口。     

农村留守儿童成长中的心理问题及应对方式

"留守儿童"心理问题主要包括焦虑、情绪不稳定、人格缺陷等方面.留守儿童心理问题产生的原因是多方面的,主要有家庭、学校和社会三个方面的原因.因此,留守儿童心理问题应对方式的建构应从家庭、学校、社会三个方面着手.     

对祥云、弥渡、双柏留守儿童的调查分析

近年来,农村留守儿童问题受到高度关注和重视,但全社会对农村留守儿童还知之甚少.为了更好地了解和认识农村留守儿童问题,对滇西留守儿童现象比较普遍的大理弥渡、祥云和楚雄双柏开展了专题调查,依据访谈和问卷调查资料,对农村留守儿童的产生原因、留守儿童的生存状况、留守现象对留守儿童及其家庭产生的影响等基本问题进行了探析.     

关于农村留守儿童问题的调查研究

随着我国经济社会的发展和改革开放的深化,农民进城、外出打工的人数越来越多,农村留守儿童也越来越多。农村留守儿童在生活、学习、心理等方面都存在比较严重的问题。农村留守儿童的问题不仅仅是一个个农民家庭的问题,也是一个很有普遍性的社会问题,解决这个问题,必须通过政府、学校、社会和家庭共同采取系统的措施,才能取得良好的效果。     

关于农村留守儿童问题的调查研究

随着我国经济社会的发展和改革开放的深化,农民进城、外出打工的人数越来越多,农村留守儿童也越来越多。农村留守儿童在生活、学习、心理等方面都存在比较严重的问题。农村留守儿童的问题不仅仅是一个个农民家庭的问题,也是一个很有普遍性的社会问题,解决这个问题,必须通过政府、学校、社会和家庭共同采取系统的措施,才能取得良好的效果。     

泰安市东平县农村留守儿童基本状况调查报告

调查发现,留守经历对留守儿童及其监护人的不利影响都较大,造成这种现象的原因包括家庭、学校与社会三种因素的作用。为此,需要从社会政策、学校管理以及对留守儿童家庭的社会支持方面采取措施予以解决。     

农村留守儿童的教育问题及对策

改革开放以来,大量的农村剩余劳动力流向城市,使得我国农村的留守儿童呈现逐年增加的趋势,留守儿童的家庭教育问题日益严重。本文分析了当前"留守儿童"教育的现状及其产生的原因,并对解决这一社会问题做了积极有益的探讨。     

关于农村留守儿童教育的几点思考

农村留守儿童的教育问题不仅是单个家庭问题,更是一个全新的社会问题。管理教育好农村留守儿童,提高农村教育教学质量,是每一个教育工作者应该考虑的首要问题。解决留守儿童的教育问题是一个系统工程,需要政府、学校、家庭、村委会的联合努力,建立制度化的系统解决办法。本文拟就从这四个方面出发,提出自己的一些见解和建议。     

安徽省芜湖市农村留守儿童体育教育现状的调查

对芜湖市农村留守儿童体育教育现状进行了调查研究.结果表明,芜湖市农村留守儿童接受教育的学校存在体育师资力量不足、体育课上课不足、体育场地不健全且利用率不高等问题;另外,农村留守儿童的体育消费欠缺.因此,建议学校要切实重视和加强体育教育,政府要加大相关投资,以改善农村留守儿童体育教育条件;社会和家庭对农村留守儿童体育教育也要予以充分关注.     

农村留守儿童心理健康教育的思考

随着农村外出务工人员的大规模增加，农村留守儿童的心理健康问题已成为社会关注的一个热点问题。加强农村留守儿童的心理健康教育需要家庭、学校和社会多方的共同努力。     

基于提高和改善农村留守儿童家庭教育的思考

<正>“打工致使农村一代人富有，而留守致使几代人贫穷。”一直以来，父母外出经商或者是务工已成为广大偏远农村的一种普遍现象，而家庭教育问题作为中国留守孩子中较为棘手的问题，处理好这一问题就需要家庭、学校、社会等方面共同努力。文章首先介绍了农村留守儿童家庭所面临的基本现状，然后剖析了当下在农村留守儿童家庭中出现的普遍问题，最后再详细地分析了如何提升农村留守儿童的家庭教育能力。     

家庭社会关系网络与留守儿童生存风险研究——以闽南地区A镇留守儿童为例

社会关系是一种社会资源，是一种重要的社会支持的保障。以家庭社会关系网络为视角审视农村留守儿童的生存风险问题，通过实证研究发现，家庭社会关系网络的规模、社会关系网络的紧密程度与规避留守儿童的生存风险存在着强正相关关系，因此，要有效降低留守儿童生存风险系数不应只强调经济后盾，而更应重视家庭社会关系网络的培育。     

农村留守儿童教育现状分析

农村"留守儿童"是我国近些年来因社会经济的发展,越来越多的农村父母因外出打工,无法履行父母教育监护权而出现的社会现象,本文分析了当前"留守儿童"教育的现状及其产生的原因,并对解决这一社会问题做了积极有益的探讨。     

浅析农村留守儿童教育问题成因及对策

当前农村留守儿童存在的问题,引起了社会各方面的广泛关注。要解决农村留守儿童的问题,要从政府、学校、家庭、社会等层面寻找对策,更好地推动和谐社会的发展。