卓越工程师培养模式下开展石化装备检修维修实训的实践

以东北石油大学过程装备与控制工程专业卓越工程师教育培养模式改革为依托,围绕“石油化工机械卓越工程师”的人才培养目标,通过校内与企业合作教学等形式,结合专业的实际条件,规划与实施了以培养学生工程实践能力为目标的石化装备检修维修实训环节,实训结果表明,学生达到了实训目的.     

西部高校基于区域优势开展卓越工程师培养的探索与实践

攀西地区水利水电工程专业因周边水能资源富集而具有得天独厚的专业发展优势。结合"卓越工程师教育培养计划"的要求,立足面向工程一线的应用型本科教育特色,攀西地区水利水电工程在师资队伍建设、课程体系建设、工科学生综合实践实训等方面不断探索和优化,提出卓越工程师培养应集合区域优势、明晰培养目标,强化师资队伍,优化教学体系,突出学生工程能力培养,探索区域优势条件下卓越工程师培养途径。     

基于卓越计划的PLC工程实训教学改革与实践

卓越计划的开展旨在培养一批具有创新能力的工程技术人才。结合攀枝花学院的特点,首先,从人才培养方案的修订开始,重点从多方面落实实践教学模块的安排,修正对应工程实训的安排;其次,在具体教学安排上结合新形势下PLC技术对人才技能与工程实践能力、创新能力的培养需求,对基础性、综合性实训项目,创新性、竞技性实训项目,社会认证、行业认证等实训项目逐级逐层更新工程实训内容;最后,以创新能力为本位的多样化考核促进工程实训的切实开展。该文以PLC工程实训的实施为例进行阐述,通过PLC工程实训的卓越工程师培养,在学院逐步形成培养具有创新能力的工程技术人才的良好趋势。     

软件实训课程教学体系改革与探索

结合本科层次卓越工程师培养计划和专业特色对软件实训课程教学体系进行系统化改革与探索,确立了软件实训课程的培养目标、实训内容和多样化的教学模式,建立了以实训教学团队主导的教学运行体系,最后阐述了信息化教学管理工具的使用。     

基于纯净水制备与灌装生产线的工程教育及其教学实践模式探索

根据"卓越工程师教育培养计划"对培养学生工程实践能力的要求,为构造提高大学生创新创业能力的培育体系,综合考虑各学科专业需求,湖南大学建设了纯净水制备及灌装生产线实训系统。该实训系统参照实际工业生产线建设,并按照教学需求进行调整。根据机械、化工、电气、软件等不同专业,系统开设单元训练模块和综合实训模块。综合实训模块采用产品导向的主动教学理念,以学生为主体,以产品开发的流程为依据,强调学生的工程实践、设计开发、工程管理和创新能力的培养。     

提升学生工程实践能力的实习实训模式探索

为全面实施"卓越工程师教育培养计划",该文按照"软件工程"学科培养方案要求,以培养工程型人才办学定位为指南,从培养创新意识、创新能力和实践能力的目标出发,针对不同年级的学生制定了相应的实习、实训实施方案,通过科学安排第一课堂的实训、实习等实践教学环节,组织了几届学生到国内外多家企业进行实习实训,为提升学生的工程实践能力做出了一些专业性的探索和实践。     

面向卓越工程师培养的实践教学改革探索

为适应卓越工程师的培养,探讨了机电专业实践教学改革。根据"卓越工程师"人才培养的实践要求,形成以基本实践能力训练为基础,以工程意识、工程素质、工程实践能力和创新能力培养为目标的实践教学改革思路。着重从实践教学体系、实践教学内容、实验教学方法和手段等方面进行探索,提出一种多元化的实践教学考核方式。通过对机电专业实践教学进行改革,提升学生的工程实践能力和创新能力,培养更多满足社会急需的机电专业卓越工程师人才。     

基于卓越采矿工程师培养的实践教学研究

运用现代教育理念,以＂卓越采矿工程师教育培养计划＂为依托,提出了面向工程实际的实践教学是实施卓越工程师培养计划的基石,论述了实践教学在培养卓越工程师中的作用。结合采矿工程专业传统实践教学中存在的问题,从优化设计培养计划、毕业设计改革等方面,进一步探索＂卓越采矿工程师＂人才培养模式下的实践教学体系的改革。     

高校在卓越工程师工程实践能力培养中的角色探讨

对卓越工程师的工程实践能力进行分析,提出卓越工程师的工程实践能力由基本能力、特色能力、岗位能力和差异能力四部分构成;对影响高校在卓越工程师工程实践能力培养中的作用的主要因素进行了讨论,对现阶段高校在卓越工程师工程实践能力培养中的作用进行了分析。     

基于现代工程教育理念的材成专业实践教学体系构建的思考

按照国家"卓越工程师培养计划"的基本要求,本科学生实践教学在本科教学中的地位日趋重要。本文通过对现有培养模式实践教学所存问题进行分析,结合实施卓越工程师计划的实际需求,以材料成型及控制工程专业为例,探讨了现代工程教育理念下的实践教学体系的构建。