大学生人文精神教育中存在的问题与对策

人文精神是人类为了自己的可持续生存发展，以真、善、美的价值理想为目标，追求人与自然、人与社会、人与人之间和谐的可持续的自觉文化精神。医学大学生追求的目标就是为解除病痛对人类的伤害，实现生命的价值，树立同情生命、敬畏生命的职业操守。医学大学生的人文素养决定着他们的全面发展，教育者应该加强人文精神的培养，正确引导他们健康成长，为人类健康事业而努力，成为大医精诚的追求者和实践者。     

对大学生人生价值观培养教育的思考

在改革开放和社会主义市场经济条件下,大学生人生价值观的培养教育遇到了前所未有的问题,面临着新的挑战。我们必须正视现实,寻找可行的途径和方法,帮助大学生树立科学的人生价值观。     

论大学生生命教育的幸福性原则

人,总是追求幸福的。当代大学生一方面拥有创造人生幸福的机遇和条件,另一方面其幸福感却在弱化。人生目标追求的过度物质化,使大学生的幸福感变得片面化;理想信仰追求的混乱,使大学生的幸福感变得无根化;生命情感的异化,使大学生的幸福感变得疏离化;人生责任的缺失,使大学生的幸福感变得虚幻化。面对这种情况,大学生生命教育的幸福性原则应该培养大学生过安静生活的能力,重塑大学生的理想信念,充实大学生的生命情感,引导大学生走责任化、个性化的幸福人生。     

筑构精神家园 重塑科学信仰——高校思想政治理论课信仰教育的目标初探

高校通过思想政治理论课，加强对大学生进行信仰观和终极关怀教育，从而使其逐步树立科学的信仰，筑构自己的精神家园，实现“追本求真迭善向美”的人生追求目标。     

军校学员人生价值观的心理学研究

目的：了解当代军校学员的人生价值观现状。方法：采用调查问卷方法对军队4所院校174名学员进行抽样调查。结果：军校学员将事业成功、有所作为、家庭和睦、婚姻美满、心情舒畅、纯真爱情、拥有财富、获得知己、报效祖国、知识渊博看成是主要人生目标；将健康、人品和事业成功看成是人生最重要的东西；将把握机遇、充满自信、充实自我、拼搏进取、百折不挠、深谋远虑、诚实守信作为实现人生价值的主要手段与途径。结论：军校学员的人生价值观积极向上并呈现多样性，他们在追求事业成就的同时比较重视个人精神生活的质量。应加强对学员心理与道德的教育引导，帮助他们树立正确的人生价值观。     

试论大学班主任工作要点

大学生处在人生转折的关键时期,班主任担负着培养青年学生成长成才,帮助大学生完成人生转换的重任。班主任要密切注意以身作则,为学生树立好榜样,做好大学生心理教育工作,提高他们的道德素质,把个人的道德修养跟综合测评联系起来。在班级管理中注意引导非正式群体,发挥非正式群体的积极作用。     

幸福观的理论阐述及其现实意义

伴随着科学技术的发展,物质生活水平的提高,现代人理应感到更加幸福,然而,面对现代社会的生存压力,人们普遍感觉日益加重的来自生活、学习、工作等各方面的压力。幸福,是人生的目标,我们应该树立怎样的幸福观,追寻人生的意义和价值,是本文想要阐述的问题。     

大学生管理新思路

大学生作为年轻的一代,他们智商高、知识面广、开拓欲强、感情丰富、观念更新周期短,是强有力的新生建设力量。可是他们身上也存在着不可调和的矛盾,他们追求平等和公平,但是总为残酷现实下失败的自己寻找开脱的借口;他们在生理上已经成年,但是在心理上却仍然保留着未成年人的理想化的天真甚至无知。对待这群处于特殊人生阶段的青年知识分子,我们既需要给予人性化的关怀,同时也应该让他们明确作为一名成年公民的责任与义务。     

孔子道德教育思想对大学生思想道德教育的启示

大学是人生发展的新阶段，也是探索人生、憧憬未来、勾画人生蓝图的关键时期。当今的大学生是伴随着改革开放的进程成长起来的新一代，有着极强的表现欲和参与欲，并且具备相当的认知世界、改造世界的能力。如今，整个世界正发生着巨大变化：政治多极化、经济全球化、文化多元化和生活多样化，这些构成了我国大学生思想道德教育新的时代背景，高校思想道德教育面临着许多需要解决的新课题。从总体上来看，当前我国大学生思想道德状况的主流是好的，     

大学生人生观形成的心态剖析

大学生人生观是指在校大学生对人生目的、意义、理想和道路等一系列问题的立场、观点和看法，以及个人与社会相互关系的认识。它是人的社会性、阶级性、民族性和社会集团性在大学生头脑中的反映P因此，大学生人生观是他们籍以认识改造客观世界的内在尺度，是他们认识自我，塑造自我的内在标准，它影响、调节着大学生高层次的精神生活，制约着他们的生活方式和活动范围，决定着他们的生活目的、道德情操和发展方向。所谓心态，是指在外部条件下，人们以习惯化了的行为方式，对一定事物作出反应的心理倾向．大学生人生观的形成就是大学生心态…