论思想政治理论课教学中的以人为本原则

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育,帮助他们树立正确的人生观、价值观的重要渠道.在思想政治理论课的教学中,无论是教学目的、教学内容还是教学手段,以人为本都是非常重要的原则.如果在思想政治理论课的教学中更好地贯彻以人为本的原则,则可以大大提高教学的实效性,促进学生的全面发展,更好地实现思想政治理论课的教学目标.     

平等原则的民主涵义

不久前,中国国际问题研究所邀集有关研究机构的40多位专家、学者,举行了关于国际新秩序问题的学术研讨会。国务委员兼外交部长钱其琛到会发表了讲话。本刊征得会议主持者同意,将会上发言摘要刊登如下,以飨读者。以和平共处五项原则为准则建立国际政治经济新秩序,是邓小平同志早在,9988年就向一些外国领导人提出的。当前世界处于新旧格局交替、形势动荡不定的时期,建立国际新秩序更成为国际社会普遍关注的紧迫问题。公正合理的国际新秩序,应该符合世界各国的共同利益和愿望,有利于促进和平与发展的时代潮流。和平共处五项原则完全适应这一根本要求。它自问世以来,经受了时间的检验,成为公认的国际关系准则。它反映了新型国际关系的本质特征,世界各国无论社会制度异同、发展程度高低都可以接受。它符合联合国宪章的宗旨和原则,同各种国际法准则相互兼容,互为补充。它既准确、精练,又系统、完整,是制定国际新秩序准则的适宜基础。建立国际新秩序,需要世界各国的共同努力。本刊愿意为此开辟专栏,欢迎各界学者踊跃发表意见。     

试论高校政治理论课民主教学观

课堂民主教学是世界教育教学改革的共同趋势。课堂民主教学作为一种全新的教育思想、教育观念提出以后,立即引起了社会各界尤其是教育界的广泛关注与普遍认同,由此也引发了各级各类学校一系列的教育教学改革实践。在高校政治理论课教学中,应该顺应世界教育教学改革潮流,大力开展课堂民主教学。它对于推动高校和谐社会建构、全面提高高校政治理论课教学质量和实效性,必将产生巨大而深远的影响。     

浅谈政治理论课中的互动教学

互动教学是师生互动发生的各种形式、各种程度的相互作用和影响的教学方法。当前,各高校为贯彻中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的精神,提高教学效果,在实际的教学中都逐渐引入了互动教学。     

消费主义语境下的大学思想政治理论课教学

改革开放以来,西方消费主义借着媒体对大学思想政治理论课教学产生双重影响。就其积极方面看,消费主义为思想政治教学提供教学资源。就其消极方面而言,主要表现在大学思想政治理论课＂边缘化＂、＂弱化＂、＂物化＂等。应对消费主义的冲击与挑战,必须加强大学思想政治理论课的教学实效性：提高大学思想政治理论课教学主体素质,正确揭示消费主义本质;优化大学思想政治理论课教学载体,遏制消费主义泛滥;关注大学生日常生活消费需求,引导其树立科学消费观念。     

中专政治理论课教学中的思想教育

中专政治理论课教学要把思想教育放在首位。教师要在研究学生思想特点的基础上有针对性地进行教育 ,同时 ,要对他们进行艰苦奋斗教育和热爱社会主义等方面的教育     

思想政治理论课案例教学中的忌讳

案例教学是思想政治理论课常用的教学方法之一,具有理论联系实际、丰富教学内容、活跃课堂气氛等作用,但若应用不当,则难以取得应有的效果。因此,在应用案例教学的过程中应该注意避免组织不严、脱离主题、针对性差、喧宾夺主、负面过多、王婆卖瓜、草草了结等七个方面的问题。     

艺术视野中的思想政治理论课教学

多年以来,高校的思想政治理论课主要以“说教”的方式灌输,以“权威”的态势展开。致使该课程教学缺乏生命力,收效甚微。在当今经济全球化,价值取向和思维方式多元化的冲击下,在思想政治理论课程教学内容日益丰富和学生的知识面日益拓展的情况下,寻找恰当的切入点和结合点,把思想政治理论教育同艺术教育有机结合,是突出思想政治理论课教学的针对性、时代性,增强感染力和实效性的重要途径。     

大学政治理论课研究性教学的理论与实践初探

研究性学习是以学生主动参与和积极思考为前提,以开发学生的智力和发展学生的能力为目标,注重教学过程和方法,注重学生的情感、态度、价值观的一种学习方法。在大学政治理论课中引入研究性学习方式,将会打破政治理论课的传统教学模式,给政治理论课带来新的生机和活力,同时也可以培养学生科学的态度和社会责任感,以及他们的合作精神和各种能力,真正提高政治理论课的实效性和感染力。     

论我国刑法中的平等原则

适用刑法平等原则是我国刑法的一项基本原则。本文主要论述了经典作家和邓小平同志的平等思想，适用刑法平等原则的必然性以及其基本内涵，刑法平等原则与刑法个别化理论的冲突，强调刑法平等原则的理论价值和实践意义。     

军校政治理论课教学贯彻理论联系实际原则的思考

理论联系实际是马克思主义的一个基本原则,也是政治理论课教学的基本原则和方法.只有在教学中始终贯穿这一基本原则,才能提高政治理论课的教学效果.     

试论理论联系实际原则是高职思想政治理论课教学的基本原则

本文主要从高职思想政治理论课的性质和内容、任务目的和教育过程的特殊要求等五个方面,分析阐述了坚持理论联系实际原则的必要性和重要性,并简要介绍了贯彻这一原则的基本要求。     

课堂辩论赛在政治理论课教学中的运用

课堂辩论赛在《马克思主义基本原理概论》中有着非常重要的作用,它调动了学生学习积极性,提高了学生理论思维能力和用马克思主义基本原理分析问题的能力,提高了课堂教学的有效性。组织好一次课堂辩论,教师在辩题选择、辩论队的组织、准确点评等方面要下大功夫。     

实践教学在思想政治理论课中的运用

在高校思想政治理论课中,实施实践教学是提高思想政治理论课教学效果的重要手段.进行思想政治理论课实践教学,需要遵循大学生三观形成的规律,制定实施实践教学的总体规划,采用课前调研、讲述、讨论与对话、评议与辨析、组织学生进行社会调研或考察、总结与思考六步操作模式,并需要注意实践教学的空间维度、建立调动学生参与实践活动积极性体制和加强思想政治理论课墩育教学实践基地建设等问题.     

对应用型大学思想政治理论课教学的几点思考

更直接地体现学校培养应用性人才的办学宗旨,更充分地发挥思想政治理论课的教育功能,课堂教学应注意结合学生的具体实际,一是处理好思想性与知识性的关系,突出课程的理论性,对学生进行系统的马克思主义理论教育;二是处理好理论与实践的关系,体现课程的现实性,帮助学生提高分析问题和解决问题的能力;三是处理好教与学的关系,提高课程的实效性,使思想政治理论课成为学生真心喜爱、终身受益的课程.     

加强思想政治理论课教学中的爱国主义教育

今日的中国正在迅速发展、壮大,中华民族的复兴已为时不远,迫切需要一大批具有强烈爱国之心的青年人为国效力,而市场经济的副作用却影响了许多年轻人的爱国之情,所以迫切需要加强对青少年的爱国主义教育,尤其需要加强思想政治理论课教学中的爱国主义教育。     

浅谈高校政治理论课教学中的情感运用

要提高高校政治理论课的教学质量 ,必须运用感情因素以增强教学效果 ,因此教师备课时必须备自己的感情和估计学生的感情反应 ,讲课时应适当地运用感情因素     

多媒体在政治理论课教学中的合理运用

随着科学技术的发展,传统的教学方式正在发生变革,越来越多的教师开始运用多媒体辅助手段,为课堂教学增添了无限生机与活力,提高了教学质量和效果.多媒体在政治理论课教学中的作用,在教学过程中运用多媒体辅助手段应注意的问题以及如何处理这些问题,是当前亟需解决的.     

政治理论课教学必须改革

<正> 教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育。这集中地反映在现代化建设对人才的需求上,解决人才问题的根本出路在于教育。教育体制改革的根本目的是多出人才,出好人才。在当前高校教育改革中,政治理论课也面临着一个如何改革的问题,邓小平同志关于教育“三个面向”的正确方针,以及《中共中央关于教育体制改革的决定》,是教育改革的根本指导思想,也是政治理论课改革的基本依据.近几年来,我系全体教师从“四化”建设和世界新技术革命的实际需要出发,在教学实践中,着手进行了政治理论课改革的探索,提高了对改革的必要性的认识。