日本大学通识教育与农业创新人才培养及启示研究

农业创新人才的培养是日本高等教育人才培养的重要方面,在其农业人才培养过程中,通识教育发挥了重要的作用。这对我国农业创新人才的打造具有重要的启发意义。应该准确定位我国农业创新人才培养目标,改革课程设置,优化人才培养模式,注重实践教学,培养学生的创新精神,为我国农业经济的发展培养优秀人才。     

基于通识教育理念的大学生培养模式

基于通识教育理念建立大学生培养模式的系统模型,并对其运行结构、系统功能进行深入分析。在此基础上,提出以学生管理模式、学科课程与活动课程相结合、学长帮带制度、导师制四个方面为主的大学生培养模式。以重庆工商大学为例,说明该培养模式的具体实施流程。     

试论通识教育背景下地方院校创新型人才培养

21世纪，人类进入知识经济时代，知识经济的特点决定了创造性人才应具有新的时代内涵。通识教育不同于专业教育的单一性，它在于培养学生知识能力的综合性，全面性，提高人文素养，这正是地方院校创新型人才培养所需要的。     

职业技术教育人才培养模式创新

普通高校举办高职教育具有自身优势.如何既充分发挥其优势,又不过多地受普通高等教育的影响,构建具有自身特色的高职人才培养模式,这是普通高校举办高职教育必须认真思考和重点解决的问题.应通过创新人才培养模式,走出一条普通高校举办高职教育的发展新路.     

高校创新人才培养模式探讨

当今社会,创新已成为经济发展的主流,建设创新型国家是社会进步和发展的必然趋势,培养创新人才更是我国教育的重点,其关系创新理念的普及,涉及创新成果的转化,影响国家的发展实力和国民素质的提升。本文试从创新人才的培养模式中实践力、产学研体系、成果转化制度三个方面作一探讨。     

基于通识教育理念下的高职人才培养模式探讨——以高职院校高分子材料应用技术专业为例

通识教育是面向所有人的全面发展教育,实质是培养全面发展的人.以高职院校高分子材料应用技术专业为例,提出高职院校要在通识教育理念下依照高职人才培养目标、高职人才培养规格,探索高职人才培养路径,构建高职人才培养的课程模式,以适应经济社会和行业企业的发展对高素质劳动者和技术技能人才的需求.     

中美高等职业教育人才培养模式比较

结合当前我国的社会政治、经济、文化发展实际,对我国高等职业教育人才培养模式中存在的问题进行了分析,借鉴美国的经验并找出解决问题的方法。旨在为我国高等职业技术教育改革提出可操作性的意见和建议,为高等职业学校教育提出建设性意见。     

地方高校创新人才培养模式研究

本文主要阐述了关于地方高校创新人才培养模式的有关问题，明确了创新人才的内涵，指出了地方高校创新人才培养中存在着的若干问题，并针对这些问题提出了解决问题对策。比如找准教学切口，调整课程体系，强化实践教学，提高教师素质等。     

创新人才培养模式

正实施基础学科拔尖学生培养试验计划,建设一批国家青年英才培养基地,探索拔尖创新人才培养模式。实施卓越工程师、卓越农林人才、卓越法律人才等教育培养计划,以提高实践能力为重点,探索与有关部门、科研院所、行业企业联合培养人才模式。推进医学教育综合改革,实施卓越医生教育培养计划探索适应国家医疗体制改革需要的临床医学人才培养模式。实施卓越教师教育培养计划,探索中小学     

对创新教育与创新人才培养的思考

开发人的创造性、培养人的创新能力是教育的本质功能。培养具有创新精神和创新能力的高级专门人才是高等教育的核心目标。现行教育在许多方面不利于创新人才的成长。因此,必须要进一步深化教育教学改革,全面实施创新教育,开展教育创新。     

应用化学专业实验创新人才培养模式探索

依据应用化学专业培养目标和专业实验教学现状,提出了应用化学专业实验创新体系。改革专业实验内容,开设专业综合实验。倡导创新实验,提高创新能力。积极开展“产-学-研”相结合的实验教学模式。     

经管类创新人才培养模式探究

当前，经济发展的新形势对我国高校经管类人才培养提出更高的要求。通过梳理经管类创新人才培养模式的现状及成因，进而提出构建经管类创新人才培养模式的新思路。     

区域创新视角下高校创新人才培养模式研究

基于区域创新视角,通过分析区域创新体系中各主体要素与创新人才培养的关联及其参与创新人才培养的动力机制,建立以创新人才培养为中心的区域创新主体要素互动关系模型。通过创新主体互动关系模型分析得出：高校与其他创新主体的合作模式应为立足产业变革前沿,转化企业创新优势;争取政府政策支持,推动政策工具创新;密切联络科研机构,挖掘同质资源优势;充分利用中介组织,促进创新创业实践。     

高职高专院校创新人才培养模式研究与实践

建立与经济快速发展相适应的新型人才培养模式,已成为当前高职教育发展迫切需要解决的问题.本文通过从实践中积累的经验指出,以市场为导向,以现代整合能力为中心,以培养综合高级技术应用型人才为目标,进行专业建设和课程体系建设,并依次开展教学和实践活动,是新形势下创新人才培养模式的有效途径.     

农业院校应用化学专业创新人才培养模式的研究

从分析农业院校应用化学专业的特点入手，围绕创新型人才培养模式的构建，探讨了应用化学专业课程体系的优化及课程内容的整合和更新；应用化学专业系列课程立体化教材建设；应用化学实验教学模式的构建；多元化考核评价体系的构建；产学研结合的人才培养模式的探讨以及培养具有创新精神的高素质教学团队六个方面的内容。     

高职高专院校创新人才培养模式研究与实践

建立与经济快速发展相适应的新型人才培养模式,已成为当前高职教育发展迫切需要解决的问题.本文通过从实践中积累的经验指出,以市场为导向,以现代整合能力为中心,以培养综合高级技术应用型人才为目标,进行专业建设和课程体系建设,并依次开展教学和实践活动,是新形势下创新人才培养模式的有效途径.     

机械创新人才培养模式构建的思考

基于目前社会对于机械专业人才质量提出了更高的要求,就意味着中国高校在机械专业教学中,要从社会人才需求的角度出发对学生进行培养,以弥补目前机械教学模式所存在的各种不足。该论文着重于研究机械创新人才培养模式的构建。     

西部开发创新人才培养模式探讨

本文将创新人才培养模式置于西部开发的背景之中，根据西部开发对创新人才的要求及西南科技大学的一些探索，打破传统单模块式的研究思路，提出了由教学、教育、特征三个模块组成的“西部开发创新人才培养模式”。模式中模块－子块－构件呈树冠状结构，其特征模块是本模式的一个创新。该模式针对传统模式的不足提出了一些新的子块及构件。     

高职教育新型人才培养模式探讨

建立与经济发展相适应的新型人才培养模式已成为当前高职教育发展迫切需要解决的问题。笔者从实践中不断尝试探索新形势下新型人才的培养模式,与同行共思考。     

关于创新人才培养理念、模式及机制的探讨

破除传统观念束缚，树立新理念、采用新模式、实施新机制是创新人才培养的关键；更新教学内容，改革教学方法，整合教学资源，全面提高教师素质，创建宽松的学习氛围，积极开展科技活动以及充分发挥继续教育的功能等是培养创新人才的必要措施。