德育教育与信息技术

德育教育是一个全社会的命题。对于社会的各行各业、各类人群来说，都有一个接受德育教育的问题。德育教育的状况如何，是衡量社会风气好坏的一把标尺，也是社会兴衰的一种重要因素。所以，全社会都必须重视德育建设，将德育教育放在各项工作的首位。从社会的全局来看，德育教育的重点又在学校。德育教育是为了培养人、塑造人，而学校正是培养人、塑造人的主要场所。因此，德育建设自然也就成为学校教育的重要组成部分。     

高校大学生法制教育与德育整合的内涵

学校是传道授业解惑、传递人类文明的重要场所。学校对学生的重要作用就是把社会规范、人文精神传授给学生。整合高校大学生法制教育与德育是针对教育失衡提出的,是培养全面发展的人这一教育最高目的的需要。其内涵可以概括为三个方面:第一,整合高校大学生法制教育与德育的最大     

高职院校德育教育的思考

高职院校不应该只重视学生职业能力的培养,应该把培养学生优良的道德品质作为学校教育的重要内容。德育教育是一个复杂的系统工程,它贯穿一个人的一生,高职院校的德育教育是其中一个重要的阶段。德育教育不能仅靠简单的德育理论知识的灌输,而应该结合德育情感的渗透、德育评价体系的建立、德育环境的建立等方式,来促进学生德育素质的提高。把德育教育贯穿在整个教学活动中,渗透在专业教学的各个环节。建立完善的德育评价体系,促进德育教育的效果。建立良好的学校德育教育环境,保证学校德育教育的顺利进行。     

关于物理教学中的几点思考

作为一名教师，教书育人是我们义不容辞的责任，家长将子女送入学校希望借助学校的环境和老师的教育达到成人成才的目的，高中阶段对学生而言是一个关键时期，老师的教育与指导尤为重要。目前，从物理教学的角度来说，老师普遍觉得难教，学生觉得难学。我觉得主要有这么几个原因：（1）物理学科系统性强、抽象、逻辑性强、思维严密等特点决定了这一科的难度。     

刍议如何做好学生公寓防火工作

学生公寓是学生学习、生活的重要场所，是校园精神文明的重要阵地和窗口，是学校教育工作的重要组成部分。良好的安全环境既是学生公寓工作顺利进行的有力保证，也是确保学校和师生人身、财产安全的一个重要因素。随着科学技术的快速发展、人们生活条件的逐步改善，高校学生公寓内使用的电器日趋增多，学生公寓的防火工作难度越发加大。对此，如何做好学生公寓的防火工作，已是刻不容缓。     

农村地区家庭德育意识缺乏的表现、原因及对策

本次调查主要通过访谈法对甘肃省广河县的两个村子进行调查，从调查中得知，该地区家庭德育出现家长对子女的不良行为不管教、家长的榜样作用失调以及家长将道德教育的责任转嫁给学校等一系列问题。针对这些问题提出建立家庭与学校的沟通机制、树立家长正确的榜样意识以及注重家长与子女的沟通等相应的建议。     

如何培养学生的自信心

自信心是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质，也是一种重要的非智力因素。本文重点论述了如何培养学生的自信心。提出了多激励、合理评价、体验成功以及家庭配合的方法培养学生自信心的观点。     

浅谈家访在班主任工作中的意义

家庭和学校是孩子们生活的主要场所，家长是孩子的启蒙人，教育是孩子人生道路的引航人，家校结合形成合力，努力为孩子创造一个温暖幸福的家庭环境，创建一个温馨快乐的学习环境，使孩子们健康快乐的成长。     

浅析良好家庭教育环境的营造

家庭是孩子成长的摇篮,教育子女是家长的天职。一个人品德是否高尚,习惯是否良好,人格是否健全,身体是否健康,都与家庭教育有密切的关系。营造良好的家庭教育环境是关系到下一代健康成长的重要条件,也是教育工作者探讨的重要课题。     

关于校园一卡通网络查询研究

本文探讨了在现有的网络和技术条件下如何实现学生的消费管理（学生的日常消费信息）和学生的教务系统管理（学生的日常学习情况）信息共享,实现身份识别数据共享,在此基础上,进一步探讨了家长可以利用现有的科技和网络查询自己子女在校的消费信息,更好的了解子女的学习和生活情况。让家长和学校共同促进孩子成长。     

谈美术学科的德育渗透

美术教学是学校教育的重要组成部分，审美素质是学生全面发展的一个重要方面，教师不仅要向学生传授美术的基本知识和技能，提高学生的审美素质，而且还要对学生进行灵活多样的德育渗透，这是贯彻党的教育方针，培养创新人才的需要。然而，美术学科又有别于其他学科，德育渗透不可离开美术学科本身的特点，牵强附会，把美术课变成单纯的思想教育课。美术学科如何进行德育渗透呢？下面谈几点看法：     

农村家庭环境调查与分析

在当前的社会背景下,农村教育正受到广泛关注,进入一个全新的发展时期。农村家庭作为农村孩子受教育的第一课堂,应发挥出特定的教育优势。但是,由于社会的发展,农村家庭中存在单亲家庭子女多,父母外出务工家庭子女多,独生子女多,不良家庭子女多的＂四多＂现象。这些家庭的子女大多缺少家庭的关爱,性格古怪,不与人交往,学习缺乏积极性、主动性。同时,正由于以上现象的存在,农村家庭教育出现真空现象,家长与学校沟通少。孩子与父母沟通少,造成教育失控,家庭教育名存实亡。再加上近年来农村家庭结构变迁,行成较多的单亲或离异家庭,这些家庭子女得不到亲情和关爱,直接影响其健康成长。农村家长教育观念落后,教育方法不正确或对子女期望值过高等原因严重阻碍农村教育的发展。家庭教育是子女成长的摇篮,是接受教育的第一场所,家庭教育对子女成长的作用是不可忽视的,为此,仅对农村家庭教育环境对孩子成长的影响作粗浅的分析,呼吁教育在一线的各位教师好各位家长对每一位学生多一份的关注多一份爱。     

高校德育综合优化的思考

高校德育，就是高等学校根据培养目标对学生进行思想、政治和品德教育，是高校教育的重要组成部分。高校德育的任务是用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论教育学生坚持社会主义方向，树立科学的世界观和正确的人生观，形成良好的道德品质，把学生培养成适应社会主义现代化建设的“四有”新人。德育对学生的健康成长具有导向、推动和保证作用。高校德育的对象是处在人生奠基时期的青年大学生。他们生活在学校、社会和家庭等多种因素作用的环境中，在与环境交互作用中接受外来影响，并不断地内化形成相对稳定的思想道德品质。因此，要了解熟悉…     

农村中小学生家长随迁型陪读现象的调查及其应对策略

随迁型陪读是农村中小学生家长随学生离开原居住地,进入乡镇或城市,在乡镇或城市中小学附近租房居住来长期照顾学生的一种现象。本课题组对张掖市甘州区农村中小学生家长随迁型陪读现象进行了调研。针对陪读现状,提出相应的策略,包括:优化教育资源的合理配置,促进教育公平;转变传统人才观念,科学看待人才培养;学校要完善学校常规管理,改善卫生条件,加强教育引导;学生要学会自理自立,培养自身责任感;家长要转变子女培养方式,注重子女全面发展。     

浅谈德育对教学的促进作用及有效途径

教育心理学家威廉·詹姆斯有一句名言：＂播下一种思想,收获一种行为;播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。＂良好的习惯是一种能力,它直接影响学生学习的质量。学校是教书育人的场所,而德育是教学质量的保证。那么,学校如何通过一些有效途径使学生养成良好的学习习惯,形成特有的道德品质,提高教师教学策略的有效执行力呢？下面,本人结合实际谈谈德育在学科教学中的作用及有效途径。     

城市型、应用型大学德育的目标、思路与重点

高校思想政治工作与人才培养紧密关联,从德育工作与人才培养的逻辑关系入手,分析城市型、应用型大学培养什么人、如何培养人、用啥培养人,有助于进一步明确德育目标,理清德育思路,突出德育重点。城市型、应用型大学的德育目标是培养学生以马克思主义能力为核心的思想政治素质,德育思路是坚持本地化、本校化、实践化,德育重点是以社会主义核心价值观为统领,突出思想、政治、品德、能力教育。     

今日教育新误区(续)

片面强调独立由于独生子女的生活环境易于使他们产生依赖性,目前许多家长已经开始重视从小培养孩子独立性的问题,注意让他们养成"自己的事情自己做"这一良好习惯。但与此同时,大部分家长却忽视了培养孩子与他人合作性的培养。而我们要知道,未来社会是一个竞争与合作并存的社会,从现代眼光来看,合作能力往往比竞争能力更重要。一些在学校能力很强的学生一到社会上就四处碰壁,一个相当重要的原因就是他们的合作性太差,这在一些所谓"好学生"当中表现得尤为明显。     

心理教育在德育实效性中的作用探讨

德育是学校工作的一个重点。但近几年随着社会经济的不断发展变化，一些德育工作实践难以见到实效，而忽视心理教育是导致德育实效性差的一个重要原因。心理教育与德育存在着密切的关系，因而要转变观念，逐步完善心理教育体系，营造支持性环境，加强心理教育，以提高德育的实效性。     

浅谈职校生的养成教育

职业中学是中等职业学校教育的范畴，是高中阶段的学校教育，因此职业中学教育实际是一种养成教育，是一个人由未成人向成人转变时期的教育，全面素质教育对一个人的职业生涯将产生深远影响。职业中学的素质教育不仅教会学生生存，教给学生多少书本知识，更主要应教会学生做人，培养学生具有良好的社会生活习惯，有一个健全的人格，显得尤为重要。     

“立德树人”理念在初中道德与法治课中的探索与实践

"立德树人"就是要求学校在育人工作中把对学生的德育教育放在头等重要的地位,先"立德",再"树人",一个人可以学识平庸,但如果道德败坏,那就可能会对他人造成不良后果,危害社会。所以,学校要在育人工作中重点开展对学生的德育教育。初中道德与法治课程作为初中阶段对学生进行德育教育的重要学科载体,在教学过程中可采用启发式教学、课后布置实践作业等方式对学生进行德育启发、德育引导、德育熏陶、最终目的是让学生拥有高尚的道德情操和符合德育标准的道德行为。