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1.
地理图、表是地理教学的重要工具,它能具体、直观和有逻辑地表达地理事物的特点。本文从六个方面阐明了“图示教学法”的优点,以及在课堂教学中如何应用“图示教学法”进行教学,激发学生的兴趣,提高学生的能力,从而大面积提高地理课堂数学效果。 相似文献
2.
实庑素质教育要求教师摒弃传统“填鸭式”、“注入式”的教学方法,努力提高地理课堂45分钟的效率。而情境教学法是激发学生学习地理的兴趣,是打造地理优质课堂,提高地理课堂教学效率的有效途径。本文从情境教学法的概念,地理课堂情境的创设途径及情境教学的优点入手作了一番探究。 相似文献
3.
泮卫祥 《杭州师范学院学报(自然科学版)》2000,(4)
本文针对初中物理教材的特点 ;学生心理生理特点 ;依据教学原则 ;依据认知结构发展理论 ;依据教学方法选择的原则 ,参照苏联沙塔洛夫的“纲要信号图示教学法” ,借鉴同行经验 ,结合自己十多年教学经验 ,认为“图示法”在联结教材与学生之间能起到桥梁作用 ,同时可助学生贮存、提取、分析物理信息 ,对学生学会学习物理有较大的促进作用。因而提出 :“图示法”是初中物理教学中行之有效的教学策略之一。这种策略在初中物理教学中占有极其重要的地位和显著的作用 相似文献
4.
本文首先描述了项目教学法的基本概念,通过计算机绘图实训课程,将项目教学法运用到零件图的实际测绘和CAD制图中去.从而提高了学生的空间想象能力、图示能力、分析能力及绘图的实际技能。在教学中采用项目教学法,能激发学生学习的积极性。促使学生从多方面思考问题,培养创新精神。 相似文献
5.
吴昌品 《广西师范学院学报(自然科学版)》2006,(Z1)
如何纠正初中学生轻视和厌学地理而导致教学质量滑坡的局面,是当前每个地理教师面临的课题.该文立足“以人为本,让学生成为课堂的主人”的教学理念,坚持“以乡土地理激趣,调动学生学习地理积极性”、“以人为本,让学生成为课堂的主人”、“运用区域地理知识系统和知识结构教学”、“加强地理教学中的能力培养”等地理课堂改革实践,学生学习地理的积极性和自觉性得到了提高.实现了教育结果的效益化和全体学生的全面发展,学生的地理能力得到了提高. 相似文献
6.
徐蓉 《贵州师范大学学报(自然科学版)》1999,(4)
中学地理教学如何指导学生学习,培养学生能力,提高课堂教学质量?笔者认为关键仍是教师。只有教师按素质教育的思想自觉地改变长期以来形成教学方法定势———仅“授之以鱼”的“满堂灌”模式,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,注意探索和实践新的教学方法,更好地指导学生学习,培养学生能力,既“授之以鱼”,更“授之以渔”,才能更有效地提高地理课堂教学质量。近几年来,自己在地理课堂教学中注意学法指导,坚持实践了“问题—自学—解疑—练习—总结”的“5步教学法”,师生都尝到了甜头。1 创设“情景”,提出问题教师… 相似文献
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教学方法改革是提高教育教学质量的重要一环。本文对已实施“循环社会实践教学法”、“案例教学法”、“专题教学法”、“学生分组辩论法”等多项教学方法进行了总结。“循环社会实践教学法”强调了教学前、中、后三个环节有机的结合;“案例教学法”强调了通过案例分析,提高学生分析问题、解决问题的能力;“专题教学法”强调了激发学生研究热情、拓宽学生的视野;“学生分组辩论法”强调了学生驾驭知识的能力和综合素质的提高。 相似文献
8.
在中学生耐力跑教学中,探讨“息、守、诀”教学法对提高耐力跑成绩的影响关系,有助于实施耐力跑教学过程,让学生掌握一种能提高耐力跑成绩的方法。通过教学实验表明:1、“息、守、诀”教学法轻松、省力、体力恢复快,成绩提高明显,学生乐意接受;2、“息、守、诀”教学法符合体育教学一般规律,能提高学生的学习兴趣,锻炼他们的意志和信心。 相似文献
9.
黄松峰 《福建师范大学学报(自然科学版)》2004,20(3):112-115
对福建师范大学公共体育课2002级本科女生班排球垫球教学进行图示教学法的实验尝试.结果表明:经过14课时的教学之后,实验班学生排球垫球的4项技评成绩及总成绩均高于对照班,经统计学检验,差异具有显著性意义(p<0.05).说明图示教学法对于促进学生垫球动作的规范化,建立正确动作的"动力定型"具有积极的作用,有利于学生排球垫球技术的学习和促进运动技能的形成. 相似文献
10.
提高学生的素质,我认为教师必须转变或改进教学观念和教学方法。根据学生生理和心理特点,激发学生学习兴趣,调动学生自主学习的积极性,是传授知识,开发智力,培养能力,提高学生素质的最佳途径。近几年来,经过反复实践,逐步摸索出适合中学生学习地理的“六环节教学法”,即自读→读图→质疑→讨论→精讲→巩固练习。 相似文献
11.
李昱 《辽宁师专学报(自然科学版)》2010,12(4):63-64
五年制高职地理教学,对于学生全面素质的培养能够起到非常重要的作用.但是,目前的五年制高职地理教学在教学内容、教学方法、教学手段方面存在一些问题,地理专题讲座教学法能够很好地解决这些问题.通过地理专题讲座教学法,能够充分发挥地理课程的重要作用,促使五年制高职地理教育的目标得以圆满实现. 相似文献
12.
目的:系统地将解剖学课堂教学技巧进行总结,旨在提高解剖学课堂教学效果。方法:导入教学法,抢答教学法,口诀教学法,比较教学法,点缀教学法,箭头教学法,比喻教学法,临床教学法,几何教学法,案例教学法,图示教学法,多媒体教学法。结果:有助于学生对解剖学课堂教学内容的消化、吸收、巩固、提高。结论:这些技巧可达到事半功倍的效果。 相似文献
13.
图示教学法在各科教学中应用已很广泛 ,《经济地理学》教学中运用图示教学法也很有效 ,尤其是针对一些理论性较强的知识 ,可以做到事半功倍的教学效果。 相似文献
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中学地理教学大纲明确指出:“中学地理的教学目的,是在小学地理教学的基础上,使学生获得比较系统的地理知识和基本技能,并积极发展学生的思维能力和智力,培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸收地理新知识的能力。”因此,我们认为,在地理教学中,培养学生学习地理的兴趣,无疑是提高教学成绩的一条重要途径。 相似文献
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通过4个方面阐述了新课程下如何提高课堂教学的高效性。认为根据教学内容选择教学方法是提高地理课堂教学的必要手段;结合学生的学情制定教学目标,促进学生全面的发展;利用互动教学法精心设计问题,培养学生的思维能力:绘图以提高动手能力;与生活实际相结合是提高地理课堂教学的基石。从而激发学生学习兴趣,从思维层面上提高地理课堂教学的效果。 相似文献
17.
《辽宁师专学报(自然科学版)》2019,(4)
为实现地理新课程改革的教学目标,在教学中引入"问题教学法".针对学生的现状,把握教学重点,实施了以下教学策略:创设问题情境、明确问题性质、探求解决方法、回顾解决过程、拓展问题空间.教学实践证明,在地理教学中实施"问题教学法"对培养学生的问题意识,激发学生的求知欲,培养学生的创造性思维具有重要作用. 相似文献
18.
葛春林 《安徽师范大学学报(自然科学版)》1987,(2)
本文叙述了在体育专业排球技术教学中应用“纲要信号”图示教学法的实验是成功的。在动作概念的掌握、动作技能的形成和能力培养三个指标上,实验组均优于对照组。 相似文献
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1.应用项目教学法的整体思路
《机械制图》的主要任务是培养学生具有一定的图示能力、读图能力及空间想象和思维能力.如果光靠教师“粉笔+黑板”的传统教学模式,很难达到理想的教学效果。信息技术的发展为《机械制图》提供了一个先进而有效的教学手段。在应用信息技术进行教学的过程中,我们不仅可以更好地提高学生空间想象和思维能力,而且,学生自主学习的能力也得到很好的发展。而提高学生学习的自主性.正是教学改革的要求。因此,在把《组合体的组合形式及形体分析法》作为一个项目进行教学的时候,充分利用了信息技术这,一有效的现代教学手段。 相似文献