浅谈和谐互动教学在中学数学教学中的科学运用

文章主要阐述和谐互动教学在中学数学教学中的应用,通过在教学过程中科学创设问题情境,合理创设讨论课题,充分利用多媒体教学,使学生轻松进入和谐互动课堂,在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。这种和谐互动策略体现了新课程改革的理念,凸现出现代数学教学的价值取向。     

浅谈体育教学中的师生互动

本文从通过互动提高学生的学习兴趣,通过师生互动增强师生感情,通过互动激活学生的思维,师生间和谐互动,拓展学生的积极性四个方面,探讨了体育教学过程中的师生互动问题。     

浅谈几何画板在中学数学教学中的应用

在中学数学的教学过程中,几何画板越来越成为数学教师不可或缺的一种教学工具,为学生学习数学营造了一种新的学习环境。文章从几何画板的功能特点,几何画板在中学数学定理公式教学中的优势功能,几何画板在中学数学定理公式教学中的应用等方面进行论述。     

谈构建和谐互动的教学环境

生生互动是教学活动成功的不可缺少的重要因素。合作学习把生生互动提到了前所未有的地位，并作为教学过程中一种十分重要的互动方式来加以科学利用，充分开发和利用了教学中的人力资源，为现代教学系统注入了活力，它减轻了师生的负担，提高了学生学习的参与度与教学效果，具有重要的意义。     

问题教学法在中学数学教学中的运用

作为一种风靡世界的教学方法,问题教学法存在着明显的教育价值。开展问题教学法存在着明显的必要性。应通过合理的设计将问题教学法运用于中学数学教学。     

人文精神在中学数学教学中的渗透

在数学教育中渗透人文教育,弘扬人文精神是新课程改革下素质教育的要求,更是数学教育发展的必然。人文教育除了传授人知识外,更以影响学生形成一定的文化观、道德观、价值观、审美观为目的。教师应通过多种途径,在数学课堂中充分展示数学文化．渗透人文精神。     

浅析中学数学教学实践中的师生互动

本文结合笔者多年来初中数学教学中的实践,基于心理学、教育学及初中数学的学科特点,探讨数学教学过程中如何实现师生互动。通过教师的主导作用,建立平等民主的师生关系,加强师生间的交流与合作,促进学生的全面发展,提高教学效率,改善教学效果。     

谈数学史在中学数学教学中的应用

数学史是研究数学科学发展及其规律的科学,数学史在中学数学教学中起着非常重要的作用。结合教学实践,简要论述了数学史在培养学生发现问题和分析解决问题的能力、更好地理解数学知识及提高人文素养方面的作用。     

运用元认知理论指导中学数学解题教学

在简要阐述了元认知理论的基础上,提出中学数学解题教学中运用其来作指导,从而提高教育教学质量。     

类比法在中学数学教学中的应用

类比思维方法是数学创造性思维中很重要的一种思维方法,它不仅可以帮助解决问题,而且有助于引出新的问题、作出新的猜想以及构造新的数学对象等。本文探讨类比法在中学数学教学中的运用。     

浅谈和谐互动的体育课堂教学

要让学生喜欢体育,热爱体育,就需要教师创设和谐互动的体育课堂,让学生积极主动地参与到课堂当中,培养兴趣,激活思维,实现新课堂教学的多维目标,从而提高课堂教学的实效。     

英语互动教学在课堂教学中的运用

以教师为主导、以学生为主体,师生密切配合,在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振,形成一种新的教学双边关系。教师创设情景,学生在情景中运用语言,达到真实的交流,获得理想的教学效果。     

演化博弈论在虚拟企业和谐互动研究中的应用

演化博弈论作为一种前沿数理工具,在虚拟企业和谐互动的研究中具有十分重要的应用价值.以复杂性为视角,对虚拟企业伙伴间的和谐互动演变过程进行博弈分析,有助于建立良性互动的虚拟企业管理模式.     

分层次教学在中学数学教学中的探索与思考

从分层次教学的涵义出发，指出了分层次教学符合教学过程最优化原理和教学的可接受原则，体现了素质教育思想和“：教育机会人人均等”的原则。阐述了中学数学分层次教学的基本模式及具体实施办法。     

案例教学在中学数学课堂教学中的应用

数学课堂中,以教学目标与教学任务为依据,以教师的教学水平与学生的特点为参照,立足于案例的六大特性,从准备、实施、反思3个阶段实施案例教学,有利于提高课堂教学质量,提高学生分析问题与解决问题的能力。     

互动教学在计算机基础教学中的应用

互动式教学是遵循教学相长．互相交流原则的教学理念和教学方式，强调师生间的双向互动，学生间的横向互动，从而达到最佳教学效果的一种教学结构模式。在计算机基础教学中引进互动式教学模式，融入了新的教学理念和新的学习理念，挖掘学生身上潜在的学习能力，强化参与意识，从而提高教学效果。     

增强和谐互动,促进课堂教学成效

教学设计是教师对新课程实施的设想、策略、方案,是教师将教育理念付之于行动的起点,是教育理念与教学实践的桥梁.良好的教学设计既是实现学生学习方式转变的关键,同时也是教师提高课堂教学效果的有效途径,本文从融入新课程的课堂设计的意义和概念展开,着重阐述课堂设计中和谐互动的构建措施.     

浅论中学数学教学中的探究式学习

探究式学习是学生在学习过程中发现问题、分析问题、创造性地解决问题的学习方式和学习过程，是培养学生的创新精神和实践能力的重要举措．在中学数学教学中进行探究式学习首先要创设问题情境，引起学习探究的动机和兴趣；其次要运用探究式的教学策略，培养学生的创新精神；第三通过发展数学应用意识，指导学生在探究中学习数学．     

“双主体”教学观在中学数学教学中的应用

"双主体"教学观是目前教育课程改革应运而生的一种新型教学观,它提出教育教学过程中学生是主体,教师也是主体的理念,对教育的目标和价值产生了巨大的影响。本文阐述了"双主体"教学观的概念,并就"双主体"教学观在中学数学教学中的应用进行调查分析,通过实践归纳出"双主体"教学观在中学数学教学中的应用。     

浅谈电子技术课程中的互动教学

互动教学是以教师为主导,以学生为主体,着重培养学生创新能力的一种教学模式。在电子技术课程教学中,合理地运用互动教学模式,可以最大程度地激发学生的学习热情,增强学生的创新精神和解决问题的实践能力。