论全面推进西藏中小学教师继续教育的发展方向

西藏中小学教师继续教育的发展需要新型的教师培养与培训机制。实现西藏中小学教师继续教育的跨越式发展的宏伟目标,改革和发展西藏中小学教师继续教育,提高教师整体的教育素养是突破口。从西藏政治经济文化和基础教育的发展现状看,改革的基本方向:⑴以发展教师专业化教育为主;⑵以新课程和高校为依托跨越式地推进中小学教师继续教育;⑶构建“渗透式”的继续教育办学模式。     

中小学音乐教师校本培训现状的调查分析——以广西玉林市为例

音乐教师校本培训是教师继续教育的重要组成部分,通过调查结果分析发现,目前中小学音乐教师校本培训中,在对校本培训的认识、培训内容的针对性、培训方式的多样化、组织管理的机制完善等方面存在着诸多问题。对此,提出几点建议:更新培训观念;精选培训内容;完善培训方式和优化组织管理等等。     

中小学教师继续教育心态及其对策

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出 :“教师要不断提高思想政治素质和业务素质 ,要有宽广厚实的知识和终身学习的自觉性……开展以培训全体教师为目标 ,骨干教师为重点的继续教育 ,使中小学教师的整体素质明显提高。在接受继续教育过程中 ,中小学教师心态大致有三类 :积极参与型、被动应付型、消极抵触型。针对不同的心态 ,在对他们培训过程中对策要有区别 ,对“积极参与型”教师要予以鼓励、表扬 ,将他们树为继续教育的典型 ;对“被动应付型”要晓之以理 ,帮助其充分认识继续教育的重要性 ,认识教师素质提高的重要性 ,帮助其端正学习态度 ;对“消极抵触型”要强化其职业道德修养 ,对屡教不改者 ,要使其转岗、停岗乃至下岗。探索中小学教师继续教育心态 ,有助于更好地搞好继续教育工作     

基于社会服务视角的高职院校教师继续教育新模式研究

当前社会服务视角下高职教师继续教育面临了新的机遇和挑战,现在形势下高职教师继续教育应以贯彻"以服务为宗旨,以就业为导向"教学指导方针为基础,以社会主义核心价值观为依据,树立终身学习的继续教育新理念,提高高职院校继续教育的有效性。     

中学数学教师继续教育效果的调查及分析

从教师专业发展的角度，对在职进行继续教育的中学数学教师进行问卷调查和访谈，从中看出一些问题，得到一些启发：继续教育应着眼于教师各方面素质的提高；要注重教师的自我更新意识；继续教育应与职前教育、入职辅导结合起来。     

从科学发展角度对中学物理教师的继续教育探讨

随着中学教育的要求进一步提高,中学物理教师的继续教育不容忽视。在科学迅速发展时代,中学物理教师的继续教育必然成为提高中学物理教学发展的重要途径。本文就中学物理教师继续教育的必要性、内容和途径等问题,从科学发展角度进行了探索,找出了目前存在的问题。     

学校艺术教育教师队伍继续教育的培训课程体系的研究——常州市中学美术教师继续教育课程纲要的编写

常州市的教育注重高位均衡发展,在教育部实施的中小学教师继续教育的工程中,是首批确定的国家级中小学教师继续教育实验区之一,为在建构经济发达地区的区域性教师继续教育课程体系方面不断探索新理念与新趋势,常州市教育为提高教师素质,教师终身专业发展之际,组织了常州市专家学者为本市教师的继续教育编了各科教师继续教育的课程纲要,本人负责并撰写了常州市初中、高中美术教师的继续教育课程纲要部分,本课程纲要是初中部分,主要是根据以下一些方面来研究编写的。     

体育舞蹈教师继续教育研究

随着我国经济的发展和人们生活水平的提高,体育舞蹈事业迅速发展.目前,我国体育舞蹈教师数量不能满足社会的需求,以至很多非专业教师介入体育舞蹈教师队伍,但这些教师亟需进行继续教育,以提高业务水平,适应教学的需要.对南京市非专业体育舞蹈教师的学历、年龄结构、职称、教学训练现状等基本情况进行了调查,分析了体育舞蹈继续教育培训机构的特点,讨论了体育舞蹈继续教育存在的问题.     

绵阳市中学地理教师继续教育现状和改革措施研究

地理新课程在绵阳的实施效果不理想,虽原因众多,但中学地理教师的意识、结构、专业素养等却是主要影响因素。提高教师整体素质的重要途径之一是教师继续教育。笔者通过调查发现绵阳市中学地理教师继续教育问题较多,严重的影响了在促进教师专业素养提高方面作用的发挥,进而影响到地理新课程在中学的实施。因此,改革教师继续教育是保证地理新课程有效实施的重要途径,势在必行。     

对中小学教师继续教育的现状分析与思考

中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高全体在职中小学教师整体素质、促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。目前,我国中小学教师继续教育开展以来取得了较大成绩,但是同时存在许多问题,本文尝试通过分析这些问题思考出相应对策,为更好的完善我国中小学教师继续教育提出一些建议。     

中学英语教师继续教育模式与方法初探

在英语课堂教学不断改革和创新的背景形势下,对中学英语教师的素质提出了更高的要求,在这种情况下进行多层次、多途径的继续教育是一种有效方式.但是就目前我国中学教师的整体素质水平并不能完全适应新时期下中学英语教学的实际需求,我们有必要进一步提升中学英语教师素质.中学英语教师的专业素养直接关系到我国英语教育的整体质量与成效以及学生英语水平的提高,英语教师继续教育为各类学校培养了大批优秀英语教师起到积极作用,该文主要介绍了对中学英语教师实施继续教育的模式,并且提出了具体实施继续教育的方法.     

试论职业中学教师的素质要求和继续教育

本文阐述了继续教育的必要性、２１世纪职业中学教师的素质要求和适合国情的提高职业中学教师素质的几种继续教育的手段及其配套措施     

抓住机遇深入开展中小学教师继续教育

中小学教师继续教育工作越来越显示出其重要性，新形势下开展这一工作面临机遇也遇到了些条件限制，笔者认为首先要处理好学历教育和继续教育，培训院校和教研部门，中小学、行政部门的关系，为继续教育创造良好的外围环境；其次，通过提高继续教育教师队伍素质，更新培训内容、培训方式，改进教学手段等途径，切实提高继续教育质量。     

昌吉地区中小学教师继续教育现状与期望调查分析

本文通过对1153名昌吉地区中小学教师继续教育现状、满意度及期望的调查分析，发现教师继续教育的情况较以往已有较大改观满意度较高。教师继续教育的动机较为强烈，教师继续教育的期望仍然是围绕着专业知识增长与专业能力的提升，但仍存在部分教师继续对教师继续教育的性质认识不清，对象模糊的现象，据此提出了对中小学教师继续教育的建议和思考。     

对当前小学体育教师继续教育的探讨

0前言 本文采用文献资料法、问卷调查法对南靖县的中小学体育教师继续教育内容的进行分析，了解体育教师参加继续教育的情况及需求，对当前小学体育教师继续教育内容模式进行探讨。结果表明随着社会的不断进步和发展，大量的新科技、新知识、新理论渗透到学校的体育教材中，许多的教师渐渐的感觉上课有些力不从心了，而教师作为知识的传播者，在传播知识的同时也应通过继续教育不断地充实自己，提高自己的教学水平。但是目前许多培训机构存在着继续教育内容、方式贫乏单一，缺乏实用性，教师对继续教育的意义认识模糊，教师业务进修机会少，学校交流机会少等问题。     

教师需要继续教育

本文简要介绍了继续教育的发展背景及在职教师继续教育的必要性与紧迫性,通过对我国部分省市继续教育工作的考察,分析了当前我国教师继续教育工作的现状及存在问题,并提出了一些建议。旨在使广大教育工作者进一步提高认识,增强责任感和参与意识,从而开创在职教师继续教育工作的新局面。     

浅论如何增强教师继续教育的针对性

实施教师继续教育，要根据继续教育的特点和规律，有针对性地进行。本着重分析了在实施教师继续教育的过程中缺乏针对性的问题，并提出了增强教师继续教育针对性的对策。     

鞍山地区中小学体育教师继续教育现状分析

对鞍山地区496名中小学体育教师进行调查,了解目前中小学体育教师继续教育的现状.分析当前体育教师继续教育过程中存在的主要问题,并据此提出转变观念,提高教师对继续教育的认识.树立新课程理念以及新的培训理念,注重培训内容的可操作性及超前意识,将继续教育纳入法制化的轨道,形成和完善激励机制等建议.     

应用博客技术创新教师继续教育培训模式

博客在中小学教师继续教育中具有极为重要的应用价值，对于提高培训效率与教学质量具有明显的作用，能够改变传统的教学理念与方式，创新在信息技术环境下教师继续教育培训的模式。     

中小学教师继续教育可持续发展略论

发展中小学教师继续教育是深化基础教育改革的客观需要，但是目前我国中小学教师继续教育的“生态环境”不良。为保证中小学教师继续教育的可持续发展，笔者认为，构建科学的中小学教师继续教育课程内容体系和建设一支专兼职结合的高素质教育教师队伍是当务之急和切实可行的对策。