焊接专业教学改革思考

为了使焊接专业人才更好的适应经济发展和社会需求,焊接专业教学必须注意授课方式的改革,加强实践训练突出创新能力和创新意识的培养,同时应与教学计划同国际焊接工程师培训课程结合起来。     

焊接专业教学改革思考

为了使焊接专业人才更好的适应经济发展和社会需求,焊接专业教学必须注意授课方式的改革,加强实践训练突出创新能力和创新意识的培养,同时应与教学计划同国际焊接工程师培训课程结合起来。     

软件系统中的需求变更研究

从需求变更这一角。度出发，结合某IT企业开发中心综合管理系统建设的项目过程，分析了需求变更产生的原因。并且结合实践说明如何在软件系统的过程管理中寻找变更应对方式，以减少项目的风险和达到效益的最大化。     

数据通信在企业网络中的应用

讨论了企业网安全防范技术和措施,设计了某企业网的技术方案,经实践结果证明,采用多种安全技术组合的方式构建安全的企业网络,利用防火墙技术实现企业内网和外网的隔离、过滤;利用VPN技术实现企业总部和各分支机构的安全通信;在企业网内部,采取VLAN结合ACL的方式,能够满足企业网络的安全需求。     

高职院校实践课程量化考核体系研究——以苏州农业职业技术学院食品烘焙技术课程为例

当今,高职教育要培养高素质、高技能、实践性和创新性人才,以满足企业迫切需求。课程考核方式改革,特别是工科类实践教学环节考核方式的改革,是实现上述培养目标的抓手。研究发现,改革食品烘焙技术课程实践教学环节考核方式,将实践要求、能力定位、工艺素养评估和操作技能有机结合,可以较好地实现培养目标,值得推广。     

“Web开发技术”的教学方法研究与实践心得

随着市场对于Web人才的需要越来越旺盛,本文以企业对人才的需求为向导,结合Web开发技术实践性非常强的特点,对Web开发技术的授课内容做了探索和研究。随后通过作者的教学实践,提出了"Web开发技术"的理论教学、实践教学以及考核方式等几个方面的优化。重点探讨了启发式课堂教学和重视实践教学,做到理论教学与实践教学紧密结合的优化教学方法。     

开展大学生素质教育的《机械设计基础》课程教学模式探索

本文介绍了《机械设计基础》教学的现状与发展,结合现代大学生自身特点、现代企业需求、高层次人才培养方案等,提出分组讨论式教学、自学检测式教学、实践教学和新的课程成绩评定方式等更能适应现代大学生未来发展的《机械设计基础》课程的教学改革措施。     

21世纪我国企业员工培训战略研究

最大限度的开发、利用企业现有的人才资源是 2 1世纪知识经济时代我国企业参与国际竞争、并保持持续竞争优势的关键。本文在我国企业传统培训理论与实践的基础上 ,结合西方员工培训研究的理论前沿 ,以及国际知名企业的培训实践成果 ,笔者深入中国企业进行培训现状研究 ,通过与国际知名企业员工培训个案对比研究 ,提出 2 1世纪我国企业员工培训战略理论框架     

高校艺术类实验室网络化建设的研究

随着近年实验室建设的不断深化,高校的实验教学条件得了极大改善,为学校教学质量提高,培养符合社会需求的高水平创新型人才创造了良好的实践锻炼基地,使学生将知识的学习与实践创新能力培养结合起来。但是,随着实践项目和实践需求的不断增加,传统的人工管理方式已经不能适应这种快速发展的需求,亟需在管理上进行网络化和信息化的建设和改革。     

数控编程与操作课程教学探索

结合数控编程与操作课程培养目标和社会需求,对我国高职院校数控编程与操作课程体系进行了探讨,阐述了高职数控编程与操作课程实践教学中存在的问题,提出了构建本课程实践教学的一些建议和思路及本课程考试方式的改革。     

国际商事友好仲裁法律适用问题研究

作为国际商事仲裁的一种非典型方式,友好仲裁已经得到了法国、德国、英国等大多数国家的接受,相关国际条约和规则也都予以明确承认,我国的天津市也在进行与之相类似的实践。作为对依法仲裁缺陷的弥补,友好仲裁既是国际商事仲裁实践的需要,也是意思自治原则的必然要求,更是仲裁制度自身完善的内在需求。本文旨在对国际商事友好仲裁进行介绍,并就国际商事友好仲裁的法律适用进行了初步探讨。     

高校ERP实验室实践探索

随着中国加入WTO,世界经济一体化局面的出现,中国企业面临着超前的竞争压力。高等学校面对着时代化的要求和当前各企业的需求,加大实验室实践力度是大势所趋。本文从高等学校的电子商务专业综合信息实验室的现状入手,深入浅出的探讨ERP教学与实践的结合,努力探索高校ERP实验室实践教学之路。     

电子商务专业课程设置与教学模式探索

在分析中国企业对电子商务人才需求状况的基础上,结合教学实践,提出了教学内容依据知识、能力、素质进行模块化的课程设置方案以及分阶段培养、与企业需求零距离整合的教学模式,并在教学实践中初步检验了这种课程设置方案的合理性和教学模式的有效性.     

面向企业主流技术的软件人才培养模式改革

软件开发技术种类繁多、日新月异,现有软件人才培养模式已经不能适应企业不断提高的用人需求.结合本校相关专业近3年的改革实践,分析了目前高校软件人才培养模式与企业用人需求间的鸿沟,讨论了学生和教师双方的应对措施.改革实践表明,学生参与教师横向项目、各类学科竞赛、企业实训以及毕业生从事本领域技术工作的比例有了较大幅度地提高.     

金融危机后广东高职院校课程实践教学之改革——以《报关实务》为例

金融危机后为促进报关行业的发展,通关无纸化、报关员资格考试改革、单项货物报关与国际物流整合等行业新趋势对报关员职业能力也提出了新要求。作为培养实践型人才的高职高专开展《报关实务》课程教学时也更注重实践教学的改革,通过加强实践教学条件建设、创新课程考核体系、结合区域发展特色、促进校企合作开展等途径,改革广东高职院校《报关实务》课程的实践教学,从而培养出符合企业需求,具有较高职业道德和职业技能的高素质报关专业人才。     

高新技术企业培育中的知识产权管理与服务:内涵特征、运行机理与优化进路

高新技术企业培育作为推动创新驱动发展的重要举措,应以培育自主知识产权为抓手,建立知识产权管理与服务体系。高新技术企业培育中的知识产权管理与服务有独特内涵特征,形成以企业知识产权差异化需求为基础、以多方主体的供给为保障、需求端与供给端协同的运行机理。结合调研并以广州开发区的实践为例,提出理顺主体关系、进行财政奖补、实施企业贯标等优化进路和政策建议。     

“学、赛、产”联动的制造类专业学科竞赛内涵体系构建

学科竞赛对于整合课内外实践教学环节和创新工科人才实践能力培养方式具有重要作用。针对现行学科竞赛游离于实践教学体系及社会需求之外的问题,提出了"学、赛、产"联动的工科人才实践创新能力培养方式,阐明了"学、赛、产"联动的重要意义及内涵,并结合重庆工商大学机械工程学院制造类专业的实践探索,重点从整合实践教学环节、优化理论教学内容和建立企业实践教学平台等3个方面,研究构建了"学、赛、产"联动的学科竞赛内涵体系,为制造类专业的人才培养提供了一定的参考。     

基于正交试验改善锻轧异型铜带斜纹缺陷及工艺优化

采用锻轧法进行异型铜带生产时,受工艺设计因素影响,带材表面常存在锻压斜纹,会影响产品的力学性能和表面质量,造成产品的大量报废,严重影响生产效率和成品率,给企业带来较大损失。有效改善或消除锻压斜纹,对于产品品质的提升至关重要。通过生产实践验证,锻压斜纹深度大于0.05 mm时,后道工序无法将其消除。因此,以锻压斜纹深度作为检验指标,采用正交实验法对锻压关键工艺参数（锻压力A、步进速度B、锻压加工率C、锻压频次D）影响程度大小进行研究,得出各因素对铜带表面锻压斜纹影响的顺序为A=D>C>B。结果表明,锻压力为800 kN、锻压频次为850 Hz、锻压加工率为69%、步进速度为3.2 m/min时,锻压斜纹深度为0.02 mm,满足后续工艺要求。     

高职网络操作系统课程改革与实践

依据职业岗位能力需求,结合行业特点,将网络操作系统课程进行教学改革的探索与实践,进行课程优化整合,构建模块化课程结构,进行分层次教学,工学结合将企业的项目纳入课堂,使用虚拟机技术,构建企业真实网络环境。     

产学研合作下设施农业科学与工程专业实践教学模式的探索研究

为了适应社会对高水平应用型人才的需求,本文对基于产学研科研合作项目的实践教学模式进行探索,包括实践教学模式的建立、项目的具体实施及科学客观考评方法的选用等。教学模式中实行校内和企业"双导师",学生与导师双向选择组建研究小组;项目实施过程要求学生根据企业需求与自身兴趣确定研究计划,按照研究计划开展项目研究并在规定的时间讨论总结;考评方式与学生申报科研项目和毕业设计等相结合,并设立薪酬奖励机制。本文旨在通过基于产学研合作项目的实践教学模式,提高实践教学效果,培养更多高水平应用创新人才。