演示型CAI课件在高等数学教学中的应用

分析高等数学教学中课外自学辅导型CAI课件和传统的班级授课制教学模式的各自优缺点,论述演示型CAI课件在高等数学教学中的应用,提出高等数学教学应当采取“班级授课制＋演示型CAI课件”的教学模式．     

对提高高职高专学生英语应用能力方法的探索

在教育资源和教育需求不断增长和变化的情况下,在高职高专英语教学改革不断提出的前提下,教师在班级授课制（尤其是人数众多的大班级）下对能力强的学生“吃不饱”、能力欠佳的学生“吃不消”普遍感到力不从心。分层教学在这种情况下应运而生,成为优化单一班级授课制的有效途径。本文旨在结合教学改革与实践,就如何提高高职高专学生英语综合应用能力方法进行进一步探索。     

英语分层教学的实践与体会

随着科学技术的发展,教育资源和教育需求的增长和变化,班级授课制在我国做出辉煌贡献后逐步显现出其先天的严重不足.教师在班级授课制(尤其是人数众多的大班级)下对能力强的学生"吃不饱"、能力欠佳的学生"吃不消"普遍感到力不从心.分层教学在这种情况下应运而生,成为优化单一班级授课制的有效途径.本文旨在结合我校教学实践,谈谈分层教学的概念、原则、好处以及应注意的问题.     

小组合作学习法在计算机学科教学中的实践——"多媒体教学软件设计"课的教学设计

基于传统班级授课制的小组合作教学，在承认传统课堂教学优点的基础上，加强了学生的主体参与性。在这种形式下，课堂教学仍是以班级为单位的师生共同进行的集体活动，但更强调教学任务的完成需要通过师生交互、生生交互的过程来实现。     

“中间层”学生优化微探

随着科学技术的发展,社会日益进步,教育资源和教育需求的增长和变化,班级授课制在我国做出辉煌的贡献后逐步显现出其先天的严重不足。教师在班级授课制(尤其是人数众多的大班级)下对能力强的学生"吃不饱",能力欠佳的学生"吃不消"普遍感到力不从心。分层教学在这种情况下应运而生,成为优化单一班级授课制的有利途径。旨在结合笔者的教学经验,对分层教学中"中间层"学生教学方面作一初步的探讨。     

新课程下新型班级管理模式及其特征

传统的班级授课制教育教学组织形式和"班长"制的管理方式在班级文化建设中已经越来越明显地显露出了它的局限性、越来越制约着学生的全面发展,形成新型的班级管理模式势在必行。新课程下的新型班级管理模式将是管理主体多元化、管理方式民主化和管理目标数字化的管理模式。     

“小组合作学习策略”在初中英语教学中的应用

一、问题的提出长期以来,由于受班级学生人数的影响,班级授课.制已经成为课堂教学的主要组织形式。虽然班级授课制在知识传授方面具有容量大,花费时间少等特点,但这种单一的教学组织形式已经无法照顾到学生之间的个体差异,导致学生在英语学习上产生严重的两极分化,使学生失去学习英语的信心。     

感悟分层教学

分层递进教学是针对学生的个体差异,在班级授课制下按各层次学生的实际水平施教的一种重要手段。以学生分层、分层备课、分层授课、分层训练、分类指导、评价分层为主要工作。     

对素质教育下数学教学的思考

多年来 ,由于“应试教育”的影响而形成的一套传统、滞后的教育教学模式显然已不适应教育发展的需要 ,在原有的教学模式下 ,不少在中考数学获得高分的学生 ,在升入高中后 ,成绩出现了明显下降的现象 ,说明了我们初中数学教学所存在的一些弊端。因此 ,优化滞后的数学教学方法已成为教学改革的当务之急。笔者认为 ,在素质教育思想指导下的初中数学教学可以从以下几个方面入手 :一、真正摆正学生的主体地位 ,创设良好和谐的学习氛围自从夸美纽斯创造班级授课制以来 ,传统的教师讲、学生听一直成为传授知识的主要方式。它极大地限制了学生学习的…     

班级教学理论的嬗变

班级教学又称班级授课制，是当今学校教学中普遍采用的最主要的教学组织形式。但是，班级教学取代个别教学经历了漫长的历史过程，班级教学理论是千百年来人们长期教学实践和理论探索的产物，本文试图对班级教学思想的产生和发展进行回顾分析，希望对我们当前的教学改革能有一些参考价值。一、班级教学思想的产生17世纪中期以前，西方教育史上有许多教育思想家和实际工作者试行或论述这班级教学，但还没有人对此进行系统的阐述。我们把这一时期大致分成两个阶段：（一）古代的班级教学班级教学产生的一个客观前提是少量的教师难以应付大量的…     

大学体育分级教学实证研究

由于大学生体育基础的差异性，固定班级授课制不能照顾到学生的个体特征，而分级教学可以弥补固定班级授课的不足，在批量化教育的同时兼顾到学生的个性需求，促进其最大程度的提高。     

实施新课程改革，谈高中体育课分项教学

在《课程标准》实施建议指导下，结合高级中学校好的体育设施、设备、师资条件等实际，通过改革班级授课制的形式，实施高中体育大课、选项、分层教学，旨在唤起学生的主体意识，使每个学生成为课堂学习的主人，使体育教学更好地适应和服务于学生的身心全面发展的需要，从而实现培养学生为终身体育和可持续发展奠定基础的《体育与健康课程》目标。     

中学化学教学与因材施教

面向全体学生的“因材施教”是现代素质教育的要求,“班级授课”模式因材施教,应采用分层教学,差异教学的方法。     

对提高高职高专学生英语应用能力方法的探索

在教育资源和教育需求不断增长和变化的情况下,在高职高专英语教学改革不断提出的前提下,教师在班级授课制(尤其是人数众多的大班级)下对能力强的学生"吃不饱"、能力欠佳的学生"吃不消"普遍感到力不从心.分层教学在这种情况下应运而生,成为优化单一班级授课制的有效途径.本文旨在结合教学改革与实践,就如何提高高职高专学生英语综合应用能力方法进行进一步探索.     

现代教育条件下班级授课制的局限性及对策

在大力倡导素质教育、主张发展个性、培养创新能力的形势下，班级授课制的局限性表现得日益突出。深化我国教育教学改革，切实抓好素质教育，必须正视这一现行教学组织形式的局限和弊端。为此，本文就班级授课制的局限性及改革作一浅析。     

高等数学分层教学模式探索

随高校招生规模的不断扩大,出现生源质量层次不齐,学生素质有所下降的问题,原有班级的授课制已经不能满足高等数学教学发展要求。为适应这一变化,许多高校采用分层教学模式,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性和主动性,满足不同层次学生的学习需要,达到因材施教的教学效果。文章阐述高等数学分层教学的背景和具体方案,并根据自身多年教学改革的实践和经验,提出分层教学的实施建议。     

结合教材特点,灵活运用启发式教学

１　现行初中数学教材的特点现行初中数学教材与传统教材相比有显著的特点－在体例上每章开头都有引言,每节开头都用方框显著地标出本节的教学目标与具体要求,每章后面都配有一套自测题,书后还附有部分习题的答案－在内容上这套教材的知识结构依次为“入门”、“重点知识”、“综合知识”－知识由浅入深,内容安排重点突出层次分明,鲜明地体现了义务教育的性质－是一部适应全体初中学生使用的好教材－一部好教材必须辅之恰当的教学方法,才能取得良好的教学效果,达到预期的教学目的－课堂教学是现阶段班级授课制的主要形式,应该用什么…     

在英语教学中分层教学分别提高

朱熹曾经说过“圣贤施教，各因其材，小以小成，大以大成。”这一论断明确的阐述了因材施教的内涵，在现行班级授课制的教育形式下，小学英语教学采取分层教学，分类指导，协同合作，全员发展的教学模式是解决学有余力的学生吃不饱，学习吃力的学生吃不了的问题的有效途径。     

班主任工作之我见

学校教育是我国目。前主要的教育教学形式，班级授课制是学校教育教学的基本组织形式。班级是学校工作的一个基本的单位，也是学生学习、活动、生活的基本组织。班主任是班集体的组织者、教育者、学生全面发展的指导者。     

创新性健美操教学模式研究

健美操教学应树立以学生发展为本的课程观,摆脱传统的固定的班级授课制束缚,实行分层教学,激发学生的创新精神、提高学生的创新能力;提高学生的锻炼信心,培养学生养成锻炼习惯,开创学生积极主动的学习新模式。