大学英语口语教学策略探讨

现代社会要求人才具有较强的英语口语交际能力,而大学生实际的英语口语能力却并不理想。根据几年来的教学经验,本文从三方面对英语口语教学策略进行了探讨：口语教学中的文化导入;选材的巧妙;充分利用听力材料进行口语教学。     

大学英语口语教学策略

就大学英语口语教学策略进行了探讨，指出要突破大学英语口语教学的瓶颈，必须对传统的口语教学策略加以调整。只有在此基础上，确保学生在语言实践活动中的主题地位。才能最大限度地保障口语教学和口语习得效果。     

大学英语口语课堂教学目标探讨

随着大学英语教学改革的进程,专门培养学生＂说＂的能力的口语课型应运而生,对于口语课型教学目标的讨论方兴未艾。作者借助Levelt的语言生成过程理论,结合大学英语口语教学实践,试图在教学目标中明确流利和准确的关系,从而指导课堂教学设计。     

大学英语口语教学策略

随着商品经济和信息技术的发展,国际间交流日益频繁,学生英语交际能力的培养在英语教学中变得越来越重要,但目前非英语专业学生口语交际能力远远不能满足社会需要。本文从教学实践出发分析了大学英语口语教学的现状与存在的问题,对大学英语口语教学策略进行了探讨。     

大学英语口语教学初探

随着时代的发展,口语教学是当今的大学英语教学中重要的一环。针对当今大学英语口语教学的现状,为培养和提高学生的口语表达能力,对大学英语口语教学提出了一些见解。     

大学英语口语教学方法与形式探讨

本文根据我国大学英语口语教学的现状,分析了影响口语教学质量的因素,积极倡导采用小班形式进行口语教学,并提出了一些具体有效的教学方法。     

交际法教学与大学英语口语教学

本文论述交际法教学的产生和发展以及它在中国的应用。教师在英语口语教学采用此方法精心安排课堂教学,创造语言环境开展多种语言交际活动,不断发展和提高学生的口语交际能力。     

英语口语交流心理障碍及教学策略探讨

英语口语的重要性有目共睹，而心理障碍是影响口语表达和提高的重要因素。作者运用心理语言学有关知识，探讨了口语交际心理障碍的类型及成因，提出了克服心理障碍、提高学习者口语水平的方法和策略，以期待对口语教学有所帮助。     

英语口语课教学策略初探

英语口语课是基础阶段培养学生听说能力很重要的一门课。但是,相关的研究表明,高校英语专业基础阶段开设的口语课,还有不尽如人意之处。针对高校英语专业教学中存在的一些问题,上好口语课应该从三个方面考虑：一、加强交流,师生之间培养真诚情感互动;二、活用教材,语言-内容融合式教学;三、快乐学习,创造轻松有效的课堂气氛。     

大学英语口语教学的探索与实践

众所周知，英语在大学教学中占极其重要的地位，但是至今，大学英语的教学仍处于传统教学的框架中，过于注重语言基础知识的传授。学生在课堂上机械、被动地接收教师所传授的语法、词汇、阅读、写作技巧等等，一切都围绕四、六级考试转，开口的机会却少之又少。结果，即使是四、六级考试合格，到了用人单位面试时却连简单的英语自我介绍都不会。因此，语言交际能力的培养已成为外语教学的关键。     

大学英语口语教改策略

英语是国际交流的重要工具之一，但目前大学英语教学中口语能力的培养却不能满足社会对人才的要求。本文通过分析大学英语口语教学中存在的问题，提出了英语口语教学改革的措施。     

大学英语口语课程教学方法的创新

随着大学英语教学改革的推进,大学英语口语教学的传统方法受到极大挑战。教授口语的教师应不断改进和创新教学方式,合理安排教学内容,创造轻松的课堂气氛,不断提高学生的学习兴趣,积极参与口语教学活动,培养学生的实际运用语言交际的能力。     

关于提高大学生英语口语能力的探讨

大学生的英语口语能力无法满足社会和大学生自身的需求,传统的大学英语教学对大学生口语能力的培养存在着很多局限性;为了实现大学生英语口语表达能力提高的目的,应该从教学模式、课堂训练、课外活动、学生心理等多方面入手,改善现有的大学英语教学实效。     

跨文化交际理论在大学英语口语教学中的应用

本文分析了当前我国英语口语教学中普遍存在的问题,阐述了跨文化交际与英语口语教学的关系,提出在英语口语教学中培养跨文化交际意识的策略,强调英语口语教学中应注重跨文化交际理论的运用,真正培养出具有较强英语交际能力的高素质人才。     

英语口语教学策略与课堂设计研究

口语教学是教师在教学过程中对学生进行外语口头表达能力的培训,如何有技巧地教授学生以及如何激发学生对英语口语的兴趣是口语教学中最为关键的问题。因此,英语口语教学的内容和课堂教学形式与方法就成为了学生掌握必要的外语口头表达形式成败的必要因素。     

浅论大学英语口语教学

在全球化进程加速的大背景下，提高学生英语口语能力的要求越来越迫切。本文通过对大学英语口语教学中存在的问题进行分析，探索改进大学英语口语教学的对策。     

浅谈英语口语教学

英语口语教学是培养学生的口头表达和交际的能力,培养学生的思辨能力与创造能力,提高学生英语应用能力和交际能力。     

浅析提高大学英语口语能力的技巧

英语已经成为一种国际交往的通用媒介,成为一种全球性的语言。在学习工作和生活中,越来越多的场合需要我们用英语进行口头交流。为了适应日益增长的国际交流的需要,大学生迫切地希望提高英语口语能力,本文旨在分析提高口语能力的技巧,望对提高英语口语能力有所帮助。     

浅谈大学英语口语教学

英语教学法的研究事实上是关于学习者英语语言输入和输出的研究。本文明确提出对英语口语教学而言就是要以输入输出理论为主导,根据学习者的个体差异为核心,采用均衡与全面的教学方法完善输入、激发输出,提高学生的语言交际能力。     

制约大学英语口语教学的因素及如何开展英语口语教学

中国的大学生学了很多年的英语,但相当多的大学生即使通过了大学英语四、六级考试,口语表达能力仍差强人意.本文从传统教学模式、教学和考试的内容以及语言环境等方面分析了制约大学英语口语教学的因素.此外,还从建立以学生为中心的口语教学模式,营造良好的课堂气氛,创设英语环境,以听带说等四个方面对如何开展英语口语教学提出了建议.