“孔子之道与现代生活”——陈独秀儒学观述论

陈独秀是中国近代史上反儒学运动的主将之一,他的反儒学言论在当时的思想文化界产生了极大的影响.其儒学观主要由二个方面构成:一是对儒学孔道进行了激烈的批判和抨击:二是对儒学孔道产生的社会根源、历史与现实价值作了较为冷静的考察和客现的分析.研究陈独秀的儒学观,须对这两方面的内容作统一的考察,只有这样,才能得出客观、中肯的结论.     

试论陈独秀阶级分析理论的特点与贡献

陈独秀的阶级分析理论是其政治思想中最具特色的部分之一，也是其指导中国革命的理论基础。他的这一理论是马克思主义基本原理和中国革命实际相结合的初期产物，对早期中共党人探索中国革命道路曾产生过积极影响，作出过历史贡献，同时也存在着明显的缺陷与不足。     

历史地认识陈独秀的功利观

分析“五四”新文化运动的旗手──陈独秀的功利观,在今天对我们仍然具有很大的借鉴作用。一、陈独秀的社会进化理论陈独秀认为,社会的发展与宇宙万事万物一样,都遵循达尔文提出的“优胜劣汰,适者生存”的规律。他说：进化公理,适者生存,凡不能适四周情况之需求而自处于适宜之境者,当然不免于灭亡。”①陈独秀认为,以孔子学说为代表的封建思想文化和封建专制统治下的中国封建社会,人民愚昧、迷信甚行、社会落后,与西洋欧美社会“民主国家”相比,“思想差迟,几及千载。”②中国再不拯救就会有亡国之灾,而救国的出路,陈独秀明确…     

“古今东西”之辨——陈独秀文化观述论

陈独秀是五四新文化运动的发起者和组织者，也是新文化运动在学术上的主要代表。他的文化观以民主和科学为指导，着力探讨了文化的基本内涵、特征，东西文化关系及中国传统文化的价值，内容丰富，体系完整，特色明显，是值得我们研究和珍惜的一份思想遗产。     

陈独秀国民政治思想浅析

国民政治思想是五四时期陈独秀重要的政治思想。他曾对国民政治的主要内容、实现条件作了深入的探讨 ,提出了许多独到的见解。他的这一思想标志着中国近代民主思想发展到了一个新阶段 ,在中国近代民主革命史上产生了一定的影响     

论陈独秀对中国近代史若干问题的认识

五四之后,陈独秀从现实政治斗争的需要出发,对中国近代历史发展规律、社会性质及中国近代史上若干重大历史事件作了一定的研究,他的这种研究不仅对当时的政治斗争具有指导意义,而且对后人研究中国近代史也不乏参考价值.     

陈独秀李大钊马克思主义观之比较

五四时期陈独秀、李大钊思想上都经历了由革命民主主义向马克思主义的转变,成为我国早期的马克思主义,他们在接受马克思主义之后,都力图把马克思主义概要地介绍给中国人民,为中国革命提供新的思想武器,但由于他们各自的社会经历、思想个性和理论素养不同,因而在马克思主义的理解、阐析和介绍上存在着明显差异,这种差异影响和制约了马克思主义在中国的初期传播和发展,对他们日后在政治上的不同发展也产生了一定的影响。     

传统中式室内装饰色彩探究

中国传统色彩观是中国博大精深的文化中宝贵的一部分。以儒家思想及道家思想对传统色彩观的影响为线索，整理出不同朝代传统色彩的不同表现、发展及运用，并探究不同色彩背后的文化及其象征意义。在此基础上，结合中国文化中含蓄的审美观，提出传统色彩运用在现代室内设计中的一些想法。     

论教育思想的基本属性

教育思想,从广义上讲,就是国家、社会或个人在特定的历史时期内关于整个教育活动的观念、态度和信仰.就其一般概念的构成上,教育思想有“宏观”与“微观”之分.以宏观方面看,国家、社会对教育方面的观念、态度和信仰,如教育的职能、教育的价值、教育与社会、政治、经济、科技、文化发展的关系、教育目的、教育方针、教育制度、教育立法、教育结构、教育资源配置等属于宏观教育思想.具体到学校教育本身的观念、态度与信仰、直接参与学校教育活动的教师、管理人员、学生对教育本身的看法则属于微观教育思想.《中共中央关于教育体制改革的决定》以及中央领导同志讲话曾指出:微观教育思想可理解为“教学思想”.微观教育思想大致由:知识观、学习观、学生观、教学观、教师观、教学组织形式观、教学方法观、教学目的观等构成.就其发展的历史观点而言,教育思想也有“传统”与“现代”之分,历史上流传下来的有关教育的观念、态度、信仰属于传统教育思想.对传统教育思想进行整体认识研究而扬其精华的基础上发展的教育思想属于“现代教育思想”.     

论我党三代领导人人民利益观

我党三代核心领导人在领导中国社会主义革命和社会主义建设过程中形成的具有中国共产党人特色的人民利益观，是马克思主义理论宝库的重要财富。 毛泽东──全心全意为人民服务 中国共产党第一代核心领导人毛泽东创立的全心全意为人民服务的人民利益观，是把马列主义理论和中国革命的具体实践相结合的产物。第一代中国共产党人所要奋斗的事业，是在马克思主义指导下，反帝反封建、变革落后的生产关系，建立社会主义的新中国。这是中华民族乃至世界历史上的一场开辟性的社会革命。毛泽东在分析了革命的性质、对象、任务和目的后指出：“我们的…     

陈独秀与国民革命时期的关税自主运动

国民革命时期的关税自主运动是中国近现代史上一次重要事件，陈独秀在此次运动中站在反帝斗争的前列，全面地阐述了他对关税自主问题的立场和主张，影响和推动了关税自主运动的开展，为此后南京政府收回关税主权创造了有利条件。     

对作为可操作的“文化诗学”的理论阐释

“文化诗学”在学理上有多种思想来源,较难对它进行理论定位.可如从其批评实践上,则能看出它有三个要义:一是注重大众性情；二是注重话语权力；三是注重震颤效果.对历史现实的关注是其批评观的重要表现,循着知识话语的权力走向,瓦解历史与文本的界限,产生了各种撼动常识层的功效.“文化诗学”在学术系谱上多种倚靠关系所呈现出来的灵活性,在表层上似乎适合中国语境,可实质上由于中国文化没有能产生真正结构力量的知识生产主体,“文化诗学”的操作观仅有启发作用.但以这种启发过程为契机,其牵动的思想方法特别是追溯话语权力的走向却又能告诉中国学人还有许多深层次的基础工作要做.     

柯文的"中国中心观"及其影响

美国史学家柯文的"中国中心观"最重要的含意是"区分"和"内部取向"。即重视中国的区域性与地方性的变异幅度,从中国而不是从西方着手来研究中国历史,并尽量采取内部的(中国的)而不是外部的(西方的)准绳来决定中国历史现象所具有的重要性。"中国中心观"。不但向战后美国的中国近代史研究的主流观点——"西方冲击论"提出了挑战,而且也给中国史学界带来了深刻的影响。     

习近平生态文明思想的理论来源及创新

习近平生态文明思想是基于工业文明带来的严重生态破坏的充分认识,并结合中国国情提出的具有中国特色的生态文明思想。既继承和发展了马克思主义关于人与自然关系的学说,也融合与发扬了中国传统文化中所蕴涵的生态智慧。习近平生态文明思想理论创新主要有和谐自然观、绿色发展观、生态民主观和全球生态观四个方面,关乎到新的生态理念如何确立、新的生态发展模式如何形成、新的生态制度如何制定等一系列当前及今后生态文明建设的关键性问题,并逐一通过全面而深入探讨后做出相应的策略性部署,确为全球生态治理贡献出了中国智慧,因此,习近平生态文明思想实现了理论创新,具有深远的战略意义。     

新时期的理论光辉

毛泽东思想是马克思列宁主义的基本原理与中国革命和建设的具体实际相结合的产物。它指导我们取得了民主革命的伟大胜利和社会主义革命与建设的巨大成就。在新的历史条件下，邓小平建设有中国特色社会主义理论，是马克思列宁主义基本原理与当代中国实际的结合，具有鲜明的时代特征。它是毛泽东思想的重要组成部分，是毛泽东思想的继承和发展。在新时期，建设有中国特色社会主义的理论闪烁着人类思想的光辉。一、实事求是是毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论的共同基石。实事求是是毛泽东倡导的党的思想路缓和优良传统作风，是坚持和发…     

中国古代决策思想若干问题初探

我国历史悠久，其中大一统的封建集权统治就达两千余年。在漫长的历史过程中，对如何实施统治决策，历代统治者、政治家、思想家都多有论述。这其中，固然有很多糟粕，但也确有引发后人深思的内容，因此，了解中国历代历史人物的决策思想，从中国历史的宝贵史料中吸取有益成份，有益于现在各级领导干部增强对当前决策活动中遇到的实际问题的认识，有助于借鉴历史经验改善和促进科学决策活动。一、法先王──经验决策思想决策自古有之，然而，由于历史的局限，这些决策大多是凭借统治者个人的阅历、知识和智慧进行的，属于“经验决策”。经验…     

华罗庚的数学思想

本文阐述了华罗庚的数学思想，讨论了华罗庚的研究数学的特点，探讨了华罗庚的数学思想、数学观产生的背景和原因。     

陈独秀国民性批判及改造思想探析

（一）国民性批判早在成成辛亥之时就为一些先进的思想家所提出。但由于当时人们的主要精力还是投注于维新或革命事业，所探讨和思考的救国之策是如何通过政治制度的变革使中国走向新生。因此，启蒙工作及国民性批判也就未能引起人们普遍而强烈的关注。然而，随着这些枚国运动的相继失败，一些人终于发现，中国的失败和挫折，其根本原因在于我问民族文化的衰落与思想观念的落伍，在干我们国民文化心理素质的低一厂。因此，中国的出路和希望，在于整个民族文化的更新和思想价值观念的变革，在于国民性质的改造和提高。用陈独秀的话说就是"欲…     

人民的拥护是执政党的生命--从苏共迅速瓦解的历史看"三个代表"重要思想对加强党建的意义

文章分析了在国际形势发生历史性变革中苏共迅速瓦解的历史原因，提出了人民的拥护是执政党的生命的论点，中国共产党在新的历史发展时期坚持“三个代表”重要思想．与时俱进、执政为民、立党为公，领导中国人民完成社会主义现代化建设伟大事业。     

在《法律基础》教学中贯彻邓小平的民主法制思想

1995年9月，国家教委颁布《关于高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见》（以下简称《若干意见》），对当前高校“两课”教学改革的深入发展提出了明确的指导性意见，指明了改革和发展的方向。《若干意见》中提出，“两课”教学要以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论为中心内容，进一步加强马克思主义教育。邓小平同志的民主法制思想，是他建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，在《法律基础》中贯彻邓小平的民主法制思想，是落实《若干意见》的重要举措之一。一、邓小平同志民主法制思想的主要内容新中国建立以来…