浅析大学生英语听力理解的障碍及对策

听力是大学生英语学习的一个难点,它涉及到语音、词汇、语法等基础的语言知识以及听力技巧、心理因素等非知识性的一个综合过程.本文分析了影响学生英语听力提高的几大因素,并从教学实践的角度出发提出了相应的对策.     

英语听力训练探讨

听力是获得有声信息的活动能力，也是一种交际能力。英语听力训练对学习英语至关重要。正确认识英语听力训练的本质，创造一个宽松、平和的听力环境，并充分利用现代化电教设施活跃听力气氛，让学生积极主动参与到听力训练中来，才能使学生的听力能力更上一个层次，才能使听力训练取得更好的效果。     

提高大学生英语听力水平的对策

面对崭新的二十一世纪，大学生将会越来越多地生活、工作、学习在不同的人群中，不同文化背景的人们彼此间的交流日益增多，所以培养当今大学生的跨文化交流能力已是一种趋势。听说能力的提高是提高学生跨文化交际能力的必要条件。那么如何才能提高大学生的听说能力？这正是我们大学英语教师一直思索的问题。本文对影响听力理解的一些因素进行了粗略的分析，针对学生在学习和考试中出现的问题，提出了一些相关的应对策略。     

浅谈英语听力训练中的误区和应对策略

学习英语的终极目标是为了交际,良好的听力是用英语进行交际的基础。然而,许多学习者在进行听力训练时走入了一些误区,本文就如何走出这些误区,用正确的方法进行听力训练进行了探讨。     

浅析英语听力理解障碍及对策

听力是英语学习中的一项重要技能.英语听力理解障碍影响了英语学习效果.英语教师非常关注如何排除听力理解障碍.本文首先从英语口语特点,从意群、多余词、缩略式等七个方面阐述了语言障碍.接着分析了非语言障碍它包括心理障碍与文化背景障碍.最后结合G.Brown对听力理解的性质的五点看法,笔者谈了自己对排除听力理解障碍的三点对策.     

英语听力理解的影响因素及训练对策

目前初中学生在英语学习中最为头疼的是听力理解，文章探讨了影响英语听力理解的因素，如语言基础知识的影响等；并为提高学生的听力理解水平，提出了相应的训练对策。     

浅谈高职英语听力训练

本文概述了高职学生提高听力水平的重要性,着重强调培养听力兴趣、大量阅读、运用正确的听力方法是提高听力训练的重要方向。     

大学英语听力策略训练设计及实施探讨

听力策略是为了有效地听懂说话者表达的意思而采取的各种方法、技巧和步骤。本文通过听力策略的定义与分类,进行大学英语听力策略训练框架的设计,并体出了详细的实施策略。     

英语听力训练教学方法探讨

本文针对目前英语听力课堂的教学现状,通过分析听力过程的工作原理和造成听力障碍的多种原因,来讨论改进目前听力课堂的教学方法,尤其是口译专业的课堂教学方法。造成听力障碍的原因有很多,只有先归纳总结,才能分而治之。同时随着科技的进步和网络技术的发展,我们英语听力课堂也能充分利用先进科学技术,高效而有序地开展我们的教学活动,让学生从过去被动的听者,转变为主动的学习对象。加以充分利用课堂和课后时间,持之以恒地训练英语听力,从而提高英语的听力能力。     

高职学生英语听力训练之我见

本文从日常的英语课堂教学入手,根据英语学习的规律和技巧,辅以相关的训练,积极探索如何培养和提高职校学生的英语听力的能力。     

谈提高大学生英语听力水平的有效途径

语言是人类最重要的交际工具和思维工具,其中,“听”占据了语言活动的45％左右,听的过程是信息大量摄入的过程。因此,在英语语言学习中,“听”的学习十分重要,听力训练是大学英语学习一个极其重要的环节,听力水平的提高一直是我国大学英语教学的重要环节和主要培养目标。本文列举了大学生英语听力训练中经常走入的几个误区,分析了其主要原因并提出了切实提高学生听力水平、听力实力的有效途径。     

议高职高专大学英语听力教学的误区及其矫正

教育部2004年颁发的《大学英语课程教学要求》（试行）中指出大学英语的教学目标是培养听说能力、用英语交流的能力。大学英语的重要考核--四、六级考试也进行了重大的改革,大大地提高了听力的分值。可见,听力在英语教学中扮演越来越重要的角色。本文就听力教学中所出现的误区进行阐述,并提出一些矫正的方法。     

浅析如何提高英语听力技能

听力技能的获得较为艰难，要在听力训练中取得实效需几种能力同时兼顾，选择较熟悉和感兴趣的训练内容，精听和泛听有机结合。     

浅析当前新闻策划中的误区及对策

近年来,“新闻策划”一词在我国新闻界已广为流行。从电子媒体到印刷媒体,从全国性媒体到地方性媒体,从综合性媒体到专业性媒体,新闻策划的概念已为越来越多的人接受,并渗透到新闻界各工作人员日常行为中。     

高原训练认识误区的训练学解析

针对人们对高原训练理论与实践方面的一些认识误区进行训练学解析,以期人们对高原训练有一个理性的认识和理解,对今后从事高原训练方面的研究提供某些忠告和建议．即高原训练一定要注重运动员的个体化差异,因为不同运动员在高原上对高原缺氧的适应能力存在着很大的个体差异,而这种个体差异直接决定了高原训练的效果,要根据运动员的特点制定个体化训练方案、合理地安排高原训练才是取得良好训练效果的关键．     

论学生在英语听力训练中的主体作用

论述了听力教学中如何使学生综合运用脑、耳、口、眼、手，变被动为主动进行全方位的语言训练，最终提高学生的学习效率．     

英语听力训练中的几个非语言因素

在英语听力训练中，不断提高对训练的认识、强化训练兴趣，是增强训练的动力所在；采取精听加泛听、掌握语篇理解是训练的方法，注重这些非语言因素的影响有助于提高听力训练质量。     

英语听力技巧训练

听力理解是听觉器官接收外界声音剌激,并由大脑对其进行加工处理将声音信号转化成语义的复杂过程.这一过程的顺利实现不仅有赖于听者的语言功底,而且还要求听者有相应的辨音、信息筛选、内容预测、利用语境线索和排除外界干扰等一系列听力技巧.文章旨在通过介绍、分析上述听力技巧,帮助英语学习者掌握基本听力技能,从而达到改善听力训练效果、提高听力水平的目的.