五年制高职学生英语语法自主学习的实验报告

自主学习成为了目前教育界最热门的话题,培养学生具备自主学习能力是关键,本文就学生英语语法的自主学习的方法、任务,要求作了明确要求,并对被指导班级和未指导班级通过考试的办法进行比较,结果被指导班级考试成绩明显比未指导班级好。这次实验说明了,五年制大专生,绝大部分学生只要给以合适的任务,适当加以方法上的辅导,他们完全能进行自主学习,并且能很快找到学习的乐趣。     

五年制高职新生入学教育浅析

由于生活环境和学习方式的变化,新入学的五年制高职生面临着很多困惑。分析学生特点,有针对性地进行入学教育,引导其渡过适应期,对学生个体发展起着至关重要的作用。本文从校情教育、自我定位、学业规划、职业生涯规划等方面探讨入选教育内容,为五年制高职学生入学教育提供研究和实际的参考价值。     

五年制高职班级管理探讨

五年制高职学生具有自身的特点。本文就如何进行班级管理、建立适合学生可持续发展的德育模式,不断提高学生思想素质、知识素质和技能素质,不断完善人才培养机制,使学生毕业后最大限度地满足社会需要做了初步的探讨。     

对五年制学生管理工作的现状与途径的探讨

对职业学校来说,五年制学生的管理一直以来就是一个难点。本文通过对五年制学生现状的分析,就如何做好五年制学生的管理进行了探讨。     

五年制高职学生的班级管理体会

职业学校由于生源质量问题,班级管理是一项重要内容。一个好的班集体应立足于增强学生的凝聚力。而凝聚力的增强首先要从学生的思想道德教育入手,树立正气,增强信心,融洽师生关系,树立人生理想,在实现思想道德教育的目的同时,完善班级管理。     

职业生涯教育下高职思想道德教育创新研究

职业生涯规划教育在教育内容、教育目标设定等方面都蕴含着丰富的德育内容。探索分析高职院校开展职业生涯教育中所存在的问题,提出以职业生涯教育为载体,采取职业生涯教育过程阶段化、教育课程模块化、教育训练一体化的有效措施,从而有效推进高职院校思想道德教育水平的进一步提升。     

国外思想道德教育对我国高职院校德育工作的启示

高等职业教育思想道德教育作为一个凸显的问题已经不是某个国家特有的,而是全世界所共同面临的问题。国外思想道德教育对我国高职院校德育工作具有巨大启示,如批判吸收国外思想政治教育方法论,借鉴国外渗透式和全方位德育模式的实践经验,建立开放性思想教育模式,突出德育生活化等等。     

提高五年制高职数学教学效果的探讨

本文从学生和教师两个方面分析了五年制高职数学教学存在的问题,从思想观念、师资队伍建设、教学内容、方法和手段、评价机制等方面提出了提高五年制高职数学教学效果的对策。     

浅析五年制高职学生化学学习困难的原因与对策

探讨了高职学生化学学习困难的几个主要原因和解决对策。旨在帮助学生不断提高学习水平，奠定坚实的化学基础。     

五年制高职课程改革初探

高等职业学校进行课改意义重大。要了解和掌握课程及课程改革的含义和意义，从课程内容、教学方法、课程评价、校本课程等方面入手，注意走特色之路。     

五年制高职学生精细化管理模型构建

五年制高职新生入学以后在学习、心理、生活上普遍存在一些问题。如果按照认知对象的划分,这些问题可以归结为适应自我和适应社会两类。其中最核心的内容是对自我概念认识的偏差和对自我角色转变的不适应。针对我校现在五年高职的现状以及所存在的普遍问题,本文对五年制高职学生的角色转变与认知提升的个性化、精细化进行了理论研究。     

五年制高职药学专业学生医药物流企业就业探讨

本文介绍了江苏省医药物流企业的情况以及学校促进学生在医药物流企业就业的做法,如采用企业名称冠名办班、招聘会推荐、职业生涯设计引导、开展职业技能大赛等促进就业模式,使许多五年制高职药学专业学生得以在医药物流企业顺利就业,为五年制高职药学专业学生的就业开辟了新的途径。     

试论五年制高等职业教育的办学特色

本文在回顾我国五年制高职教育发展的基础上,论述了五年制高职的若干办学特色。     

高职学生教育方法的探讨

高职学生有着与其他学生群体所不同的特点,教育方法的实施与创新显得尤为重要,本文针对高职学生的特点,本文通过促进学生的自我教育、注重对不同学生群体的引导和教育、加强人文素养教育、注重实践活动等几个方面来探讨对高职学生的教育方法。     

五年制高职返校班班主任工作要点探讨

高职返校生是一个特殊的群体，给高职校的班主任工作带来了诸多挑战。论文在分析了返校班的独特性基础上，提出了班主任工作的四个着力点，其中关键是抓实价值信念教育，以实现师生间“价值理念共事生成，行为风范相互习染，精神风貌共同塑造”的“生命体交融共生”。     

加强技校学生思想道德教育探讨

随着社会的发展，社会对技能型人才的思想道德素质提出了更高的要求，加强技校学生思想道德的教育。全面提高技校学生的综合素质，是当前技工学校亟待解决的问题。本文着重分析了技校学生思想道德教育中存在的问题，并提出了技校学生思想道德教育的对策。     

试论语文教学中进行思想道德教育的问题

针对现代语文教学的现状和现代学生的思想状况，提出在语文教学中进行思想道德教育的必要性及迫切性。在语文教学中可以通过课堂渗透、阅读引导、作文探讨、专题研究等途径对学生进行道德教育，提高学生的思想道德素质。     

五年制高职学生思想政治工作初探

本文通过对五年制高职学生现状的分析,就如何做好五年制高职学生的思想政治工作做了一些有意的探讨,提出了相应的对策,并取得好的效果。     

基于过程考核的体验式高职学生思想道德教育绩效评价研究

基于过程考核的体验式高职学生思想道德教育绩效评价是指国家、社会、用人单位、学校、家长等评价主体根据其对高职学生思想道德素质的要求以及思想道德教育的评价要求,按照科学的评价原则,凸显过程性、体验性、职业性等高职思想道德教育特征,运用适当的评价方法,合理确定恰当的评价内容,对高职学生思想道德教育的过程及其实际效果进行质的判断和量的估价的活动。要对高职学生思想道德教育绩效进行评价必须从过程性、定量与定性相结合、系统性、客观性4个原则和目标评价、过程评价、范围评价3大内容进行评价。     

五年制高职教育发展存在的问题及对策

伴随着五年制高职教育迅速发展，本文提出五年制高职教育的发展存在的问题，对存在的问题如何去解决，做了分析与探讨。