数学课堂的魅力教学

现实的学习情境,可以激发学生学习数学的兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性,诱导学生积极思维,使其产生内在学习动机．并主动参与教学活动。     

数学课堂教学中使用多媒体的几点体会

运用多媒体进行数学课堂教学有着比一般传统教学手段更强的表现力和感染力,能够增加课堂教学密度、加大课堂教学容量。不可否认,盲目追求多媒体表现形式,过多的影音效果,会分散学生的注意力,降低了教学效果。     

创设良好氛围 绽放思维火花——有感于数学课上的师生互动

文章结合数学课堂教学实践，展现师生互动，创设良好教学氛围的积极作用。     

数学教学应注意的几个问题

数学教学不但传授数学知识,也传授数学方法和思想。本文针对高职院校学生的学习特点,探讨了数学教学应注意的的几个问题,以改善目前数学教学的现状。     

智慧环境下的大学物理教学研究

随着智慧教室的普遍使用,多媒体技术与大学物理教学的有机融合已成为不可逆转的趋势。多媒体辅助大学物理教学,优化了教育教学资源,使教学环境更为网络化、智能化、直观化和生动化;课堂教学形式多样、生动高效,激发了学生的学习兴趣和积极性,突出了学生的主体地位,变革了学习方式;教师的教学思想得到更新和转化,同时由知识的灌输者转变为学生学习的引导者,促进了师生互动,有利于学生创新能力的培养。     

在思想品德课教学中陶冶学生情感

情感是随着年龄和知识的增长而不断丰富其内容的。情境教学可以适用直观手段,创设特定的情境和气氛,让学生进入富于情趣、直观形象的教学情境。夸美纽斯说：“孩子们求学的欲望是由教师激发起来的”。因此,在思想品德教学中,教师应重视倾注情感的感化、熏陶,这样能够收到最佳的教学效果。     

在大学英语教学中树立学生的主体性

现代教育理论认为:学生不是被动的接受教育,他们具有主观能动性,应是教学的主体。而英语作为一门语言实践课,其需要达到的语言技能要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。因此英语教师要打破传统的课堂教学模式,建立良好的师生互动关系。本文从英语课堂教学中大学生的学习心理、课堂的教学组织模式等方面阐述了如何在英语教学中做到以学生为主体,建立互动的教学模式。     

在高校思想政治课中树立师生互动的课堂教学理念

高校思想政治课在大学生的思想道德教育中发挥着重要作用,其教学效果受到多方面因素的影响,但是,作为教师应尽到自己的最大努力搞好教学,其中很重要的一点就是树立起师生互动的课堂教学理念.应做到:有正确的教师观和学生观;加强情感意识,使学生产生情感认同;师生之间的平等对话;充分认识到情感互动是师生互动的实质.     

交互式电子白板在课堂教学中的应用探究

近年来,交互式电子白板作为一种新兴教学工具,在我国基础教育及高等教育中的应用越来越普遍。本文首先对交互式电子白板的定义及其在教学上的优势进行阐述,并进一步对我国交互式电子白板的研究应用现状进行梳理,以期发现和总结我国交互式电子白板研究特点,并对今后交互式电子白板的应用及研究提供一些思考和启示。     

谈英语课堂中有效的师生互动

有效的师生互动是提高教学效果的一项重要保证。本文以教学实践为基础,提出了英语课堂中有效的师生互动所应具备的条件,从互动氛围,互动方式,互动过程等方面阐述了笔者对新课改下师生互动的理解,以提高师生互动的质量,保证课堂教学的效果。     

如何在英语课堂上进行师生互动教学

在师生互助合作学习的过程中,英语学困生在英语优等生的帮扶与榜样示范下,可以让不良的学习习惯得以修正,自我控制和学习能力得到提高,英语优等生在帮扶英语学困生的同时,自我反思能力与认知能力都得到进一步提升。教师应该开展师生互助活动和多维评价方式,提高师生互助学习的有效性。     

大学数学教学中的数学直观

本文简要地阐明了数学直观与一般教学直观的区别,并论述了在大学数学教学中,如何采用数学直视讲授概念、定理,以及引导学生积极思维,帮助学生理解和记忆。     

大学英语多方位互动模式的探讨及其在高职英语教学中的运用

在大学英语教学中,传统的以教师为中心的教学模式一直干扰着英语教学质量的提高.教师应开展多方位的互动教学,促使学生积极主动地参与贯穿于课内外的英语教学活动,从而获得最佳的英语教学效果.多向互动包括师生互动、生生互动、师师互动和人机互动.     

浅析在计算机网络环境中高校思政工作师生互动

当今世界计算机网络发展和普及是不可逆的趋势,网络的发展不可避免冲击着高校学生,给传统的思想政治工作带来了挑战,也给大学生思想政治工作创新带来了难得的发展机遇。计算机网络正深刻地影响着学生思想政治工作的环境、客体、主体及工作方法,并为学生思想政治工作开辟了新的工作途径和沟通方式。研究这些影响有助于更好地开展思想政治工作,将思想政治工作和计算机网络充分融合,走出一条网络化的思想政治工作之路,思想政治工作互动真正可行地实施。     

情感互动在大学物理教学中的实践与思考

为了提高大学物理课堂教学效果,在新的课程理念下,探讨了大学物理课堂教学中师生情感互动,揭示了师生间情感互动在大学物理课堂教学中的功能和作用。     

课堂教学中培养学生数学阅读能力初探

数学语言是数学特有的形象化的符号系统,它一般包括文字语言、符号语言、图形语言.数学的文字语言大致和日常语言相近,但往往专业性强,难以领悟其主旨.符号语言的特点是抽象、简洁、概括,但学生极易混淆.图形语言的特点是直观形象,但局限性大,不够精确,因此,学生往往产生识图困难.而且三种语言间的相互转换,一直是教学难点之一.对数学语言阅读理解的能力,是导致学生数学水平差异的重要原因.为此,我校成立了"中学数学阅读"课题组,旨在探索一条适合普通高中实际,能提高学生数学阅读能力的路子.在此,笔者拟结合该课题研究的实际,谈几点浅见.     

在思想政治理论课大班教学中实现良好师生互动的思考

师生互动是教学过程中对教师和学生的积极性、主动性加以充分发挥的教学形式之一、实践证明,教学过程中师生互动能创造一个轻松活跃的学习氛围,有助于思想政治理论课教学有效性地发挥,但当前思想政治理论课教学中比较突出的现象是教学班级偏大,不利于师生之间的课内和课外交流,故在思想政治理论课大班教学中如何实现良好的师生互动,是思想政治教育者们所面临的重要课题。     

浅谈音乐课中互动教学

中学音乐课教学中,师生互动是素质教育目标和时代特征的有机结合和必然要求。     

在数学教学中绽放德育之花

数学教育的教学资源对德育教育有特殊的作用,虽然它一般只是通过数学课堂中的德育渗透来达成,但能起到学校普通政治教育难以起到的作用。数学中的德育在培养学生的科学热情、对学生进行法制教育、培养学生良好人生习惯等方面成效显著。     

多媒体教学中情感需求的探讨

满足师生的情感需求是教学的主要任务之一。但是,目前多媒体教学中存在重形式、轻内容,重推广、轻质量,重视听、轻互动的倾向,严重忽视了多媒体教学中师生的情感需求,没有真正发挥多媒体教学的优势。要满足多媒体教学中师生的情感需求,就应该把教师从繁重的课件设计中解脱出来,保证教师精心设计情感交流情境的时间和精力;课堂布置尽量照顾师生的情感交流;灵活处理多媒体教学在课堂与课后的紧密结合;制定合理的评价标准,明确多媒体教学的主要方向。