高职高专学生如何提高翻译应试能力

英语应用能力考试中的翻译主要测试考生将英语正确译成汉语的能力，为了提高考生的翻译能力，本文提出应该在理清句子结构的基础上，抓住主要短语即关键词的意思，再配合相关翻译技巧的运用，以提高翻译部分的成绩。     

大学英语应用能力测试与高职高专学生翻译能力培养

在以培养学生的语言交际能力为最终目标的英语教学中,翻译有着不可低估的作用,它贯穿于大学英语教学的始终。本文基于对我院学生在参加高等学校英语应用能力测试中在翻译题目上普遍存在的一些问题,就如何培养大学生翻译能力提出了自己的几点看法。     

从翻译能力的角度剖析中式英语的成因

中式英语是一种不合英语语言文化习惯的畸形英语。要尽量减少中式英语必须先研究其成因。文章通过对翻译过程的分析,提出翻译所需具备的能力包括语言能力,转换能力,及语言外能力(对翻译理论知识的掌握与应用)。这些能力统称为翻译能力。翻译能力的高低决定着译文质量的高低,也决定这中式英语现象的出现和避免。     

论目前大学英语教学中的翻译测试现状

大学英语教学基本是以精读课为主导,缺乏系统的翻译训练和技能培养,而权威性的大学英语四六级考试及研究生入学考试在翻译测试方面存在一定弊端,充分体现了目前的大学英语教学对翻译能力的忽视。改革翻译测试,发挥导向作用,有利于促进翻译教学的发展。     

大学英语教学中提高学生翻译能力的建议

作为英语综合应用能力组成部分之一的翻译能力,常常在大学英语的教与学过程中得不到充分的重视。作者强调了大学英语教学中提高学生翻译能力的重要意义,追寻了大学英语教学中翻译教学存在的问题,并且就解决这些问题提出了建议。     

透过文化差异提高高职高专AB级翻译题型策略

高等学校英语能力A、B级考试是教育部批准的,针对高职院校学生实施的一种全国性的考试。A级是标准要求,B级是过渡要求。该考试把对知识点的掌握和语言能力的测试融入到A、B级试卷中,以测试学生实际应用能力为目标,从而引导学生学会运用所学的英语知识,去获得更多与自身专业相关的知识和技能。本文试图从文化差异角度入手,在分析英语A、B级考试特点的基础上,提出提高高职高专A、B级翻译题型策略。     

浅谈大学英语教学中翻译能力的培养

文章通过对大学英语教学与翻译能力的关系、翻译在大学英语教学中的作用及大学英语教学中翻译能力培养的几种途径的分析,力图达到提高学生实际应用英语的能力.     

试论大学英语基础阶段的翻译教学

翻译能力与听、说、读、写等项能力密不可分,无论是在英语学习的初级阶段,还是在利用英语获取专业信息的高级阶段,翻译能力都是十分重要的,它是检验大学生英语程度的一个非常重要的标准。因此,加强翻译教学,探讨翻译教学方法,注重提高学生的翻译能力,帮助学生打下牢固的翻译基础,是大学英语基础阶段翻译教学的重要任务。     

英语长句的理解与翻译

各类英语考试已注重测试学生应用英语的能力.英译汉题型就是检查学生掌握英语运用母语的综合能力。长句因能够表达复杂的概念,形式上显得庄重严肃,多出现正式场合和书面语中。从长句修饰成分入手,对其进行语法剖析、在翻译过程的理解和表达阶段,按照英汉两种语言规律和表达习惯,以求找到在英译汉中所须遵循的原则和一些处理技巧。     

大学生英语翻译能力的培养

本文通过大量的实例从四个方面论述了在大学英语教学中如何提高学生的英汉互译能力：英汉语言差异与翻译；英汉民族思维的差距与翻译；英汉文化差异与翻译；翻译理论和技巧的应用。并且提出利用大学英语精读教材中的英语原文对学生进行英译汉技能的训练，利用参考译文或者学生自己的译文，采用回译的方法对学生进行汉译英技能的训练。本文力求理论联系实际，探讨提高学生翻译能力的切实可行的方法，从而真正地提高其英语应用能力，以满足社会的需求。     

交际翻译视角下的翻译测试

本文力图从交际翻译视角对翻译测试进行研究,从而促进翻译行业及翻译教学的良性发展。翻译是一项实践性很强的学科,而翻译测试作为检验和促进翻译实践效度的手段,其测试目的应注重交际翻译测试,因此检测受试者在具体社会情境下完成翻译任务所需的语言能力、文化能力、审美能力、翻译能力和逻辑能力,而测试结果也应从语言和文化两方面进行质量评估。     

改进大学英语翻译教学 促进大学英语教学改革

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,而翻译是英语水平综合能力的体现。随着新一轮的大学英语教学改革开展开来,作为大学英语教学改革体系中重要组成的翻译教学改革,对于推动整个大学英语教学改革,有着十分重要的意义。本文分析了当前的大学英语翻译教学的现状,并在此基础上提出了几点改进翻译教学的建议。     

基于目的论的英语翻译教学研究

0引言大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效进行信息交流,以适应我过经济发展和国际交流的需要。英语综合应用能力包括听、说、读、写、译五个方面,翻译是有效进行口头和书面交流信息的重要技能。     

谈英语定语从句的翻译方法

英语中的定语从句的应用很频繁，本文通过对定语从句例子的分析，着重论述了定语从句的翻译技巧和方法，帮助学生提高翻译能力和翻译水平。     

高职高专英语考试方法改革初探

高职高专英语测试大多以客观试题为主，听力测试在整个试卷中所占比例过小，翻译的比例也低，至于说的能力则根本没有考核，这样就造成了教学目标与测试内容的矛盾。所以，英语的测试方法应当进行改革，如果不改革当前的英语测试方式，无论是教材的改革还是教法的改革，都无法有效地解决目前英语教学中普遍存在的“费时较多，收效较低”的问题，英语教学改革最终都不会有一个令人满意的结果．     

浅谈含人名的英语成语的文化内涵和翻译方法

英语成语是英语语言文化的精髓,对它们的理解和翻译给很多学生和英语学习者带来了不小的困难。本文针对其中含有人名的英语成语,对其文化内涵和翻译方法进行了探讨,从中可见了解英文化背景的重要性,只有学贯中西,并且具备良好的语言应用能力才能理解并恰当地运用这些英语成语。     

高职高专公共英语之翻译教学探讨

教育部颁布的英语教学基本要求提出,翻译教学是高职高专公共英语教学中不可忽略的一个部分;同时翻译能力也是大学生应用能力考试必考的一个内容。面对高职学生英语基础偏低、兴趣不浓厚等特点,本文拟对如何开展翻译教学做初步的研究。     

英语专业开设专门用途英语的可行性研究

分析了给大学四年级英语专业学生开设专门用途英语(ESP)——"汽车英语"课程的可行性。ESP课程的教学材料从现有的资料中按照教学要求、目的选取。经过17周的教学,对学生掌握的汽车英语知识、翻译能力进行测试。结果表明,学生在学习课文和翻译课文过程中,能够逐渐掌握一些基本的汽车知识,能够较通顺地翻译汽车技术方面的文章。对教学材料的分析表明,在一篇技术文章中,技术词汇占的比例很小,因此,给英语专业学生开设汽车英语课程是可行的。     

英语幽默欣赏与翻译

英语幽默反映英语语言文化，不理解英语幽默就不能算是真正掌握英语。翻译幽默语言应首先具备欣赏幽默的能力。幽默语言的翻译虽非易事，但毕竟有其可译性。而功能翻译、直译和归化则是幽默语言翻译的重要策略。     

大学英语翻译的误译评析

翻译一直是大学生英语综合能力中的薄弱环节。本文对大学生在英汉翻译中常犯的错误进行分析,以求英语学习者在英汉翻译时尽量避免类似的错误,促进翻译能力的提高。