创造技法中范示思维的自觉应用

本文深入分析了创造学中的几种创造技法及其应用案例，认为范示思维是创造技法的核心思维方式之一，范示思维在创造技法中得到了广泛的自觉应用。     

实用计算机系统软故障修复程序

设计了一个用于计算机系统信息备份的恢复的软件，介绍了该软件的使用方法和使用环境，并附有源程序清单。     

PDSOFT软件在码头输油管道设计中的应用

本文阐述了PDSOFT软件在中油销售江苏有限公司码头输油管道改造项目中的使用情况,介绍了PDSOFT软件的特点、优势、能为企业做什么、在使用过程存在的问题,以及该软件的使用流程,最后通过实际例子证明了PDSOFT应用的合理性。     

基于Revit MEP的建筑电气设计

结合Revit软件的特点,对BIM设计软件Revit MEP的电气设计内容进行介绍,并介绍使用该软件进行电气设计的主要步骤,讨论该设计软件的特点及优缺点,以期将其更多地应用到设计工作中,提高工作效率。     

人机工程理念在口腔CT机中的应用

本文指出在设计医疗器械过程中要注重人机工程理念的运用,并说明人机工程学理念融入医疗器械设计中的基本过程,然后介绍了口腔CT机这一人机工程设计实例,指出人机工程学理念在机械工程设计中的应用。     

谈全息照相CAI课件的创作

本文主要叙述了全息照相ＣＡＩ课件的制作过程，详细地说明了该软件的设计要领；使用的设计工具及采用的设计方式。在文中具体地说明了软件的操作方法和实践效果。     

8086双机容错系统的软件设计

双机容错系统软件主要包括容错管理软件和自检软件,该软件重点解决了程序回卷和对CPU、RAM、ROM的自诊断等问题,通过与容错系统硬件配合完成检测、屏蔽、重试、诊断、重构等容错过程。     

阎晓宏:尊重原创 让传统文化创造新价值

正2015年由国家版权局等多部委组成的推进使用正版软件工作部际联席会议办公室,对部分中央部委及部分省(区、市)政府机关软件正版化工作进行了抽查,中央和国家机关软件正版化率达94%以上,这表明我国政府机关软件正版化工作成果进一步得到巩固。2015年我国完成各类作品著作权登记约134.8万件,增长迅速,特别是软件著作权登记达到29万件,比2007年的2万件,2011年的10万件,实现了突破性     

试谈创造思维能力及培养

创造思维是一种新的思维形式，是逻辑思维和非逻辑思维的结合．本讨论了创造思维及其特点，指出在数学教学中对学生进行创造思维能力培养的重要性，并结合实际详细阐述了如何培养学生的创造思维能力．     

Microcal Origin软件在物理化学实验教学中的应用

介绍了功能强大,各国科技工作者普遍用于数据分析、科研绘图的软件——MicrocalOrigin的主要功能及使用方法;将目前《物理化学实验》的数据处理归纳为四种类型,并对实际中常见的（绘图处理）和（综合处理）这两种实验数据处理类型运用该绘图软件进行了处理;处理结果表明,运用该软件进行处理,使实验数据的处理误差小,方便快捷,且实验报告更合理和具科学性;结合计算机的应用,对提高学生的综合处理能力和综合素质有良好的效果。     

论创新教育与课堂教学创新

知识经济时代呼唤创新教育.在课堂教学中进行创新教育教学,才不至于使创新教育仅仅停留在一种观念上.课堂教学中切实贯彻创新教育的思想,课堂才会焕发出生命活力.     

物理学中蕴含的创新因素

物理学是自然科学的基础学科 ,为当代六大基本学科之一。物理学是研究物质运动最基本、最普遍规律的科学。物理学以其广泛渊博的知识和丰富而富有成效的工作方法 ,及其无比的渗透力 ,为我们创新提供了空间及源泉。本文分析了创新的涵义及物理学提供的创新因素 ,从而得出了学好物理学是从事自然科学创新活动的基本条件的结论。     

异化——顺应创造性叛逆的翻译方法

异化法与归化法有着本质区别。异化较之归化有明显的优势，异化法可谓与翻译本质即创造性叛逆相一致的翻译方法。     

计算机专业学生的创新思维培养

计算机的发展离不开创新 ,如何提高学生的素质 ,培养学生的创新思维能力 ,是每个高校计算机教师必须思考的问题。本文讨论了培养计算机专业学生创新思维能力应该注意的几个问题 ,探索提高计算机专业学生创新思维能力的途径     

工科学生创新能力的培养

工科院校中的实践性教学环节,是培养学生理论联系实际能力的根本途径,它的实施,对培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设人才具有非常重要的作用。本文论述当前工科院校在实践性教学环节中培养学生创新能力存在的问题,提出整改建议,以利于逐渐扭转我国大学生创新能力不强的状况。     

关于“创意经济”战略的再思考

检视创意产业和创意经济的理论来源及现实发展,从战略研讨的角度重新论证了创意经济的经济意义与文化意义,认为在全球创意经济大潮中包含着许多需要澄清及反思的复杂命题;针对中国经济及社会发展的现实要求,指出应当重点展开关于创意经济发展战略的定位及路径方向的思考。     

研究生创新教育与教育创新

通过分析研究生创新教育的实质、特征和制约因素,提出实施研究生创新教育的主要途径与内容,即推动教育思想和观念、机制、方式、手段、管理目标、课程设计、思维模式和环境的创新.     

试论余华小说的创作倾向

20世纪80年代以来,余华的小说常常呈现出一种与现实的紧张关系。对鲜血、暴力和死亡的叙述构成了他文学创作的重要特色。这种倾向与他的童年记忆、阅读经验以及80年代的先锋文学潮流有关。对暴力的残酷书写并非余华内心的真正向往,实际上是作者采取极端和隐喻的方式对人文关怀的重新提倡和对人生苦难的痛切关注。     

论创造性教育的问题教学法

知识经济的悄然来临和加入“ＷＴＯ”的临近，创造力在国民经济的发展和国际竞争中的地位比其它任何生产要素都更为重要，更为关键。我国大学生创造精神和创造能力普遍不高的现状与时代要求的反差迫使我们不得不将培养创造精神和创造能力放在教育目标的首位来考虑。培养创造精神和创造能力必须落实到教学法的根本变革上来。创造性教育的问题教学法正是应这种时势而生。创造性教育的问题教学法不仅可以克服传统教学法的诸多弊端，而且可以有效地实现培养创造力的教育目标。     

知识经济时代创新人才的培养

一、知识经济的含义与特点根据世界经济合作与发展组织 1 990年发表的《以知识为基础的经济》报告所指出的 ,知识经济是建立在知识信息的生产、分配和使用之上的经济。它是相对于过去的农业经济、工业经济而言的全新的经济形态 ,在实质上是以人为本的经济。知识经济的特点是强调知识和信息在经济发展中的作用 ,知识是一切活动的基础 ;知识经济的核心的创新强调人力资源的开发 ,特别是人力资源创造力的开发具有无上的价值。知识经济强调的是产品和服务的数字化、网络化、智能化 ,是建立在发展迅速且即将成为未来经济主流的信息产业之上的经济…