大学语文教学创新

本文论述了大学语文教育的尴尬现状,结合教学方法的革新探讨了大学语文教学的改革与探索。     

新编《大学语文》的创新思考

新编<大学语文>所选诗赋、散文、小说、戏曲、书信及其它经典应用文章等92篇(包含章与则)及<附录>,它基本上涵盖了文、史、哲方方面面的中国传统文化,并初步涉及到西方文化的精髓点滴.为适应一般大学学生的接受能力为宗旨,体现应用型大学的特色,<附录>选编了<公务员录用考试全过程>和<口才与演讲>,这对将参加公务员考试的学生和即将走向社会的学生,实际上是一种人文关怀.新编<大学语文>从体例、结构、内容三个方面进行了创新性开拓,以是否能体现其"人文性、审美性、工具性、趣味性和地缘性"的标准来制定编辑原则,遴选经典文章.     

大学语文课程教学理念与方法探析

大学语文课程并非中学语文课程的简单延续.教学理念应着眼于人的精神的培育,即从工具层面转向精神层面;教学方法可以从超越文本扩大容量等方面进行多种尝试.     

大学语文创新教学初探

积极探索创新教育新途径,是当今教育界一热门话题。结合大学语文的教学实践浅谈了打破旧观念,树立新理念,培养学生创新能力等问题。     

关于大学语文的定位思考

“大学语文”的具体定位 :在中学语文的基础上 ,进一步提高学生母语的言说能力。进而就其定位谈了上好这门课的几点思考     

关于更新大学语文教学观念的思考

时下,大学语文教学观念如何更新,大学语文教师应怎样适应新形势以提高自己,论文就这些问题提出了个人的看法。     

关于大学语文课程建设及教学的若干思考

针对目前高校大学语文课程建设及教学方面存在的一些问题,提出应提高对大学语文课程的认识;加强课程建设;注重四个“强化”,提高教学质量。     

CDIO理念指导下的应用技术型院校大学语文教学改革

CDIO理念强调培养学生的自主学习能力以及综合素质，这同样适用于应用技术型院校大学语文教学改革，通过对应用技术型大学语文课程的定位进行分析，探讨了CDIO理念与大学语文结合的可行性，从而对CDIO模式引入大学语文课程进行有益探索。     

高职院校大学语文教学改革的几点思考

在当前国家推行素质教育的前提下，大学语文教学改革是刻不容缓的，而且要深入到实践教学中，这一改革的过程肯定是复杂、艰难的，学校和教师要通过打破陈旧的教学观念，明确课程定位，改变教学方法等一系列措施将教学改革坚持到底。     

新形势下如何让大学语文与时俱进

长期以来,中学教育与大学教育互为漠然状态,彼此缺乏交流与沟通,原本是系统化的教育链条,被人为地隔断,甚至出现了中学和大学只有业务上的往来而无实质性地沟通,致使大学语文这门课程在大学里的处境非常得尴尬。要提高大学生的人文素质,大学语文起着至关重要的作用     

大学语文教学方法之我见

大学语文的教学方法,要以讲授法为主干,注重文史结合、深入解读文本的文化内涵,同时运用启发、讨论等多种教学方法作为补充,有效地提高大学语文的教学水平。     

大学语文教学要注重学生人文素质的培养──对理工科大学语文教学改革的思考

作者曾经亲自参加工科大学语文教学改革的实践和研究，近几年通过对一些理工科大学语文教学改革和学生人文素质培养方面情况的了解和思考，提出理工科大学语文教学改革中存在的一些问题及改革的设想。     

《大学语文》的教学原则论

《大学语文》作为高校普遍开设的一门基础公共课,在培养学生人文素养等方面已显示出不可替代的作用,应明确其目标定位,更新教育观念,始终遵循知识性、时代性、趣味性、实用性并举的课程教学原则,并采用启发式、讨论式、谈话式、案例式等教学方法进行教学创新。     

关于多媒体教学与教改创新的思考

多媒体教学应用与教学改革创新的密切关系,主要体现为多媒体的先进特性在现代教育思想、教育理论的指导下能够得以充分地发挥,对探讨新的教改思路,培养新的教与学的思维方式,启发活学活用的创新精神,寻找教学改革的创新点,具有现实的意义。多媒体教学应用与教改创新的结合,是一种新型思维能力的训练,一种先进、超前意识的强化,从而使多媒体的教学应用更有创造性,更有实用价值。     

提高大学语文课堂教学效果的思考

本文针对提高大学语文课堂教学效果进行了探讨。认为,教师须转变观念、运用科学有效的教学方式方法,改革考核评价手段,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,才能提高大学语文课堂教学效率。     

关于《大学语文》教学目标定位的思考

《大学语文》是一门综合性人文课程,其教学应以提高人文素质为宗旨,以培养审美能力为核心。在具体教学中应渗透人生观、价值观教育,突出爱国主义精神,注重学习相关文学及文化知识,强化审美实践,逐渐提高审美能力。     

ZHC对大学语文教学改革的启示

职业汉语能力测试,适应了社会对人才汉语水平考察的需求,为大学语文教学改革提供了有益的启示。大学语文应当把汉语能力作为教学基本目标,并以此推进大学语文的相关改革。     

大学语文教育的改革思考

大学语文已经被国家教委列为非汉语言专业的公共必修课,然而在具体的课程建设和教学实践中尚未很好地体现出这一课程的设置目的。本文从课程目的入手,结合教育现状,提出了关于改革具体措施的思考。     

对新时期大学语文课程的思考

在新的形势下,大学语文课程遭遇到种种压力和困境,但大学语文只能加强,不能削弱,更不能以“大学人文”课程取代大学语文课程。大学语文课程应作为公共核心基础课来开设,大学语文教师应提高自身素质,努力开创语文教学新局面。     

对当前大学语文教学的思考

在新的时代背景下,大学语文的教学正面临如何调整以适应社会需求的问题。文章从大学语文的课程性质、教学目标、教材建设、教学方法与手段方面提出了一些新的思考。