应用型计算机网络专业课程设置的探索

作为主要人才培养基地的高校如何科学的制定网络专业的培养目标,如何进行合理的课程设置,培养适应社会需求的应用人才是我们在教学工作中迫切需要思考的问题。本文主要介绍了计算机网络专业的培养计划以及教学计划中的课程设置,描述了教学过程中教学计划的实施过程。     

体用道术——《哲学概论》课程内容构想

《哲学概论》是我国高校哲学专业近些年才开设的一门新课，无论从课程的名称、教材体例还是课程内容，都还很不一致，存在诸多问题。特别是在课程内容的设置上，差别很大。作为导论或引论性质的《哲学概论》，既不同于国内长期讲授的“哲学原理”，也不同于国外或港台关于各种哲学学科、哲学理论的概述，而应当以“体”、“用”、“道”、“术”为其主要内容。     

关于对制定经管类高职教育教学计划的思考

众所周知，教学计划是实施教学活动的总纲，高等职业教育的特征正是通过教育计划的制定和实施来体现的。本文在分析了普通高等教育经管类教学模式和目前社会的经济发展需要矛盾的基础上，重点分析了高职教育尤其是经管类高职教育的特征。同时，举例说明了经管类相关专业教学计划的能力要素、培养规格、课程设置和主要教学环节。最后，对高职学院招收中职及高中应届毕业生后出现的矛盾进行了分析，提出了解决方法。     

会计学本科专业建设中的有关问题探讨

从１９９８年１０月至１９９９年７月，针对我校会计学专业在新时期的发展方向，我们重新制定了《会计学专业教学计划》，现已实施于九九级会计学专业本、专科教学。在制定的过程中，严格按照国家教育部制定的本科专业培养目标、内容和要求，并结合我校的具体状况，在会计学科本科专业建设和人才培养模式方面进行了大胆的探索和尝试。本文仅就制定新教学计划和现在具体实施过程中的一些问题发表点个人意见，与大家商榷、探讨。一、课程名称的设立按照教育部会计专业学科目录，指定的专业基础课为“会计学”、专业课为“财务会计”。而这两门…     

国内外电气工程专业课程设置的特点及比较研究

对国外6所著名大学2002年以来与电气工程相关的专业设置、教学计划、课程设置、培养模式等信息进行了归纳、总结与研究,借以完善我国电气工程专业本科教育的培养方案.     

数学系本科教学计划(修订稿)(摘要)

<正> 1 课程设置的指导思想 根据培养目标,为了使学生在业务素质 上能够有坚实的基础,较广的知识面和独立工作能力,具有坚定的专业思想和改革创新精神,在课程设置上,我们的指导思想是:“突出高师特点,把课程分为主干课、必修课、选修课三类,加强主干课,适当减少必修课,广开选修课,重视实践环节,加强对学生能力的培养,使教学计划达到整体优化。”     

英国南岸大学电类专业课程教学模式比较

本文介绍了英国南岸大学电类专业的课程设置特点和培养目标考核方式和教学特点等，分析了三峡大学电类专业的课程教学现状。两校的差异反映出两校教学观念、人才培养思路的差异。建议调整课程设置，开设“通讯联络与实验应用”、“电子制造”、“行业研究”、“管理及设计应用”、“电气工程师数学”、“工程材料”、“工程科学”“工程软件”等课程，更新教学内容，改革教学方法和整个教学模式，以利于交际协作能力、表达能力、工程制造、工程管理和设计能力的培养和增加知识的全面性和人才的社会适应性。     

基于新课改视阈的思想政治教育专业课程设置改革刍议

思想政治课改革作为新课改的一个重要方面,对课程性质、课程目标、课程内容等进行了重大变革,这对为其培养师资的高校思想政治教育专业提出了改革要求。基于衔接和应对,研究了高校思想政治教育专业进行教育思想和理念、教学方法和手段以及课程设置等全方位的专业综合改革,课程设置的基本理念是开放性、技能型并与现实紧密结合。     

信息技术教育专业课程设置的研究

本文就信息技术教育专业的课程设置问题进行了分析和论述,首先阐述了课程设置的意义及课程设置依据,在此基础上提出了课程设置的思路,最后具体设计了课程内容.     

本科院校中专科生教学改革的思考

社会需要多层次人才，介于高级研究人员和技术工人之间的专科生适应面广，受到用人单位欢迎。本科院校培养专科生，与专科院校相比，有人、财、物和知识层次方面的优势，可以为专科生提供更良好的学习环境，更广泛的知识内容，更多接触专业前沿领域的机会。一、本科院校中专科生培养存在的问题本科院校中专科生理应比专科学校学生学得好，能力强。可是在有很多专业开设的《机械设计基础》教学中，我们却发现并不完全如此。主要表现为：理解能力普遍不强，尤其对课程内容中的难点接受吃力。学生的动手能力和工程意识差。基础不扎实，对课程中…     

土地利用规划课程体系的优化与重组

在回顾我校土地资源管理专业的专业背景与学科特色基础上,对该专业土地利用规划课程组教学计划修订、课程组定位、课程体系优化等诸方面教学改革实践进行详细研究,并借鉴、比较和分析研究了南京农业大学等五院校土地规划课程组的课程建设情况,据此提出了土地利用规划学课程内容优化设计的四条原则。     

1+X证书制度下建设工程管理专业课证融通课程体系研究

【目的】进一步实现建设工程管理专业课程设置与产业的有效对接，解决目前专业人才培养过程中存在的问题，推进1+X证书制度的有效实施，使人才培养与社会需求及行业发展充分融合。【方法】通过调研发现目前高职院校建设工程管理专业存在人才培养模式不注重未来岗位面向、课程设置缺乏统一标准、专业学习缺少有效引导、“双师型”教师资源匮乏等问题。【结果】通过对与建设工程管理专业相关的“X”证书的梳理与分析，可利用1+X证书制度实现解决目前专业人才培养过程中存在的问题。【结论】可从基于“X”证书对应工作岗位进行项目化教学、创建网络资源库、大力推进“三教”改革、灵活设置考核方式等方面构建建设工程管理专业课证融通的课程体系。     

建筑工程技术专业“3＋2”中高职课程衔接研究——以济源职业技术学院建筑工程技术专业为例

结合济源职业技术学院建筑工程技术专业中央财政支持中高职衔接专业建设任务，分析了建筑工程技术专业“3＋2”中高职课程衔接中出现的问题，在培养目标、课程标准、课程内容、教材编写上对中高职课程衔接进行了研究。     

面向农村五年制免费师范生培养模式:问题与对策

面向农村五年制免费师范生培养模式是适应农村小学基础教育发展需要而产生的。然而,这种模式在运行过程中存在如下问题：培养目标不协调、学生专业意识不强;课程设置以知识性课程为主、课程内容脱离实践生活、教育类课程比重少;教学技能培养不到位、学生教师职业感意识不强等问题,影响培养质量。因而,各师范院校需要落实培养目标;优化课程结构;完善培养过程,在实践中进一步完善这种培养模式,为农村基础教育培养出优秀师资。     

关于高专会计专业教改的几个问题

一、关於优化会计专业课程设置问题众所周知，我国在1993年以前实行的一直是分行业、分部门、分所有制性质且一统到底的会计制度。会计专业课程设置，无论是专业基础课，还是专业课，都体现了分行业、分部门的特点。这种设置课程的方法，表面看，课程设置很细，但只是浅层次上的统一，深层次上的混乱。它只适应于计划经济体制，却不符合市场经济体制下通过制定和实施会计准则来规范所有企业会计换算与会计管理的要求。根据专科教育的培养目标和对毕业生知识结构与能力结构的要求，同时借鉴国家教委关于教改专业模块制设置课程的办法，我们认…     

特种加工课程教学改革研究与实践

特种加工课程是培养机械设计与制造人才所必需的一门高新技术专业课。针对该课程目前存在的主要问题,对特种加工课程的教学内容、教学手段和教学形式等方面进行了改革尝试,就如何提高学生的学习兴趣和主动性,提高教学效果等问题进行了一些有益的探索,并取得了较好的效果。     

贵州大学林学专业林木病理学课程教学改革探索

总结林学专业林木病理学课程教学中存在的问题,结合林学专业对学生的培养要求和目的,对林木病理学课程的内容、教学方法等方面做了新的改革与探索.主要措施为:(1)对林木病理学课程内容进行整合,将原来教学计划中11章内容整合为6个专题,增强了重点知识的讲授;(2)在林木病理学课程教学过程中引入翻转课堂和专题讨论等教学模式,以增强学生学习的积极性;(3)改革课程考核方式,增强了平时考核和实践能力考核的权重.通过教学模式改革,教学质量明显提高.     

高师公共基础课课程体系改革构想

高等师范院校公共基础课是高师本、专科各专业学生都必须学习的课程。这类课程虽然并不一定同专业有直接联系,但却是学生学习专业课的基础,是全面提高学生素质的保证,且对学生今后的学习和工作将产生积极的影响。然而,从目前各高师院校公共基础课的开设情况看,其受重视程度远不如专业基础课。这当中固然有思想认识的问题,而公共课课程内容和体系本身的不合理、不完善所造成的“结构性缺陷”,则是更为直接的原因。因此,有必要对现行高师公共基础课的设置状况予以总结分析,并在此基础上探索新的改革思路。一、高师公共基础课课程设置…     

高工专机械基础课国内外比较分析与改革

我们《工程制图与机械基础系列课程教学内容与课程体系改革的研究与实践》课题的第一子课题“国内外比较研究”组成员，调研收集了德、美、日、俄、加、英以及台湾地区和我国高等工程专科（简称高工专）29所学校机类专业教学计划和主要教学内容，从教育环境和系列课程的比较分析中提出对课程改革的建议分述如下：一、教育环境比较教育环境是制定培养目标，改革课程设置、教学内容、教学方法与教学手段的重要条件，我们通过国内外比较看到以下方面差别较大：1．生源的工程基础与背景据1985年统计，各国在正规大学招收的普通学生中，有过职业…     

汽车驾驶课程教学中的素质教育

要全安实施素质教育就是改变专业课程设置单一，专业口径小的现象，使课程设置多样化，拓宽学生的知识面，提高学生的素质和能力，努力把学生培养成为“通才”，而不是“专才”，本文从汽车驾驶课程教学实践中，总结了提高学生专业素质教育的经验，介绍了行之有效的做法。