试论高师体育系教学改革与学生基本能力培养

本文从师范院校培养目标和体育教师的职业特点出发,着重从体育专业技术课教学中探讨体育系学生基本能力培养问题.     

护理学专业毕业生就业岗位满意度调查分析

目的了解护理学专业本、专科毕业生就业岗位满意度及用人单位对毕业生的满意度。方法采用自制的调查问卷方式对我院2010届、2011届护理学专业本、专科毕业生的就业岗位满意度及其用人单位对毕业生的满意度进行调查。结果护理学专业毕业生就业岗位满意度普遍较高,其中就业成功率和就业环境满意度最高,职业成就感及医院对护理行业的重视满意度最低。本、专科毕业生比较,其中就业成功率、用人方式、职业成就感、工作岗位满意度及改行意愿差异有统计学意义（P〈0．05）。各用人单位对我院毕业生的敬业精神与工作态度、专业能力、沟通能力、个人约束力及我院毕业生总体评价满意度均较高。结论我院护理学专业毕业生的就业满意度和用人单位满意度均较高,但学校需要加强对学生的职业角色培养,医院需进一步加强对护理行业的重视以提升护士的职业成就感,稳定护理队伍,促进护理事业的发展。     

毕业生用人单位调查报告

通过对毕业生所在单位的问卷调查,了解了毕业生的工作能力状况和用人单位对毕业生的要求与对学校教学的建议,讨论了确保符合用人单位需要的毕业生培养的对策。     

高职外贸英语人才职业发展能力实证研究——以顺德职业技术学院应用英语专业为例

通过问卷调查、面谈等方法,本文对顺德职业技术学院应用英语毕业生及其用人单位进行调查,分析了外贸人才的职业现状、发展状态和职业发展能力要求,探索立足于学生职业发展的人才培养模式,提出应构建工作过程系统化课程体系,打破课内外界限,加强校企合作,培养职业发展能力。     

大专师范院校的计算机基础教育的探讨

随着信息技术的发展人类已进入信息时代,信息素养和信息技术能力已成为当代大学生知识结构中不可缺少的重要组成部分,也是用人单位衡量毕业生水准的重要条件,师范生也不例外。本文针对当前大专师范院校计算机基础教学存在问题,从培养目标、教学内容、课程体系、教材建设、教学方法等方面,提出了改革举措,以使培养的人才更好的适应未来社会信息技术发展的需要。     

赣南医学院本科毕业生跟踪调查结果分析

通过对我院10年本科毕业生进行跟踪调查,了解用人单位对毕业生在综合素质、工作能力等各方面的评价,同时了解毕业生对学校教育的评价,以进一步完善本科生教育评价制度,改进学校医学培养制度,培养出社会需要的人才.     

赣南医学院本科毕业生跟踪调查结果分析

通过对我院10年本科毕业生进行跟踪调查,了解用人单位对毕业生在综合素质、工作能力等各方面的评价,同时了解毕业生对学校教育的评价,以进一步完善本科生教育评价制度,改进学校医学培养制度,培养出社会需要的人才.     

论中等职业学校学生的综合素质培养

随着市场经济和科学技术的发展,社会和用人单位对毕业生的素质提出了更高的要求.学一门技术,找一份工作,成为学生及家长美好的愿望.如何提高毕业生的综合素质,适应社会的需求,将是职业教育亟待解决的课题.本文将从用人单位对毕业生素质能力要求、职业学校学生现状、学生素质培养等方面对中等职业学校学生的综合素质问题予以探讨.     

赣南医学院本科毕业生跟踪调查结果分析

通过对我院10年本科毕业生进行跟踪调查,了解用人单位对毕业生在综合素质、工作能力等各方面的评价,同时了解毕业生对学校教育的评价,以进一步完善本科生教育评价制度,改进学校医学培养制度,培养出社会需要的人才。     

师范院校大学生电子设计能力的培养

随着我国市场经济的不断发展,社会和用人单位对高校毕业生需求出现了新的变化,复合型、创新型、实用型人才受到青睐。加强师范院校学生工程意识和实践能力的培养;更新教学理念,推进实验教学改革和实验室建设;加强实践教学师资队伍建设,促进优秀人才的培养和学科建设非常必要。湖北师范学院电工电子实验教学示范中心在大学生电子设计能力培养方面,经过4年的研究与实践取得的成果,受到了同行专家的一致好评。     

论素质教育与职业核心能力培养的有机融合

论述了素质教育和学生职业核心能力培养对学生成长及就业的重要作用,以及二者的内在联系;分析了目前高职院校在素质教育与学生职业核心能力培养中存在的问题,提出了创建素质教育与职业核心能力培养有机融合的平台,即:校企合作精心设计专业人才培养目标和培养方案,基于以学生为主体的教学改革,将第一课堂和第二课堂有机融合。经过三年的教育教学改革试验,取得了明显的成效,试验班毕业生在应聘面试中,尤其是在职业岗位工作中的出色表现,得到了用人单位的信任和重用。     

财会学生实践能力的培养

21世纪是知识经济的时代,从社会上用人单位对财会专业毕业生的预期要求看,都期望毕业生步入工作岗位就能独立地从事会计核算业务,通晓财务管理法律知识和基本技术,有较高的职业道德水平.中等职业教育培养的人才,是以社会职业岗位的实际需要为出发点.以能力为中心的具有专门业     

职业发展视角的大学生就业能力建模

大学生就业能力是一个多维度、多层次的复合性和发展性的概念。基于职业发展视角,立足考察企业对人才需求的评估要求建构的大学生就业能力模型,契合现实社会中用人单位的需求标准。大学生就业能力包括6个维度,即通用技能、核心素质、职业潜能、职业人格、领导素质和团队素质,由33个要素构成,不仅涵盖了大学毕业生实现顺利及充分就业的能力素质,还嵌入了未来工作领域中能有效保有工作、职业可持续发展及专业化发展的能力素质。     

高等职业院校医护专业职业关键能力课程教学现状思考

随着知识经济和高科技时代的到来，越来越多的用人单位要求从业人员具备职业关键能力，即职业沟通能力、团队合作能力、解决问题能力、自我管理能力、信息处理能力、创新创业能力。高等职业院校医护专业学生将来的工作是面向病人和病人家属，随着社会的发展，人民生活水平的提高，医疗制度的完善，人们对医疗服务质量的需要越来越高，对医护人员的职业关键能力要求更高。为培养适应医院和社会需求的人才，该文阐述了高职院校医护专业学生职业关键能力的重要性、培养现状及对策。     

浅谈新课标下师范生化学实验能力的培养

化学实验教学是化学教师进行化学课程教学的核心部分之一。如何适应新课程下化学教学的要求,培养具有高素质的"新课程教师",是师范院校化学教育专业学生培养所面临的迫切问题。然而师范院校化学教育专业应届毕业生的实验能力较差,令人非常担忧。师范院校要采取必要措施,提高化学教育专业学生的实验能力,以使其能更好胜任高中化学教学工作。     

高职高专院校商务英语专业课程设置的CIPEB~*模式

本研究以国内外职业教育和商务英语研究的最新理论成果为指导,以在读生、毕业生和社会用人单位对课程体系的评价为主要参照来探讨专业课程设置的最优化问题。文章指出:高职高专院校商务英语专业课程设置必须以培养学生的商务英语职业能力为本位,从商务英语职业岗位群的要求出发,在突出"英语+商务"特色的同时,设置一些既与未来职业岗位相对接又有利于个性化学习的课程版块,强化实践操作能力,形成CIPEB课程模式,以满足不同层次、不同需求学习者和用人单位的需要。     

项目教学法在《建筑给排水工程施工》课程中的应用

中职《建筑给排水工程施工》课程旨在培养学生具备建筑给排水施工员的职业能力,该文探讨了项目教学法在《建筑给排水工程施工》课程中的应用,学生经历咨询、计划、决策、实施、检查和评价活动,形成一种主动发展的态势,岗位职业能力培养成效快。笔者任教学校给排水专业毕业生,其专业技能、环境适应能力、诚实守信度、团队合作等能力深得用人单位的赞许,学生工作幸福感强,实现了我校“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学理念。     

论体育教师的应变能力及培养

体育教师应变能力是自身综合素质的体现，培养应变能力是体育教学改革与发展的需要，针对教学中出现随机现象的现状，培养教师应变能力必须通过教师自我培养、继续教育和改革师范院校体育教育专业课程这三条途径来实现．     

师范院校英语专业实习生在英语课堂教学中存在的问题

师范院校是培养教师的摇篮，如何培养出优秀毕业生是师范院校教育改革的永恒的主题。为培养出更多优秀的中小学英语教师，本文从教学基本功、语言表达能力、组织课堂能力三个方面列举师范院校英语教育专业实习生在英语课堂教学过程中存在的问题。     

浅谈高职《审计实务》课程实践能力的培养

审计实务课程应以有实践能力的师资为基础,以培养职业能力为核心,以工作过程为导向,以项目和工作任务为载体,"教、学、傲"一体化.学生通过学习就可以全方位的训练自己的专业职业能力、社会能力和方法能力,有效实现毕业生"零距离上岗",达到为社会发展培养合格的实用性高技能人才.