高校教学团队建设策略探讨

在我国高等教育大众化背景下,高等教育质量问题逐渐凸现.为推进教学改革、提高教学质量,高校教学团队建设越来越重要.从教学团队发展各个阶段的特点出发,对高校教学团队的建设策略进行相关探讨,以期对目前高校教学团队的建设起到一定参考作用.     

高校教学团队建设初探

建设高绩效的教学团队,对于教师的专业发展和人才培养质量的提高具有十分重要的作用.由此,分析了高校教学团队建设的意义及主要的制约因素,并就如何建设高绩效的教学团队进行了初步探讨.     

计算机专业高效的教学团队建设内容探析

教育部开展的高校质量工程建设中明确提出建设教学团队,提高教师素质和教学质量,从而提高人才培养质量.高效的教学团队建设内容探析的必要性得到了大大的提升.文章从课程建设和教学改革、师资队伍培养及如何将教学科研相结合三个方面探析高效的教学团队建设内容.     

教学科研一体化在生物技术专业发展中的重要作用

本文在提出高校教学与科研应和谐统一的观点基础上,探讨了教学科研一体化在我校生物技术专业教学团队建设、加强实践教学中的重要作用.     

高校创新型科研团队建设路径选择

<正>近年来,通过组建团队进行科技创新已成为国内相当普遍的科研活动形式,这种现象在高校尤为突出。实践表明,这些优秀的创新型科研团队取得了许多重大的教学和科研成果,对于提升高校的整体办学水平和教学科     

应用任务型教学法培养生物学专业师范生综合实验能力

任务型教学法在提高学生的学习兴趣,发挥探索能力和团队协作能力方面的效果非常明显,在生物实验教学中运用任务型教学模式,可以有效地改善目前的教学情况.分析了生物实验教学中存在的主要问题,任务型教学的含义以及任务型教学模式在高校生物实验教学中的具体实施过程.结果表明,任务型教学法的应用不仅是现代社会对高校生物学教学的要求,而且也是对每个合格师范生基本能力的要求.     

高职院校“双师型”教学团队建设研究

论述了高职院校需要“双师型”教学团队的必要性.结合冶金技术专业教学团队具体建设过程,提出了提升”双师型”教学团队的知识水平、能力水平及有效保障“双师型”教学团队建设的措施.     

现代产业学院模式下光纤通信课程教学改革思路

针对我国经济高质量发展对大量高素质产业人才的需求,传统的高校人才培养方式和课程教学之间的矛盾,以光纤通信课程为例在现代产业学院模式下,从课程教学团队建设、教学方案设计、理论课程教学、实验课程教学、实践课程教学、课程考核与质量评价、课程思政的建设等几个方面进行了探讨.提出了共建"科、教、产"一体化人才培养模式的新思路.     

高校学术型团队内部知识转移的主观障碍与对策研究

剖析了高校学术型团队内部知识转移的主观障碍,提出了基于两维度的团队成员甄选、团队成员心智模型的共享、心理利益的激励和社会利益的激励双管齐下的激励手段等克服知识转移主观障碍策略.以期能为促进大学学术型团队内部知识转移实践提供理论基础.     

高校科研团队协作关系治理模式研究——基于社会网络分析的视角

基于社会网络的视角,高校科研团队绩效与科研团队成员内外部协作关系的状况以及科研团队的制度直接有关;协调状态好、协作过程弹性高、协作过程的可重构性高,则协作绩效也越高.为此,高校科研团队协作网络关系可从巩固科研团队协作的各种弱连带关系、完善科研团队协作过程中的知识转移机制、发挥隐含契约在科研团队协作主体间的作用及完善协作冲突解决机制等4个方面进行治理.     

排舞进入高校体育教学中的可行性研究

排舞是一项新兴的融舞蹈、音乐、体操队形为一体的,具有德育、智育、体育、美育价值,以排排成行、队队成路、强调群体的练习方式,体现团队团结、凝聚力的运动项目.排舞进入高校体育教学中,对全面提高大学生的综合素质、培育大学生的个性发展和兴趣、培养大学生的团队精神、促进全民健身和体育发展、符合当前高校体育教学改革要求等方面都起到重要的作用.因此,将排舞引入高校体育具有现实的可行性.     

关于教学团队建设的初探——以山西工程技术学院为例

教学团队建设已成为新建本科院校提升教师素质和教学水平的重要举措。本文从山西工程技术学院发展历史、办学定位等方面阐述了教学团队建设的重要性和必要性,并针对校教学团队建设的现状,详细分析了建设中存在的问题,并提出了相应的建设措施。     

创新人才培养模式,打造优秀教学团队

<正>自动化专业群中的发电厂及电力系统专业是学院教学改革的重点专业,2009年被浙江省教育局批准为省级特色专业,2010年发电厂及电力系统专业实训基地又被批准获得省级示范性实训基地.本专业的基本能力平台课程教学团队在服务水利行业过程中不断更新教育观念,推进素质教育,积极探索新型人才的培养模式,团队的改革成果和创新精神得到了行业用人单位的充分肯定.随着专业群的建设展开,对课程教学团队的建设提出了更高的要求,也提供了前所未有的条件与契机.     

四大化学实验室资源共享实践探索

<正>实验教学是培养学生动手能力、收集处理信息能力、分析问题和解决问题能力以及团队合作精神的重要教学环节.通过实验教学,可以培养学生科学精神和创新思维,使学生养成良好的科学工作习惯,为今后从事科学研究和技术操作打下坚实的基础.高校实验室是实现这一目标的硬件场所,实验室的管理和建设将会对人才培养产生深远的影响.1基础实验室建设存在的问题     

应用型高校大学物理模块组合式教学设想

应用型高校对大学物理课程的要求与传统学术型高校不同,因而有必要探索一种适合应用型高校的大学物理教学模式.讨论并分析了高校转型发展对大学物理课程提出的要求,结合这些要求,提出模块组合式教学设想.为了使模块组合式教学的优势得以发挥,对课程教学内容的选定、模块构建的原则和模块的挑选组合等3个方面作了讨论.在应用型高校,模块组合式教学可以满足大学物理教学的多样化,从而满足不同教学对象的需要,同时还能方便教学的持续改进.     

地方高校计算机组成原理课程混合式教学模式

针对地方高校学生特点,制定了计算机组成原理课程的混合式教学实施方案.通过导学图给出明确的教学目标,并将课程思政元素全方位融入课程教学的各个环节.教学过程注重多元互动和同伴教学,集知识性和趣味性于一体,激发学生学习的主动性和积极性,培养自主学习能力、团队协作意识和探究精神.     

基于创新型人才培养的数学建模竞赛培养模式

数学建模是一门提高大学生数学应用能力和理论结合实践能力的课程,应将建模案例教学引入到经管类院校的大学数学教学中,培养学生的创新实践能力.在案例教学中,教师应注意案例的选择、引入环节的设计,以及学生课后分组讨论时团队协作能力的培养.提出了提升教学团队的自身能力,精心设计适合经管类学生的案例资源和培训讲义,组织数学软件的培训,开设选修课程,分阶段、分步骤的强化训练,模拟参赛,组织学生参加全国大学生数学建模竞赛活动等培养经管类学生创新实践能力的教学改革措施.     

地方本科高校应用型人才培养机制建设研究——以信阳师范学院为例

<正>近年来,国内许多地方本科高校在应用型人才培养方面进行了大规模的改革与探索[1-2],有的高校整体转型,有的高校结合学科专业特点局部转型,均取得了较好的成效[3].信阳师范学院在探索本科应用型人才培养上,围绕学科专业特色,依托高水平的实验实训平台,深化产学研合作,学生的知识、能力及素质得到了全面协调发展.首先,学校投入大量财力、人力、物力,开辟"第二课堂".考虑到常规理论课堂和实验教学不能满足学生需求,2008年,学校依托物理电子工程学院"电子技术协会"组建了第一支"电子技术实践与创新团队".团队利用参加各类电子设计     

计算机辅助化学实验教学

对计算机辅助化学实验教学的必要性、可行性和具体实施方法进行了论述 .指出实验教学是高校化学教学中的一个重要环节 ,高校作为培养人才的教学基地 ,随着教育改革的不断深入 ,实验教学也要推陈出新 ,不断前进 .“利用计算机进行模拟实验”是高校化学实验教学的新模式 .     

我国高校领导团队的制度设计与有效运行

党委领导下的校长负责制是一种团队领导体制,在领导团队中各成员分工合作,通过领导团队对学校发展负责。然而,由于党委和行政分别掌握着学校领导权力,导致了校党委和校长职权的冲突。因此,探索适合中国国情的团队领导工作机制,加强领导团队权力的统整,建立内部自我协调、自我完善的组织机制,提高高校领导班子的领导力是非常有必要的。