基于皮革马利翁效应的幼儿自信心培养问题研究

幼儿阶段是形成自信心和乐观态度的重要阶段,自信心是人重要的心理品质,是人终生发展的动力.通过调查幼儿自信心现状和存在的问题,分别对幼儿自信的原因和不自信的原因进行了探究,根据皮革马利翁效应,提出适度期望、适时肯定、真心呵护和积极批评等培养幼儿自信心的具体建议.     

浅谈"皮格马利翁"效应在高职英语教学的应用

文章阐述了皮格马利翁效应以及现阶段高职英语教学现状,针对高职英语教学的实际情况,提出运用皮格马利翁效应改善高职英语教学.     

浅谈"皮格马利翁"效应在中专英语教学的应用

文章阐述了皮格马利翁效应、现阶段中专英语教学面临困难,针对中专英语教学的实际情况,提出如何运用皮格马利翁效应改善中专英语教学。     

对教育中“皮格马利翁效应”的反思

作为教育心理学中的经典理论，“皮格马利翁效应”被广泛引用并指导着教师们。但分析目前的教育实际状况，“皮格马利翁效应”即教师期望效应，在教育教学过程中，教师能否对每个学生都有积极的期望？对学生的期望内涵方向是否合理？教师期望能否被学生认同接受并达到预期效果？从以上三个方面提出质疑。     

由皮格马利翁效应所感悟到的

皮格马利翁效应说的是古希腊神话里，擅长雕刻的塞浦路斯国王皮格马利翁，他爱上了自己雕塑的一个美丽少女，把全部热情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上，整天含情脉脉地注视着她，期望自己的爱能被接受。这种真挚的爱情和真切的期望感动了爱神阿芙狄罗忒，于是，他赋予了雕像生命，     

浅析两种心理效应

教师对学生的不同期望可以导致截然不同的教育结果,一个教师能否充分发挥和利用积极的“皮格马利翁效应”,警惕自己不要陷入“马太效应”的怪圈,可以说,也是教育成败的关键之一。本文主要对这两种心理效应进行了分析论述。     

重视英语教学中的非智力因素——谈皮格马利翁效应对技校英语教学的启示

文章阐述了皮格马利翁效应,并针对技校英语教学的实际情况,提出如何运用皮格马利翁效应,帮助学生建立心理优势,改善技校英语教学.     

皮格马利翁效应在中学数学教学中的应用

“皮格马利翁效应”也即期望效应,作为教育心理学中一个重要的概念,对教学有着重要的意义,把它借鉴到中学数学教学中,通过激励评价机制和良好师生关系的建立,激发学生的自信,从而提高学习积极性,以达到提高学习成绩的目的。     

“皮格马利翁效应”——教师期待对中国近现史纲要教学的影响

皮格马利翁效应在教育中的表现即"教师期待效应"。它反映了教育者的不同期待让学生感知、接受并最终改变自我期待从而达到教师期待效果的效应。中国近现代史的教学老师会因为性别、学生身份、学生评价等因素对学生产生不同的期待从而影响教学结果。中国近现代史课堂教学由于其自身的特点在运用此效应时要突出教师的主导作用,重点培养学生的自尊、自信。该文在此对"中国近现代史纲要"课教学的若干问题进行思考,并就如何利用皮格马利翁效应做好教学激励谈点体会。     

教育不妨用“谎言”

皮格马利翁是希腊神话中一个青年国王，他爱上了自己精心雕刻的一尊象牙少女像，每天含情脉脉地注视若她，日复一日，少女竟活了过来。1968年美国心理学家罗森塔尔把这个神话变为“皮格马利翁效应”：他把随便指定却宣称“具有优秀发展可能”的学生名单交给教师。这批学生由于得到教师的厚爱而产生自尊自强自爱心理，努力学习。     

谈高职生自信心的培养

培养高职生自信心的研究是一项非常有意义的工作,对于高职生这个群体来说,培养他们的自信心尤为重要。因此,采取正确的方法对高职生的自信心的培养是十分关键的。     

有关高中数学教学中创建新型师生关系的途径的思考

在新时期下的高中数学教学中，教师需要建立起新型师生关系，新型师生关系指的是教师与学生之间和谐融洽的教育教学关系。建立新型师生关系的途径有很多，在本文中，我们主要研究和探讨的是尊重与理解的前提下的具体的途径，主要包括：充分信任学生、主动接近学生、民主公平对待学生等。     

"皮格马利翁效应"在课堂管理中的应用

"皮格马利翁效应"是指对人的看法会产生影响(无论正面还是反面),只要热情期待和肯定,就能得到希望的效果.教师在课堂管理过程中,应注意应用这种效应,对学生倾注全部的爱心和热情,提出合理的目标和要求,对他们寄予热切的希望,肯定多于否定,方能达到希望的效果.     

皮格马利翁效应与大学英语教学

本文以西方教育理论中的皮格马利翁效应为切入点,从教师应对学生充满爱,教师尊重,赏识学生,教师应平等地对待学生等方面,以教师对待学生的方法为中心来探讨皮格马利翁效应在教学中的积极作用。     

论如何建立良好的师生关系

协调一致的师生关系是有效地进行教育活动的必要条件，在教育教学活动中，教师应树立正确的教师观和学生观，利用移情作用和皮格马利翁效应，利用学生的“抱团”心理增进师生感情，提高教师在学生中的威信，形成融洽、良好的师生关系。     

“皮格马利翁效应”与学生的发展

皮格马利翁效应是教育艺术的集中体现。在教育过程中,只要教育者对教育对象倾注满腔热情,充分信任,并善于挖掘教育对象的积极因素,充分发挥其主观能动作用,皮格马利翁效应就会出现,教育就会取得事半功倍的效果,最终实现教育的真谛：教育的目的是为了不教。此效应的价值更体现在学困生、课堂应用、班级管理中。教育工作者学习掌握并善于使用皮格马利翁效应是做好教育工作的重要保证。     

浅谈高职学生自信心的培养问题

高等职业教育迅速发展的今天,高职学生的学习问题、心理问题以及就业问题也同时引起了社会和教育界的广泛关注。从心理学的角度来看,高职学生中所突显的种种问题,一系列不良学习习惯、个人习惯等大都是因为没有树立端正的态度来认识自己。通过自信心的培养,能有效帮助他们认清事实,认识社会,认知自己从而达到实现自身价值。     

职校生学习自信心培养策略探讨

教育的实践和理论都认识到自信心是学生顺利完成学习任务,获取优良学习成绩所不可或缺的心理品质.然而大多数职校生在学习上明显缺乏自信心.针时这一问题尝试着进行了成因分析,并提出以课程改革实施为前提、校园文化建设为载体、教师评价方式改变为突破、归因训练开展为手段,全面提高职校生学习自信心的策略,帮助职校生树立起学习自信心.     

职高生自信心的培养

一个人是否能够成才，是否能够有所作为，除了智力因素以外，还必须具备一定的非智力因素，如求知欲望、学习热情、自尊心、自信心、好胜心、责任感、业务感、荣誉感、独立性，坚持性等等。其中自信心的培养尤为重要。现代科学以及大量的事实证明，自信心是一个人的潜能源源不断地得以释放的精神源泉，是人们克服困难取得成功的重要保证。     

好教师是“心疗”出来的

静不下心、厌学、任性、自私、浮躁、……孩子身上渐渐出现的种种＂问题行为＂,我们应当勇于从我们教师自己身上找原因。好教师是＂心疗＂出来的,本文从教师心理介入的角度向读者讲述了几个鲜活成功的育人案例,医好了自己,也医好了孩子……