专科英语课程教学及改革初探

专科英语程程教学的建设和改革是一项系统工程。专科英语课程教学的建设和改革要符合专科教育规律,适应专课英语课程教学的发展规律,实现专科教学培养目标。因此,需要对专科英语课程教学进行分析和重新认识。本文以专科英语课程教学的建设和改革为背景,从专科英语课程教学的改革方向,专科英语教学特征分析和专科英语教学改革的焦点三个方面进行初步探讨,旨在为专科英语课程教学的建设和改革提供一定的理论依据和分析基础。     

基于能力和素质发展的高职英语课程改革研究

以常州轻工业职业技术学院的高职英语课程改革实践为案例,对高职公共英语课程改革的理论依据、课程目标、总体思路和课程改革的主要内容进行了深入探讨,重构了基于能力和素质发展的的英语课程模块结构和体系,构建了高职英语项目--情景--任务多元化教学模式,利用现代教育技术和网络资源丰富了英语课程教学手段,形成了以能力和素质为本位的...     

艺术类中职院校英语课堂教学改革初探

学生学习英语主要依靠课堂教学,为了适应职业教育新的发展形势的需要,最大限度地提高英语课堂教学效率,构建以培养职业能力和提高学生基本素质为目标的英语课程教学模式势在必行。介绍了艺术类中职院校英语教学的现状,提出了艺术类中职院校英语教学改革的措施和方法。     

基于职业能力培养的高职英语教学调查与反思——以辽宁机电职业技术学院为例

分析目前高职英语教学现状,提出职业化课程改革思路及建议：明确高职英语课程培养目标;改革英语课程设置,教学内容体现职业化;加强教师队伍建设,提高职业素养;构建多元化评价体系。     

新时期民办高校大学英语课程体系改革研究

在我国经济高速发展及高等教育改革的前提下,民办高校所开展的多种英语课程,应针对教材大纲、学生学习状况及社会需求等,进行不同专业英语课程教学的革新,才能培养出符合社会企业需要的复合型人才。该文主要探讨新社会发展时期,民办高校大学英语课程的改革方向,通过分析英语课程教学存在的问题,提出英语教学内容及教学模式的改革策略。     

“校企共同体”大环境下的高职英语教学改革初探

校企合作、工学结合是当前我国高职教育改革的发展方向,杭州职业技术学院在校企共同体的大环境下,基于岗位需求,对英语课程进行了一系列改革,提高了学生的学习兴趣。     

以职业为导向的高职英语课程设计——基于中高职英语课程衔接研究

本文基于中高职英语课程衔接研究,以教育学、心理学以及语言学相关理论为依据,以学生未来职业发展为导向,探讨高职英语课程设计原则、思路及其具体内容,旨在促进中高职英语课程的有效衔接和高职英语的科学发展。     

汽车制造类专业英语课程标准的构建

当前，汽车制造类专业英语课程的教学现状不容乐观，为了提高教学质量，教学改革势在必行。课程的改革开发需要科学合理的课程标准做指导，因此，从课程目标，课程内容．考核评价，师资队伍和教学条件等方面构建汽车制造类专业英语课程标准对汽车英语课程改革具有十分重要的指导意义。     

语言经济学视角下专门用途英语发展的思考

随着经济全球化及国家外向型经济的发展对"专业+英语"应用型人才需求的增加,大学英语课程改革应深化专门用途英语教学,突出语言技能应用于专业学习和服务于未来职业发展。本文借用语言经济学的相关理论,分析专门用途英语教学改革的必要性;根据社会发展对人才需求的动态变化,探索专门用途英语校本化课程的设置,以期为大学英语发展研究提供新视角。     

以职业能力为导向的高职酒店英语教学改革

本文力求从酒店英语课程相关职业能力入手,揭示当前高等职业院校酒店英语课程教学及职业能力培养的现状,并以建构主义和行动导向教学为理论依据,对酒店英语课程教学改革进行一些尝试。     

大学英语教师的职业压力成因及缓解对策

大学英语课程是一门大学生必修的基础课程。随着社会的发展,人们对大学英语教学提出了更高的要求,大学英语教师面临的职业压力也因此而日益增加。为此,从个体因素、职业因素和组织因素三个方面分析大学英语教师的职业压力的成因,并从教师个体和工作环境两个角度提出了相应的缓解对策,以期学校和教师能关注和改善这方面的问题,更好地促进高等院校大学英语教学的改革。     

专门用途英语学习视角下学生职业需求能力培养

该文从大学英语教学的现状入手,分析英语课程模式设置改革的必要性,进而逐步实现英语教学向实用化、专业化、个性化的等方面发展;针对不同专业的学生,根据本校的教学规划和未来职业发展的需求,构建合理的ESP课程模式;使学生学会用英语解决自己的生活,学习领域的实际问题,满足未来的职业需求,创造更广阔的就业前景.     

强化英语课程特色 培养自主创新人才

高职高专英语课程教学必须坚持“以培养学生英语应用能力为目标,以服务职业岗位为导向”的教学原则,突出语言教学的基础性和实用性,形成“以学生为中心”的教学模式度鲜明的职业特色。本文分析了高职学生英语应用能力现状和高职英语课程改革的现实意义,探讨了网络环境,教学任务,教师素质及评价体系对高职学生英语知识构建的影响以及对培养具有自主学习意识和创新精神的人才的重要作用。     

基于职业能力培养的高职英语课程评价体系构建

基于职业能力培养的高职英语课程评价体系包括了形成性评价和终结性评价,充分展示了评价内容多样化、评价主体多元化、评价标准多元化的优势,提高学生的语言运用能力和综合职业能力,推动英语教学改革并提高英语教学质量。     

浅谈高职《英语》课程改革

转变教育思想。树立职业教育观，明确高职英语课的教学任务，改革英语课程框架，更新教学内容，突出能力培养，顺应医药行业对高职生的需求。     

《英语课程标准》给教师带来的思考

《英语课程标准》是规范和指导我国中小学英语教学及中小学英语教育教学改革的纲领性件，它以“三个面向”为指导思想，以素质教育和学生的发展为根本宗旨，以培养学生的综合语言运用能力为目标。根据外语学习的规律和我国目前外语教学发展的现状和需求，力求从教学目的、目标、理念、内容、实施策略、实施手段和评价等方面进行重大改革。英语教师是实施《英语课程标准》的主动和执行，要不断提高业务能力以达到职业水平，必须发展个人的创造性。     

近10年信息技术与《大学英语》课程整合研究

近10年，计算机科学的发展推动了大学英语课程的改革与发展。阐述我国外语界对大学英语教学改革的重大举措及学术研讨会议的内容，在概述信息技术与大学英语课程整合相关理论发展的基础上，总结了信息技术推动大学英语课程在教学模式、教学方式与手段、学习方式及测试方式等方面的改革与创新。     

试论企业职工教育存在的问题及对策

随着经济体制改革的深入发展,要求企业的职工教育不断适应企业本身和外在环境的发展变化。为使职工教育不仅能适应企业改革发展需要,而且要为提高企业员工职业素质、职业文明、职业能力服务,为企业发展增加后劲及储备力量,就必须建立健全新的教育管理模式、加大资金投入、完善培训内容等一系列综合改革,使职工教育真正成为企业改革发展的源泉和动力。     

基于职业标准的高职英语交互性课程构建研究

为提升高职英语教学的职业针对性，文章分析了高职英语教学现存问题，界定了交互性英语课程的概念、内容、目标，从教学内容岗位化，呈现方式兴趣化，考核引导能力化三个维度探索高职交互性英语课程构建途径，以单元教学实践案例来改变英语教学与职业发展两张皮的状况。     

浅谈职业教育中基础英语的专业服务性

近年来,我国职业教育得到了迅速发展,但是教学体质、教学内容、教学方法和人才培养模式等方面均受到普通教育的影响,不能适应职业教育培育技术实用人才的特点.因此,针对目前职业教育基础英语课程的教学现状,本文探讨了基础英语课程的改革目标和改革措施,从而实现构建职业教育基础英语课程的专业服务性的目标.