高职院校课程开发初探

将高职院校课程设置的基本模式分为职业分析、目标分解、构建课程、课程评鉴4个工作流程.提出在职业教育课程体系中.要形成以职业为指向、具有不同职业能力结构的层次差别.     

高职院校计算机课程实训教学的创新探讨

为了能够更好地培养新一代计算机高技能人才,本文根据高职院校计算机实训课程中出现的问题进行探究,提出一些相关的解决方法,从而提高学校计算机课程实训教学质量。     

高职院校数学校本课程开发的有效性研究

研究高职院校数学校本课程开发低效的原因和开发的策略与建议．针对高职院校数学校本课程开发缺乏专业性和整体性、缺乏有效的评估和评价体系、管理方式给数学校本课程开发带来的问题、数学教师对校本课程开发理解不明确以及学生对数学校本课程开发认识不足等问题,提出提高高职院校数学校本课程开发有效性的建议,包括国家课程与校本课程开发相结合,创建学校特色,完善考核制度,建立立体的评价体系,调整高职院校组织管理机制,整合数学教师队伍,重视学生的需求,开发数学校本教材,加强校企合作,共同开展校本课程开发等．     

绿色导向的高职创新创业课程开发--以高职园艺技术专业为例

为顺应经济社会绿色发展的基本趋势,2012年联合国第三届国际职业技术教育大会提出了探索“绿色职业技术教育”的要求。高等职业教育的创新创业人才培养需要主导适应这种绿色转型。为此,要以绿色为导向确立创新创业课程开发理念,通过专业课程开发,探索绿色导向的“创新创业实践能力课程、创新创业核心能力课程、创新创业综合素质课程”体系。     

以就业为导向，加强高职院校计算机基础教育

计算机基础作为高职院校的公共基础课程的地位已经确定,但是,高职院校的计算机基础教育远远达不到市场对高技能人才的计算机能力要求。本文根据市场调查,对05、06级非计算机专业已就业毕业生的计算机能力进行了分析,阐述了高职院校计算机基础教育改革的必要性,提出了计算机基础课程改革的建设性方案。     

高职院校物流管理专业实训课程的思考

近年来,我国物流业飞速发展。而在新兴物流企业成长之时,在传统物流企业向现代物流企业转型之际,物流企业却普遍遭遇人才短板的问题。现在物流专业人才稀缺已经成为制约我国物流发展的重要因素。其中一个重要原因在于我国高校物流管理专业课程实践教学中存在很多问题。本文,就谈谈对我国高职院校物流管理专业实训课程教学的几点思考。     

高职院校校本课程开发研究

针对高职校本课程的特性,探讨了高职院校校本课程开发的必要性以及高职院校校本课程的内容选择。同时,结合行为主义模型、人本主义模型和系统课程模型,设计了相应的高职校本课程开发模型,探讨了相应的课程开发途径。     

对高职院校校内实践课程建设的几点思考

校内实践课程建设是高职院校实践课程建设的重要途径,校内课程建设必须要明确目标,对社会的需求进行调查,开设适应需求的课程;抓好综合实践,认真编写实践教学指导书,做好对教师和学生的实践考核。     

高职院校人文素质教育课程整合的探讨

针对高职院校人文素质课程整合的问题,积极构建具有人文思想的高职院校模块化课程体系;科学设置相互衔接的高职院校核心课程与拓展课程及大力促进高职院校人文课程的交叉融合与整合.     

基于工作过程的高职院校课程开发实践研究——以《网站建设》课程为例

文章分析了我国高职院校课程教学现状及问题,并采用基于工作过程的课程开发方法,在课程定位与设计、教学内容、教学环境、师资和课程评价等方面进行了实践研究,以求更好更快地达到高职教育的人才培养目标。最后文章论述了基于工作过程的课程开发所取得的成效及问题。     

高职《科技德语》课程开发刍议

科技德语知识和能力是众多德资企业和用人单位对高职应用德语专业人才的切实需求。针对这一需求,我校设计并开发了适合高职学生特点和水平的《科技德语》课程。本文就这一课程的学情分析、教材选取、课程设置、教法学法等多方面问题展开探讨和研究。     

关于中医高职院校体育课程设置的探讨

针对中医高职院体育课程设置的现状及存在的问题,提出优化体育课程设置的思路,并针对女生占多数以及体育课的教学时数较少等实际情况,结合专业特点指出适合中医高职院特色的公共体育课发展方向。     

高职院校网络实践课程教学改革研究

针对高职院校网络实践课程的特点和高职院校的教学目标,网络实践课程教学可以实验课程主导,学生在应用中发现问题,在理论课程中寻找答案,变被动为主动,全面提高高职教学质量,培养实践能力。     

高职院校实践课程量化考核体系研究——以苏州农业职业技术学院食品烘焙技术课程为例

当今,高职教育要培养高素质、高技能、实践性和创新性人才,以满足企业迫切需求。课程考核方式改革,特别是工科类实践教学环节考核方式的改革,是实现上述培养目标的抓手。研究发现,改革食品烘焙技术课程实践教学环节考核方式,将实践要求、能力定位、工艺素养评估和操作技能有机结合,可以较好地实现培养目标,值得推广。     

对高职院校会计综合模拟实训课程的探讨

高职院校会计综合实训课程的建设一直是会计实训教师探索的一个重点领域,由于会计学的专业实践性比较强,为了能够使学生毕业后实现零距离就业,各职业院校都加大对该实训课程的重视力度,本文试从会计模拟实训室的配置等五个方面进行探讨。     

浅议高职公共计算机实训课程改革

信息社会中,计算机技术作为信息技术的关键技术之一,不懂计算机就无疑是现代文盲.随着时代的发展,计算机和互联网不断普及,高职院校的公共计算机实训课程内容亟需从培养目标、内容、教学过程和方法等方面进行全方位改革.公共计算机实训课程的改革,必将与“零距离就业”对接,必将提高学生的学习兴趣,提高学生掌握计算机技术应用的能力.     

浅议高职院校数码摄影校本课程的开发

当前高职院校数码摄影教材选择空间较广,但真正适合高职院校学生特点的教材并不多见,因摄影课程的特点和各种因素的影响,在课程开展的过程中会遇到不少实实在在的困难。面对实践性较强数码摄影课程,解决问题的关键是开发出一套具有针对性的校本课程,在数码摄影校本课程开发的过程中,应当明确支持性条件、开发的目的、开发的内容、开发的组织与实施、开发的成果等。     

以实践教学需求为导向,改革高职院校设备采购工作

目前,部分高职院校存在教学设备利用率低、责权不明确、难以形成有利于采购方的市场优势等问题。应该以教学需求为目标,改革高职院校设备采购制度,严格实施项目化管理,统筹调配和科学购置仪器设备,培养高素质采购队伍,构建符合高职教育的现代化设备采购管理体系。     

高职院校KAB课程调查报告

本课题以学生对创业指导（KAB）课程问卷调查表作为测量工具，对我校500多名学生进行了一次创业调查。调查表明，当代大学生创业愿望强烈，但行动谨慎。其原因是他们缺乏创业指导，对在校生的创业能力培养的方案及国家的优惠政策不够了解．同时他们也畏惧创业途中的困难。     

高职院校课程思政培育载体建设研究与实践——以天津职业大学为例

课程思政既是高职院校提高技术技能人才培养质量的重要保障,更是落实立德树人根本任务的必然要求。针对目前高职院校在课程思政建设实践中存在的问题,对课程思政培育载体建设进行了研究,提出强化顶层设计、推动协同合作、细化考核评价、优化师资队伍和开发育人素材,并进行了实践。