中职语文课堂教学优化策略探讨

我国传统的语文课堂教学存在很多的局限,对提高中职学生的综合素质没有帮助,进而要树立全新的教学理念、改进教学理念等手段来优化中职语文课堂的教学。同时,使老师的教与学生的学化被动变为主动,改变应试教育的教育模式,彻底将培养学生的心理素质融入到语文教学中去,促进学生的全面发展。     

浅议中职学校语文课堂的讲解法

笔者认为,通过多年的课堂实践也积累了许许多多的成功经验和失败的教训,在这些经验和教训中渐渐明晰：只要丰富语文教学讲解法,活络讲解法的方式,它仍是我们中职语文课堂极有成效的教法。也就是把握好这种教法的＂四个前提＂、就肯定能符合＂三个维度＂。     

让语文课堂“美”一些

在《基础教育课程改革纲要（试行）》中，提出了要使学生养成健康的审美情趣，并把他列为新课程的培养目标之一，这是基础教育的美育任务在新课程培养目标上的体现。语文教学应当是美的，它的美是教材与教师集中的艺术体现，是教师创造性劳动的美。它不但可以促进学生身体健康地成长，而且还能让学生受到美的熏陶，     

让中职语文课堂充满快乐

哲学家斯宾塞认为：“求知如果能给学生带来精神上的满足与快乐，即使是无人督促，也能自学不辍。”孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要使中职语文课堂充满生机。学生都抬起头来认真听讲，最行之有效的方法莫过于让课堂充潸陕乐，变“厌学”为“乐学”。教师的职责就是要在知识和学生之间架起一座充满乐趣的桥梁，创造轻松和谐的学习环境，使学生在愉快中获得知识，提高修养。那么怎样才能使中职语文课堂充满快乐呢？     

中职语文课堂教改应依托“生活教育”思想

中职语文课堂教改要依托陶行知先生“生活教育”思想，使语文教学紧密联系现实生活和学生思想实际；不断注入时代活水，以“做”为突破口和抓手，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用；努力促使学生将知识转化为能力，为适应未来需要的创造型人才成长引好路，夯实基础。     

让快乐走进中职语文课堂

在中职学校,学生厌学,教师难教,中职语文教学前进的步伐步履维艰。针对这种现状,我在教学方法上进行了一些尝试,努力发现学生的学习兴奋点,让快乐走进中职语文课堂。     

“动静结合”的特种加工本科课程教学方法探讨

特种加工技术是现代先进制造技术的重要组成部分,特种加工是机械制造及其自动化本科专业的课程之一,是一门理论性和实践性均较强的课程。针对特种加工课程目前存在的教学模式单一、缺少实践过程等问题,提出＂动静结合＂的教学方法,使学生变被动记忆为主动探求,充分调动学习的积极性与主观能动性,在理解基础理论和方法的基础上,了解学科的前沿技术,熟悉并掌握特种加工的主要加工方法。     

运用生本教学激活中职语文课堂

本文对如何运用生本教学，激活中职语文课堂进行了探讨。     

语文课堂“拓展延伸教学”的策略

文章通过对语文课堂教学中拓展延伸教学存在的不足进行了剖析，并就在课堂教学中如何有效地进行拓展延伸作了一定的实践研究探讨，旨在深入理解课标理念，整合教学资源，优化课堂教学，提高教学质量。     

语文课堂教学的“钥匙”

有这样一则寓言：钥匙来了,它瘦小的身子钻进锁孔,一只大锁“啪”的一声打开了。铁棒奇怪地问：“为什么我费了那么大的力气也打不开,而你却轻而易举就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解锁的心。”     

中职语文课堂教学与信息技术的整合

语文是职业中学的基础学科,由于学生的学业主体是技术实践课程,文化课基础大多比较薄弱,尝试在语文课堂教学中融入信息技术,激发学生的主体参与意识,提升学习兴趣,取得理想的语文教学效果.     

新课标下的中职语文课堂教学理念

新课标理念下的语文教学模式是“以学生发展为本”的语文教学模式,在教学中教师以“导”为主,全面服务于学生的“学”。我国的中职语文教学当前正面临着种种问题,作为语文教育者,我们应该积极更新教学方式和教学理念,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力,提高学生的整体素质。     

关于中职国家示范校建设进程中“教学做一体化”教学模式的建设

在我校创建中职国家示范校建设进程中,学校应明确教学目标,根据我校实际情况,营造良好教学氛围,加强“双师型”教师建设,编写适合一体化教学的大纲、计划和校本教材,建立一体化教学评价体系,建立适合本校的一体化机制,培养具有高素质、高技能的实用技能型人才.     

让中职语文课堂充满活力——中职语文差异教学探索

审视当前的中职语文教学,我们痛心地发现本该生机勃勃的语文课堂却如一潭死水。如何才能让中职语文课堂充满活力呢？笔者在多年的中职语文教学中尝试实施了差异教学,取得了较好的效果,现在向各位专家同仁汇报一下,恳请批评指正。     

中职语文课堂教学中艺术化教学的应用与探索

中职语文的课程改革如何进行,许多专家、学者都进行了不懈的尝试和研究。本文从语文课堂教学角度进行入手,引入艺术化教学,来分析课堂教学的改革创新之路,为提高语文课堂质量和教学效果起到了积极地作用。     

高职教育与中职教育“双师型”教师之比较

文章从教师资格、培养目标、培养模式、学生素质等四个方面对高职教育和中职教育"双师型"教师进行了比较,着重论述了高职教育"双师型"教师更高的素质要求。     

为中职语文课堂增添一抹流行色

该文从教学反思出发,基于大语文观理念,从中职语文教学目标和中职生特点入手,探讨流行歌曲进入中职语文课堂的可行性。从教学实践的角度,分类归纳了流行歌曲进入中职语文课堂的三种方式,用不同案例具体阐释了流行歌曲对中职语文教学可能的帮助,为一线的中职语文老师提供参考和借鉴。     

激活语文课堂教学的“一池春水”

激活语文课堂教学的策略,仁者见仁智者见智。精心选择教法激活学习兴趣;灵活处理教材内容,激活课程资源;巧妙运用多种手段,激活语文课。这些都应该是教师教学策略的选择。     

中职体育教学中的“因材施教”刍议

孔子是我国古代伟大的思想家、教育家。他提出了“因材施教”的教育理念并付诸实践,收到良好的教学效果。对“因材施教”的解释,《汉语成语词典》——依照不同对象的具体情况,采取不同的方法,施行不同的教育;《实用成语词典》——针对各个学生的不同才力和情况,施行不同的教育;《现代汉语词典》——针对学习的人的能力、性格、志趣等具体情况,施行不同的教育。     

浅谈中职语文课堂教学的提问

课堂提问是一种教学手段,更是一种教学技巧,课堂教学提问技巧对于提高语文课堂教学质量有着很重要的作用。该文着重阐述了在中职学校语文课堂教学中针对学生素质特点巧妙提问的技巧,使“提问”这一课堂教学艺术在中职语文教学中得到充分发挥。