论思想政治教师的教学语言艺术

教学语言艺术就是教师在教学过程中如何选择完美的语言培养人才的技能和技巧,是优秀教师必备的品质,反映了教师的能力和水平,决定着教师的教育教学效果。政治教师追求语言艺术,可以充分地调动学生学习的热情,改变单调和乏味的课堂环境,达到良好的教学效果。因此,政治教师应该努力锤炼语言技能,不断提高自身的语言修养。     

课堂教学语言艺术

教师语言是从事教育、教学工作的手段,教师语言艺术是提高教育质量的技能技巧.所以,研究课堂领域的教师语言艺术,以便提高教师语言艺术的应用水平,就成为提高教学质量.进行教学改革的一个课题.     

体育教学与语言技巧运用

体育教学中语言的高度科学性、艺术性,是教师指导学生掌握技术和进一步练习技能的重要手段,同时也是培养学生语言能力的教育环节。如何掌握体育教学语言艺术,我认为有以下几点值得同行重视。     

语文教师要加强语言艺术修养

教师离不开语言，语言是教师传授知识、传递信息的主要手段之一。作为教师，必须加强自己的语言修养，简练、清晰、准确是对教师语言的基本要求。而作为一名语文教师更应注重锤炼语言，除具备教师语言的基本素质外，还要追求语言的艺术性。从某种意义上说，语文课堂教学是语文教学的语言艺术。而所谓语文教学语言艺术，就是语文教师在教学过程中遵循语文教学规律和审美性原则，正确处理教学中的各种关系，把语文知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。那么，语文教师在课堂教学中应从哪些方面加强自己的语言艺术修养呢？     

语文教师要加强语言艺术修养

教师离不开语言,语言是教师传授知识、传递信息的主要手段之一.作为教师,必须加强自己的语言修养,简练、清晰、准确是对教师语言的基本要求.而作为一名语文教师更应注重锤炼语言,除具备教师语言的基本素质外,还要追求语言的艺术性.从某种意义上说,语文课堂教学是语文教学的语言艺术.而所谓语文教学语言艺术,就是语文教师在教学过程中遵循语文教学规律和审美性原则,正确处理教学中的各种关系,把语文知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动.那么,语文教师在课堂教学中应从哪些方面加强自己的语言艺术修养呢?     

课堂教学中教师的语言魅力

语言是人际交往的重要工具,语文课堂教学离不开语言,语言是语文教师传授知识,传递信息的主要载体之一。语文教学语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系,而所谓语文教学语言艺术,就是语文教师在教学过程中遵循语文教学规律和审美性原则,正确处理教学中的各种关系,把语文知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。     

计算机教学中语言艺术的运用

教学语言是课堂教学中师生之间进行交流思想的重要工具。教师通过教学语言,把知识传授给学生。教师的教学语言水平,是课堂教学能否取得高效的关键。教学语言更是一门独特的艺术,教师要会运用语言艺术,捕捉最佳的教学时机,达到完美的教育学生的目的和高效的教学质量。     

浅谈语文教学中的语言艺术

语言,是知识信息的载体,是人际之间交流思想情感的主要工具。在语文课堂教学中,教师的语言对完成教学任务、履行教学职责有着重要的作用。它既是教师教书育人的基本手段,又是一种专业化的创造性艺术。从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。而所谓语文教学语言艺术,就是语文教师在教学过程中遵循语文教学     

浅谈化学教学的语言艺术

语言是人们相互交流思想的工具,也是一门艺术,即使是现代化教学手段广泛应用到教学过程的今天,教师向学生传授知识技能的最基本方式仍然是语言.因此,教师语言艺术水平的高低,直接影响着学生的学习效果.教育家苏霍姆林斯基曾说过:“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率.”如果一个教师语言表达能力很差,那么即使他学有所成,也很难把知识顺利地传授给学生.因此,为提高化学教学质量,使化学教学收到良好效果,这就要求化学教师在课堂教学过程中,必须注重研究语言艺术.     

漫谈化学教学的语言艺术

教学工作既是一门科学,又是一门艺术,语言艺术是教学艺术的重要方面和集中体现,教师的语言艺术反映出教师的教学能力和水平,也在很大程度上影响着教育教学效果;另一方面教师语言表达的好环,还会直接影响到学生语言和思维的发展,因此教师要注意锤炼自己的课堂教学语言,不断提高自己的语言修养和语言艺术。     

试论化学教师的语言艺术

论述了化学教师的语言艺术与教学效果的关系，讨论了提高化学教师语言艺术性的途径和方法，为加强师范院校教师职业技能训练提供了理论依据．     

浅谈语文课堂教学的艺术

教师高超精湛的教学技能技巧，是实验艺术性教学的重要手段。语文课堂教学的艺术有教学语言艺术、组织教学艺术和提问的艺术等。教师只有具备了多方面的修养，并在教学实践中不断地探索、总结、提练，才能形成教学艺术。     

浅谈数学课堂教学语言的艺术性

数学教师的语言艺术是教师实现教学目的的主要手段,教师优美的语言能使学生产生愉悦的情感,会在学生的行为中成为一种积极作用的力量。数学语言教学艺术具有思想性、启发性、情感性、贴近性、创造性、趣味性、多样性等特征,数学教师必须有机结合教与学,掌握并熟练运用各种提高教学语言艺术修养的方法。     

试论教师的教学语言艺术

语言作为全民性的交际媒体，是教师的主要劳动工具。如何提高教学语言艺术，关系到教师教学质量的好坏。本文论述了语言的科学性、启发性、幽默性等是教师提高教学语言艺术的必备要素，并给出了提高教学语言艺术的一些建议。     

课堂教学语言艺术刍议

课堂教学语言是教师的职业语言,教师教学的成功与否很大程度上取决于课堂教学语言的艺术性。为此,本文从课堂教学语言的口语艺术和态势语艺术两方面进行了阐述,论述了课堂教学语言艺术的重要。     

论语文教学语言艺术

语言是教师“传道、授业、解惑”的武器.因为在教学过程中,无论是和学生进行知识信息反馈,师生之间的感情交流,对学生个性熏陶、感化、组织教学,还是引导学生观察、记忆、思维、想象等智力活动和创造性活动,都必须借助教学语言.教师自身的语言艺术是教学手段中最为重要的手段之一.教学语言是教学内容的主要载体,教师信息的输出和学生信息的输入都主要依赖教学语言来进行.语言直接关系到教学内容的传达,关系到学生积极思考、认真体验的启发和引导,关系到师生之间情感的交流及和谐状态的形成,教师准确、优美的语言,会迅速唤起学生审     

非语言艺术在钢琴教学中的应用

教学艺术主要表现在语言艺术和非语言艺术两个领域。在现代的教育中随着对教学艺术的全面探索,以教师授课语言为代表的语言艺术的功能开始有了一定的变化,非语言的教学艺术形式开始逐渐的受到重视。非语言的教学艺术表现形式,在钢琴教育中有重要应用价值,应用得当能够有效的提升钢琴教学的效能,能够有效的提升整体教学水平。对于非语言艺术在钢琴教学中的应用问题的研究,可以帮助教师有效的提升教学艺术的创造力。     

英语口语技能训练

英语口语技能训练是培养学生口头表达能力的重要教学手段，也是提高学生语言交际能力的主要方法。因此，针对低年级学生语言能力普遍较弱的现状，教师采取一定的方式方法对他们进行口语技能方面的训练是十分必要的。     

体育课课堂教学中的语言艺术

俗话说：“教书先生靠嘴巴吃饭”，即课堂语言对教师来说是非常重要的。由于体育课课堂形式的特殊性决定了体育教师必须具备较高的语言能力，而在体育教学中组织教学、传授知识、讲解动作要领，提高学生身心素质，课堂语言至关重要。在教学实践中体育教师必须注重语言艺术，加强专业知识和技能素养、提高文化修养、文化水平，不断锤炼自己的语言技巧，提高表达能力，努力使自己的语言能力能适应新形式体育教学的要求。     

教师的幽默功能作用与培养

语言是教师传授知识沟通师生关系的重要工具。语言的质量关系到传授知识解决疑难问题的效果。影响着教师在学生心目中的位置,加强教师的素质培养,提高语言艺术,促进幽默感的形成,使其成为优秀的教育教学工作者,应是每个教师的努力方向。