交际能力测试体系下英语口语测试及教学启示

测试是教学过程中的检测环节,它会对教学起反拨作用。交际能力理论的提出和广泛应用给语言教学和语言测试注入了新的活力,交际能力测试法因具有真实性、功能性、交互性、情境性和综合性的特点,在英语口语测试中的应用受到了广泛关注。针对交际能力测试法的特点及实际测试中考生所暴露的问题,教师必须对口语教学做出调整,以适应社会发展的要求,满足学生口语水平提高的渴望。     

语言测试对语言教学法的改变究竟有没有反拨作用?(英文)

"反拨"一词频繁地出现在语言教学和测试的相关文献中。测试被认为对教学有很大的反拨作用。然而,关于测试有效影响教学的证据却寥寥无几。少数的关于这个话题的研究也仅仅证明了测试对教学内容的改变有反拨作用,而对于教学方法的改变却给不出有力的证据。因此,本文将回顾国内外有关语言教学和测试的研究,看看究竟语言测试对教学方法有没有反拨作用。     

CET听力考试改革对大学英语教学的反拨作用

CET考试作为我国一项大规模的测试,在推动大学英语教学、教改方面起着重要的作用。根据语言测试反拨理论,测试既服务于教学又指导着教学。大学英语考试改革对大学英语教学的反拨作用毋庸置疑。语言测试对教学既有正面的、积极的反拨作用,也有负面的反拨作用。在大学英语教学实践中,要扬长避短,积极利用大学英语考试的正面的反拨作用,避免负面的反拨作用。     

浅谈TEM4/8的反拨

TEM4/8是我国英语专业本科生参加的一项非常重要的考试。作为语言测试,它对语言教学和语言学习起着非常重要的反拨作用。本文从语言教学和语言学习两个方面,简要阐述了TEM4/8对我国大学英语专业教学和学习的反拨。     

语言测试与预科外语教学

语言测试主要用于语言教学、语言研究和教学研究、选拔人才等方面,语言测试和语言教学之间存在着相辅相成,互为影响的关系。利用外语教学的反拨作用和语言测试理论,可以指导预科外语教学,提高外语教学质量,促进预科外语教学改革。     

关于合理运用各类语言测试模式的分析与思考

通过比较前科学语言测试、心理测量学—结构主义语言测试、心理语言学—社会语言学测试、交际语言测试和基于任务的语言测试的优缺点,提出了在英语教学中应以提高学生语言能力为中心,合理使用不同的测试模式,注重利用它们对语言学习的良好反拨作用,以起到测试手段的“指挥棒”作用。     

语言测试反拨作用在高职英语教学中的实证研究——大学英语教学期末测试的个案分析

语言测试对语言学习和教学存在积极或消极的影响,即反拨作用。依据测试对语言的反拨作用,本文对山东省某学院举行的一次大学英语期末考试进行分析,从中获得一些启示。     

浅谈语言测试的反拨作用对大学英语教学的影响

本文通过结合教学实践说明语言测试对语言教学和学习存在积极或消极的影响，即反拨作用，指出大学英语教学要利用正面反拨作用，克服负面作用，以调动大学生学习语言的积极性，提高教学效果和质量。     

语言教学和语言测试

语言测试是测量语言学习者语言能力的一种工具,对语言教学具有重要的作用。本文从语言测试的不同类型与语言教学的关系和语言测试对语言教学的反拨效应两方面对二者之间的关系进行了分析。     

大学英语四级改革对于教学的反拨作用

本文从大学英语四级考试改革的具体内容出发,基于语言测试反拨作用的理论,探讨四级考试的正面和负面反拨作用,以及四级考试改革对于教师课堂教学和学生学习的影响。     

正面反拨效应与英语测试设计

语言测试的反拨效应指测试对课堂教学和学习的影响。这种影响可以是积极的—正面反拨效应,也可以是消极的—负面反拨效应。文章以反拨效应研究专家对提高正面反拨效应途径的理论阐述为基础,从信度、内容效度、结构效度及真实性的角度对英语测试的设计实践提出了针对性的建议。     

语言能力观对语言测试的影响

语言能力是语言习得过程和测试研究的对象，在语言教学和测试中具有非常重要的作用。反过来，语言测试也能提供实证以研究语言能力的本质。本文阐述了国内外有关语言能力的观点及其对语言测试的影响，希望对语言教学、习得和测试有所借鉴。     

从信度和效度的角度谈高职院校外语口语测试

信度和效度是语言测试的永恒主题,考试的结束并不意味着教学环节的终结。本文从信度和效度的角度出发,结合语言测试对外语教学的后效反拨作用,以大庆职业学院子为例,对高职院校外语口语测试进行了分析,提出了相应的解决对策。     

浅谈英语测试中的反拨效应

语言测试,主要指外语测试,是随着外语教学的发展而出现的。它从语言学、语言教学以及语言习得理论获得科学内容,从心理测量学和统计学获得科学手段。语言学和语言教学的发展影响着语言测试的发展。而语言测试对语言教学存在着直接或间接的影响,这种影响则为语言测试的反拨效应,这种效应可能是正面的、有利的,也可能是负面和有害的,它的影响范围可以是个人,也可以是整个教育系统甚至整个社会。     

交际语言教学理论和原则探析

作为一种语言教学的新路子,交际语言教学对当代语言教学产生了广泛的影响。因此,对其理论和原则进行系统探讨和分析,对外语教法改革无疑具有积极的启示作用。从这个角度出发,本文拟从交际语言教学的含义、交际语言教学的理论和原则及交际语言教学的教学设计三个方面进行分析探讨。     

高职高专英语口语测试反驳作用研究调查问卷(教师卷)调查分析及教改探讨

为了更好地发挥口语测试正面的反拨作用即提高高职高专教师的口语教学水平和学生口语学习的兴趣及英语交际能力,且使高职高专公共英语教学的改革更具针对性,更能体现职业教育的特色。我们会同我院英语教研室的教师以问卷的形式对本院公共英语口语教学现状和教师对英语教学和测试改革的看法作了比较全面的调查。本文     

大学英语期末口语测试及其反拨作用的研究

语言教学的最终目标是培养学生以书面或口头方式进行交流的能力,语言测试是衡量外语教学成效和提高外语教学质量的重要手段.本文结合长春大学大学英语期末口语测试的探索与实践,对如何提高大学英语期末口语测试反拨作用的正面影响提出建议.     

大学英语期末口语测试及其反拨作用的研究

语言教学的最终目标是培养学生以书面或口头方式进行交流的能力，语言测试是衡量外语教学成效和提高外语教学质量的重要手段。本文结合长春大学大学英语期末口语测试的探索与实践，对如何提高大学英语期末口语测试反拨作用的正面影响提出建议。     

语言模因与言者意义之探析

模因是一个解释力比较强的概念,模因论在语言研究中的发展空间是非常大的,它在语言的社会演化和语言交际中所起的作用值得我们注意。本文从模因论视角出发,结合礼貌原则和不礼貌言语理论,探讨同一语言模因在复制传播过程中话语含义的变化,对言者意义及其背后蕴藏的交际意图作出推断,找出模因论和话语交际研究的最佳结合点,是语言学界对模因论的研究和运用的有益尝试。     

大学非英语专业英语口语测试的研究和实践

以语言测试理论为依据,运用定量分析法,对东莞理工学院2006和2007级非英语专业学生进行了大规模英语口语测试及问卷调查,证明了英语口语测试的必要性和可行性,并探讨了中外教师携手合作进行英语口语测试的新模式及其产生的反拨作用,试图为大规模英语口语测试的改革提供一种新思路。